把握放養與圈養的度
現在流行把“養”分為“圈養”及“放養”。在對於二者的熱議中，輿論的導向，似乎多是批判前者、肯定後者。比如對於孩子假期生活的安排，有的認為讓孩子在放假期間忙於上培訓班、興趣班就是圈養；放養則意味著應當沒有任務在身，孩子自在生活、盡情玩耍。
我個人覺得，圈養未必不可，放養也非萬全之策，關鍵在於家長對二者的理解及度的把握。過多的限制和過度的放養，都會適得其反。“圈養”不應該是個貶義詞，它與放養一樣，有利有弊。圈養的弊端，並不在於孩子大部分時間交給了培訓班或興趣班，而在於生活方式的封閉單一，及讓孩子因一味地“被管”、“被控制”而反感牴觸。而“放養”，則不應當因為家長的縱容或是分身乏術的無奈，任由孩子睡懶覺、看電視、玩遊戲、吃零食，“無監護”、“被忽視”、“被放任”。
從積極的角度來看，“圈養”應當是指，即便是在假期裡，也要對孩子的生活起居作出細緻安排，以確保作息有條理、飲食有規律、玩耍有節制、學習有規劃；讓孩子參與到家務勞動中、意識到到自己的主動權和責任。而適度放養的關鍵在於：儘量多帶孩子出去玩、接觸自然、瞭解世界、開闊視野；家長學著慢慢放手，給孩子多一些空間和鍛鍊的機會，培養孩子的責任感及獨立生活的能力；家長儘量抽時間與孩子一起娛樂、同出遊、做手工、賞音樂等等，成為孩子假期生活的指引者和好夥伴。
所以，要“放養”，也要“圈養”；要給予自由，也要加以約束；在釋放天性的同時，規範行為。也就是說：首先，對於生活與學習安排，家長應多與孩子溝通交流，讓孩子參與其中，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意願。在讓孩子理解大人所作規劃的同時，給孩子留出一定的自由活動時間和空間。其次，鼓勵孩子參加一種需要不斷練習的學習和訓練，如學一門樂器或一項體育運動等等。讓孩子懂得學習靠的不是一時興起，而需要不斷努力、反覆練習及堅持不懈。讓孩子學著克服困難，磨練意志，培養毅力，從而體會到付出就有收穫的成就感。同時注意方式方法，不強迫不壓制，也應當允許孩子放棄實在不喜歡也不擅長的事情。再有，即便是玩，也要盡力培養孩子的規則意識，同時豐富生活、發展愛好、愉悅身心。讓孩子在感受自由的同時，也學著自律。
無論是哪種“養”的方式，其核心都應當是合理分配時間、有秩序、有規律、有節制；除了保障孩子的生活，還要關注孩子的內心，讓孩子玩有所獲、學有所樂、身心 更健康地快樂成長。圈養，也能讓孩子感覺到自由；放養，也應是家長用心安排、適時關注的。這樣的“放養”+“圈養”，才更有利於孩子的成長髮展，在新學期到來時，能更快更好地“收心”---調整心態、轉換角色、進入狀態。
把握放養與圈養的度
現在流行把“養”分為“圈養”及“放養”。在對於二者的熱議中，輿論的導向，似乎多是批判前者、肯定後者。比如對於孩子假期生活的安排，有的認為讓孩子在放假期間忙於上培訓班、興趣班就是圈養；放養則意味著應當沒有任務在身，孩子自在生活、盡情玩耍。
我個人覺得，圈養未必不可，放養也非萬全之策，關鍵在於家長對二者的理解及度的把握。過多的限制和過度的放養，都會適得其反。“圈養”不應該是個貶義詞，它與放養一樣，有利有弊。圈養的弊端，並不在於孩子大部分時間交給了培訓班或興趣班，而在於生活方式的封閉單一，及讓孩子因一味地“被管”、“被控制”而反感牴觸。而“放養”，則不應當因為家長的縱容或是分身乏術的無奈，任由孩子睡懶覺、看電視、玩遊戲、吃零食，“無監護”、“被忽視”、“被放任”。
從積極的角度來看，“圈養”應當是指，即便是在假期裡，也要對孩子的生活起居作出細緻安排，以確保作息有條理、飲食有規律、玩耍有節制、學習有規劃；讓孩子參與到家務勞動中、意識到到自己的主動權和責任。而適度放養的關鍵在於：儘量多帶孩子出去玩、接觸自然、瞭解世界、開闊視野；家長學著慢慢放手，給孩子多一些空間和鍛鍊的機會，培養孩子的責任感及獨立生活的能力；家長儘量抽時間與孩子一起娛樂、同出遊、做手工、賞音樂等等，成為孩子假期生活的指引者和好夥伴。
所以，要“放養”，也要“圈養”；要給予自由，也要加以約束；在釋放天性的同時，規範行為。也就是說：首先，對於生活與學習安排，家長應多與孩子溝通交流，讓孩子參與其中，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的意願。在讓孩子理解大人所作規劃的同時，給孩子留出一定的自由活動時間和空間。其次，鼓勵孩子參加一種需要不斷練習的學習和訓練，如學一門樂器或一項體育運動等等。讓孩子懂得學習靠的不是一時興起，而需要不斷努力、反覆練習及堅持不懈。讓孩子學著克服困難，磨練意志，培養毅力，從而體會到付出就有收穫的成就感。同時注意方式方法，不強迫不壓制，也應當允許孩子放棄實在不喜歡也不擅長的事情。再有，即便是玩，也要盡力培養孩子的規則意識，同時豐富生活、發展愛好、愉悅身心。讓孩子在感受自由的同時，也學著自律。
無論是哪種“養”的方式，其核心都應當是合理分配時間、有秩序、有規律、有節制；除了保障孩子的生活，還要關注孩子的內心，讓孩子玩有所獲、學有所樂、身心 更健康地快樂成長。圈養，也能讓孩子感覺到自由；放養，也應是家長用心安排、適時關注的。這樣的“放養”+“圈養”，才更有利於孩子的成長髮展，在新學期到來時，能更快更好地“收心”---調整心態、轉換角色、進入狀態。