1、什麼是學習

學習，是指透過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：

狹義：透過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。例如透過學校教育獲得知識的過程。

廣義：是人在生活過程中，透過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久為方式。

2、什麼是研究

1）目前研究的定義

漢語詞典解釋為：①鑽研；探求事物的性質、規律等。②考慮；商討。

英文“研究（research）”源自法語，意思是反覆（re）探尋（search），徹底檢查。

Kerlinger&Lee對研究進行了簡明的定義：研究是一個收集、分析及解釋資訊，以回答問題的過程。他們認為研究應有以下特性：

（1）良好的控制。在探索變相關係時，要將其他非相關變相的影響減至最低。

（2）嚴謹與系統性。研究過程有其特定且嚴謹的邏輯步驟。

（3）實證與客觀性。研究結論應基於確切的證據，而非個人主觀的判斷。

（4）有效性及可驗證性。根據研究結論所做的推論必須正確，而研究結果也可以一再的被驗證。

2、筆者對研究的定義

以上是嚴謹的學術研究定義及要求，然而，日常工作、生活、創業中，我們可能面臨著撲面而來的問題，許多問題都是在自己不熟悉，甚至可能完全沒有建立基本概念的領域，經常還要快速做出決策甚至行動，我們可能需要做嚴謹的學術研究，但絕大部分情況下不可能將一個個問題拿來做學術研究。

由此，筆者將研究定義為：為了解決問題，對問題進行確認和分析，圍繞問題進行資訊蒐集和整合，經過資訊分析後提出解決方案並驗證，最終決策並在行動中持續改善。

簡單問題，可能經過資訊蒐集和分析之後就能解決，複雜問題可能就需要完成以上定義的全部內容。

3、學習和研究的相同點

1）研究過程中的資訊獲取，就是學習

2）學習過程中，圍繞某個問題主動探究資訊，也是研究

4、學習和研究的不同點

1） 根據“六層認知”理論，有些我已知的未知、未知的未知，都屬於人類已知的已知，我獲得人類已經知道而我不知道的內容，就是學習。學習就是獲取已知。

2,）研究是探尋未知。

3）學習的過程主要是記憶、重複練習，研究的過程主要思考、搜尋、探究、求證。

學習和研究。

學習去是讓你知道那些已經被證實了的知識，事件，理論。無論你是記憶還是理解，這些東西逐漸的裝在了你的大腦裡面。

研究就是使用這些學到的東西去探索未來可能成為知識，事件，理論的過程。

也就是說，學習讓你掌握如何使用工具，研究讓你使用工具創造藝術品。

這個問題問的很好！

首先對於學習的定義：狹義的學習專指學生的學習，是指在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短時間內接受前人所積累的科學文化知識、技能，並以此來充實自己的過程。學生的學習內容可以分為三個方面：①知識、技能和學習策略的掌握；②問題解決能力和創造力的發展；③道德品質和健康心理的培養

我們再看研究的含義：研究是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據，從而為提高事業或功利的可靠性和穩健性而做的工作。

我們對比學習和研究，能夠看出來，學習偏向於被動，一般是學習前人總結的經驗，而研究的維度更高一些，一定是主關能動力更強，是把之前學習到的東西在深入探索與探究，往往我們科學上的進步都是先從學習開始，然後再透過研究去創新！

比如，我們物理學裡面的牛頓第二定律，是牛頓在學習了伽利略等人總結出來的成果和經驗繼續深入研究而總結出來的！

無論是哪個領域的大師，都一定是先學習前人的經驗，然後再從前人的經驗上繼續探索研究，從而形成自己的風格！

再比如，象棋大師胡榮華，也是先在少年時代跟老師竇國柱學了很多基本定式和象棋原理，然後再在這些定式的基礎上探索研究，總結出了自己的一系列招法，成為現代棋壇一代宗師！

其實無論學什麼原理都差不多，都是先學經驗，是第一維度！但是如果想要有更深層次的提升就必須要有第二維度的研究！

"學習"–英文是"Learn".雖然是獲取知識的途徑與工具，也有主動學習與被動學習，但總體來說還是比較淺層次的意思;但"研究"–英文是“Study”。雖然也有"學習"的成分在裡頭，但含有比較深度的“專研與探究”，尤其是是在某個領域的深度探索。如"量子力學的研究"、"海洋生物"的研究等。

所以學習與研究還是有本質的區別。