立法，拘學生也拘家長，同時狠狠地罰，讓校園欺凌者一次就知道欺凌要付出慘痛的代價，讓他一輩子都下敢在去欺凌別人，這就是最好的解決方法。

據我30多年的教學經驗觀察，其實那些看起來像混混的所謂的“壞孩子”，他們都是紙老虎呢！這樣的孩子多半都是因為家庭問題導致的，他們缺乏安全感並嚴重缺乏愛，他們只有聚在一起抱團取暖，和所謂的兄弟們彼此依靠著才有安全感吧，這樣的孩子聚在一起多了就會做出一些特別頑劣不堪的事吧。表面上看起來他們蔑視權威，經常挑戰權威，叛逆又蠻橫，其實內心超級脆弱，一碰就會碎！從另外一個角度來說，實施校園欺凌的這些壞孩子才是真正需要保護的孩子群體呢！我每次看到這些孩子都會覺得心疼，因為我知道他們的問題所在，很想幫助他們，手卻無法伸過去，真的無能為力！如果你家孩子被他們校園欺凌了，作為家長可以出面來和學校政教處協商解決，嚴重的話可以讓警察出面來嚇唬他們，家長千萬不能做得太過了，不然這些孩子會鋌而走險做出一些過分的傷害你的孩子的事情來呢！

1.在不違法的情況下讓施害者也收到應該有的懲罰。

2.必須賠償應有的精神損失費，這是從小就會被影響的，讓孩子變得膽小懦弱，遇事只會受到傷害。

3.說實話應該就施害者記案，長大就會成長，但是走上歪路的這樣更容易及時阻止。

校園霸凌一定要防止，需要學校和家長共同努力，但偶爾孩子在學校受些小欺負，卻不要貿然歸於校園霸凌，他（她）成年後或走入社會就不受欺負了？恐怕惡霸們比在學校更無底線吧，這是他（她）學會如何保護自己，如何社會化相處的一個過程，也是成長的一部分。至於欺侮程度是否能構成霸凌，個人覺得學校的責任很大，校風正的學校沒有霸凌的土壤，因為我小時轉學多，這方面有強烈體驗，小孩在形成社會性的時候，其實是個模仿學習的過程，一個學風嚴謹的學校，會讓霸凌者有很大的壓力，覺得挑戰了自己不可戰勝的權威，在做一件得不償失的事，反之，他（她）能感覺到學校放任自流了，正是他（她）建立自己權威的時候。我曾經就讀於類似今天職業高中的學校，學校廁所裡每天都在打架，後操場每天都在約架，有那麼幾群人，會僅僅因為他看你不順眼或你和他們其中一人喜歡的女孩兒說了句話就來挑釁，而且三番兩次挑釁，直到揍你成為他們的保留的娛樂節目，壓力很大，無心學習，而且正值青春期，把和父母交流看做很懦弱很幼稚很可笑的事，至於讓家長到學校交涉，那該讓班上的女生如何看我？對於急著證明自己已經長大而且內向的我是不可想象，捱打後，偷著學拳，然並卵，繼續捱打，終於有一天，從書包裡掏出早準備好的刀捅傷三個，就此清淨了，後來校園流傳說我精神有毛病，玩笑都開不起，但直至轉學確實和所有混混相安無事，反倒是成年後的我很後怕，當時刀一旦沒捅對地方就真改變幾個人的人生了。而捅沒捅對全靠運氣。認真說起來，這一行為的成功也間接影響到了我，後來很多事會有強烈願望不理智，直但成年後明白用拳頭其實是最示弱的行為，表示你沒辦法了。回想小時候這段經歷，最強烈的也就是這種無力感，沒有可行的辦法，沒有可以求助的人，找過老師，不痛不癢地在班上說了兩句，反觀我孩子讀的私立學校，三條鐵規，無過離校一次開除，發現作弊一次開除，打架鬥毆一次開除，進校就宣佈，而且確有執行，我覺得就比任何公立學校都做得好，這樣的學校發生霸凌的機率很低，而且基本可控。

校園欺凌最好的解決方法是“預防”，就是讓校園欺凌在校園內零發生，積極構建和諧校園。

預防校園欺凌最好的方法就是宣傳教育。宣傳教育的重點是留守兒童，特殊兒童，據調查瞭解，校園欺凌事件一般情況下都是發生在留守兒童中，他們缺少父母的守護，缺少父母的關愛，長期無人監護，容易滋生各類惡習，因此作為學校應該採取切實可行的措施關愛留守兒童，開展豐富多彩的活動，寓教於樂，讓留守兒童與大家同行，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，養成良好的用錢方式，樹立正確的交友觀，學會正確的溝通方法，防患於未然。

預防校園欺凌輔助辦法是強化校紀校規。校紀校規不是貼在牆上的一紙空文，應該是全校師生共同遵守的條規準則，是不容觸犯的紀律，讓學生從小明白犯錯必究的敬畏之心理，防微杜漸。

我是一名工作十幾年的一線教師，以教師的角度談談校園欺凌最好的解決方法。

談校園欺凌最好的解決方法之前，我覺得預防校園欺凌才是根，比解決方法更重要。

當校園欺凌事件發生，最好的解決方法就是走法律途徑，法制校園應該落到實處。

首先，法律是公平，公正的。法律不但能公正解決校園欺凌事件，而且能震懾校園欺凌事件的再次發生。不再讓校園欺凌事件發生才是目標。

其次，依法治校是學校的穩定之道。學校不應擔心負面影響而私下解決校園欺凌事件，依法解決校園欺凌事件，是對事件各方的公正，也是學校的公正體現。

最後，用法律解決校園欺凌事件，是對被欺凌者的公平公正，是給欺凌者改正機會。

解決校園欺凌事件很必要，預防校園欺凌事件更重要。

1.對學生加強教育。

學校的思想品德教育，法制教育要加強。

其實每個年級都有道德與法治課，或者是思想品德教育課。課本上關於怎樣與別人平等相處，同學之間要相互愛護，以及必要的法律知識是有的。只是有些學校有些老師忽略了這方面的教學，只重視數學，語文和英語。

孩子的健康成長是全方位的。既然國家設定了這方面的課程，教師就應該認真貫徹執行國家課程。

孩子從小接受了系統化的品德教育和法制教育。校園欺凌事件就會減少或者沒有。

2.關注個別問題家庭。

校園欺凌事件發生的學生，基本上都是問題學生。

而這些問題學生都出現在問題家庭。

這些家庭要麼是留守兒童家庭，要麼是單親家庭，要麼是父母疏於管教。

所以學校要開辦家長學校，對家長的家庭教育給予指導。

尤其是對留守兒童，應格外的關照。

3.班主任要對加強對班級學生的管理。

班主任要在班級的班風建設上下功夫。在班中倡導互幫愛的良好班風。

班主任要善於觀察班中孩子的言行。堅決杜絕欺凌現象的發生。

其實說實話，班主任能力也是有限的，對於個別特別叛逆霸道的學生，班主任也是無能為力，想管又不敢管。現在每個學校都有法制副校長，有當地的派出所所長兼任，希望他們真正能夠擔負起責任。

完全可以實行校園禁閉制度！惡意危害者必須處罰！心理衛生和精神衛生法進校園，設立遠端心理疏導站，包括父母都要學習疏導治療。建立完善的資訊教育系統，真正意義生產人！然後才能生產社會！科學社會主義！我們對教育理解還很原始，必須終身學習。教育引導和藥物調理，法治強化。

先向師生公示校園欺凌同屬社會成人違法犯罪，違者嚴罰嚴懲嚴判，面對滋生毒苗毒瘤決不手軟庇護留情，只要是惡，就除惡務早務盡，決不能讓其茁壯成長，留患禍害社會無窮無數……