都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

一般三年級試卷內容還不算很多。工整規範書寫的話，時間都是來得及的。太慢的話肯定存在其他方面的原因：

一、試題不會做

對基礎內容掌握不到位，導致思考的時間很長，一旦焦慮起來寫字就慢慢悠悠。

二、習慣不好

見過有些孩子比較拖拉的，每次寫作業都寫到晚上12點，8點半開始做，且內容不多。寫一筆停一下，有時候又喜歡擦掉，塗塗改改，然後分心。

這類習慣大多是專注力不強的原因導致，前期多加陪練，作業量分開做，逐漸提升速度。

三、單純就是寫字慢

不好的握筆習慣，甚至導致一些學生到了高年級寫字還是很困難，想快快不起來，快起來控制不好筆，寫的字都看不懂。

以上，我個人覺得大部分是習慣問題，還得家長陪同慢慢改掉，耐心是第一位。

三年級被稱作小學成績分水嶺，孩子會出現寫字越寫越慢，試卷寫不完的情況，是一種正常現象。具體原因如下：

為給孩子未來獨立做題、獨立思考等做準備，三年級的課本是沒有拼音的，只有一些生詞才會標註拼音。很多孩子在一、二年級時拼音沒有完全學紮實，所以上了三年級後，就略顯吃力，無法及時適應。寫字過程總對自己不夠自信，所以越寫越慢，試卷又因為擔心自己理解錯誤，所以做題進度慢，自然寫不完。

三年級相比起一二年級，語文方面，生詞不僅量多，還有難度。生詞不僅需要記住，還要求記住它的反義詞、近義詞，與此同時還要記住每個詞的解釋。每個生詞的筆畫也多，所以孩子在寫字過程中就會相應地變慢。數學方面，加減乘除在試題中會一起運用，還會增加因數、倍數、分數以及幾何知識。孩子如果有個知識點疏漏，做題時就會遇到障礙，所以試卷就會寫不完。

一、二年級更多依賴直觀思維，因為課本會有影象結合詞彙來理解。但到了三年級，課本幾乎都是文字，知識更多是抽象的，需要孩子靠邏輯思維來理解。如果孩子沒有把直觀思維轉變為邏輯思維，那麼就會出現寫字越寫越慢，試卷寫不完等情況。而想要提高孩子的邏輯思維能力，就需要培養孩子閱讀和獨立思考的習慣，當然家長也可以在平時溝通中，多引導孩子談“因果”關係來幫助他做邏輯推理。

到了三年級，會增加英語這門學科。如果孩子從小接受英語教育，那麼在英語方面的學習，他會得心應手很多。但是如果在此之前他對英語一篇空白，那麼這時他的學習節奏是會受到影響的。他對英語的學習多少帶有恐懼心理，如果學單詞念得不標準，記不住，他會氣餒。而這會影響到他其他學科的學習。另外增加了英語這門學科，孩子的總作業量也會相比一二年級時多了不少。所以自然會出現寫字越寫越慢，試卷寫不完等情況。

總之，三年級的孩子，寫字越寫越慢，試卷寫不完是多種原因造成的。以上所談到的四種因素，希望家長們重視，也相應地去幫孩子做出學習調整。在此祝願每個孩子都能避免出現成績分水嶺現象，學業穩步上升。

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三年級是比較難帶的一個學段，是學生從低段向高段過渡的一個年級。這時候，學生正在完成從鉛筆字到鋼筆字的過渡，很多學生最初使用鋼筆握筆姿勢不正確，導致寫字速度特別慢，再加上學生升入三年級之後，各種作業，手抄報，閱讀筆記，日記之類的接踵而來，但學生放學後往往沒有太多的時間，去耐心地寫作業，會有這樣那樣的興趣班等著他們去上，所以趕進度快速寫字，成了他們比拼的專案。 在這種情況下，有的孩子注意力比較集中，做事比較專心的，完成速度就會快些，稍微慢些的孩子，敢敢進度，還可以跟得上，但是對於平時就不是特愛學習的孩子，對學習沒有太大興趣的孩子，這個時候就麻煩了，他們往往還沒提筆，眉毛就擰成了個大疙瘩，各種犯愁，各種撓頭，各種不願意寫，然後和寫字速度快的同學差距越拉越大，他自己感覺到追趕同學已經無望了，所以這個時候可能也就破罐子破摔了。 這裡面還有一個更重要的原因，就是他們在寫字的時候，往往不看自己寫字的本子，而是盯著書上的字去看，或者黑板上的字去看，左手也並沒有常規性地按住寫字的本子，然後寫出的字歪歪扭扭，胳膊腿完全不在原來的位置上，加上另一個因素，平時老師留的家庭作業多，如果工工整整寫，可能會耗時費力，於是乎，由著自己的性子天馬行空的來寫，自己寫完可能都不認識了，漸漸地就對學習失去了興趣，字也就寫得越來越難看了。