想要除草，就需要種上莊稼。

一位哲人有三個高徒，一天哲人帶三個徒弟來到一片田野，只見田野裡雜草叢生，哲人指著雜草給徒弟們出了一道題：“你們誰能想辦法去除這田野中的雜草？”

大徒弟說：“我用火燒，定能將雜草燒個精光。”

第二個徒弟說：“我用一把鋤頭就能除去雜草了。”

第三個徒弟說：“斬草需除根，深挖其跟才能徹底清除。”

哲人將田野劃為三塊，分別讓三位徒弟用自己的方法除草，並約定一年後的今天再來驗收成果。

三位徒弟用自己的方式都把田野的雜草清理乾淨了，一年後，三人再次來到這片田野時，卻發現田地又被新草佔領，而且長勢更加旺盛。

而此時，哲人已經離世。三個徒弟不解，找到師傅留下的一張字條，上面寫道：清除雜草最好的方法就是種上莊稼。

生活中，那些貪玩的孩子的內心不就是那片荒草叢生的田野嗎？想要去除雜草，家長們就要給孩子的心田種上莊稼。

種上莊稼之所以能去除雜草，是因為莊稼佔據了田野，沒有了雜草的位置。所以，如果孩子的內心能夠被有意義的興趣佔據，也能改掉他貪玩的毛病。

家長要在孩子的成長中善於發現他們的興趣和特長，培養孩子有意義的興趣。

玩是每一個孩子的天性， 家長需要給孩子做些耐心的指導，將孩子的注意力從“玩”轉移到學習上來就行了。

別讓孩子的“玩性”毀了自己

某月30日，在山東菏澤沙窩鎮，5名少年為了慶祝高考成功，相約來到黃河游泳。後來，隨著水流變急，其中兩個少年被沖走。聽一名同伴說，大家集體扎頭進入水裡時，就看到一人頭下去後，再沒有探出水面。最後得知，沖走的兩名少年都不會游泳，其中一個還考上了一本學校。

影片截圖

現場，孩子父母悲痛萬分，跪地哭喊救救孩子。對於兩個少年的不幸遭遇，所有人都深感惋惜，正值青春年華，卻因為一次玩耍，被無情奪去生命。

其實，危險一直潛伏在我們周圍，只是我們太容易高估自己的能力，而低估事情危險性。

（一）

網上看到這樣一個影片，說在貴州畢節七星關區，一群孩子在33層高的樓頂“玩耍”。影片中，有兩個小孩，一前一後站在不同的屋頂上。

後來，其中一個小孩開始跨向邊上樓頂。整個懸空的場面，著實讓看者心驚肉跳。拍影片的是小區的王先生，說自己不止一次看到這樣的行為。顯然，孩子們將自己的行為，當成是一種冒險遊戲。

越是新奇刺激的事情，越是吸引人。

直播是時下最流行的娛樂模式之一，很多博主為了獲得更多粉絲關注，另闢蹊徑，挑戰一些常人不敢做的事情。

前段時間很火的一個直播影片，說一個廣東19歲少年，在手機上直播逗眼鏡蛇。這場直播引來10幾萬粉絲關注。

誰知，在直播過程中，眼鏡蛇突然向男孩發起攻擊，將毒液射向男孩的右眼。隨即，男孩在朋友的幫助下，被迅速送到醫院治療。幸運的是，男孩眼睛及時得到清洗，脫離危險。

孩子挑戰新奇的冒險動作，以及採取“譁眾取寵”直播博眼球，都不是值得稱讚的行為。

越是沒底線的“玩性”行為，越容易招致危險。

（二）

除了直播，網路遊戲也是讓孩子迷失自我。

聽一個朋友說，她一個高中同學，外號叫小剛。高中時期，學習成績很好。上大學後，成績也是保持班級前三名。生活中，人緣也不錯，常常和同學外出遊玩、聚餐。

但自從迷上網路遊戲後，就開始通宵玩遊戲，簡直到了廢寢忘食的的地步。寢室一熄燈，他還偷偷跑到學校外面網咖繼續玩。

最瘋狂時候，小剛在玩吧玩遊戲三天三夜，不睡覺，三頓都吃泡麵。

誰知某天，小剛被爆出在網咖突然猝死。

不能控制自己“玩性”的人，終究會傷害自己，又傷害家人。

好奇是人的天性，但不該成為放錯的理由，做出忽視法律，無視法律，直接觸犯法律的事情。

繆塞曾說過：“對壞事的好奇心是一種可詛咒的毛病,是從一切不潔的接觸中產生的。”

孩子容易染成各種不良的習慣和品德，都是有原因的。

作為家長，不能因完成了生育孩子的責任，就忽視對孩子行為習慣、社會責任感、國家責任感的培養。

孩子是我們的希望和對未來的寄託，相信我們都希望自己的孩子能有一個良好行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒，當然孩子的行為也需要我們家長長期的約束和監管！

1、玩性大的孩子從小基本家長都採取放養的方式，所以建議家長從小就要適當約束孩子的行為，讓孩子從小就要有適度地玩這個概念。比如我帶孩子出去玩時，該回家的時候孩子往往還不捨得走，我就會給他商量:媽媽答應你不立刻走，在給你5或者10分鐘到時間咱們就得走了，時間一到立馬喊上孩子約定的時間到了，要相互守約，同時適當地表揚下孩子，孩子就不會在鬧騰了，乖乖回家。

2、玩性大的孩子往往自制力不夠，控制不住自己，這時建議家長採取強有力的措施培養孩子的自制力。比如：給孩子規定好一天的時間上午做什麼下午做什麼晚飯後做什麼，在規定的時間裡比如認真做好規定的事情，否則就要收到應有的懲罰。其實孩子的玩性大基本都是缺乏做事的規劃性，需要家長配合。

當發現孩子有不良的行為習慣時，家長們一定要及時幫助孩子糾正，不要讓孩子在坑裡越陷越深！

關於孩子的貪玩如何去引導

看到這個問題的第一時間，我的腦海裡就彈出了一句話：“愛玩是孩子的天性”這句話大家應該十分的熟悉了。“天性”一詞在《中國漢語詞典》裡的意思是：天生具有的品質和性情，謂之天性。英國科學家弗朗西斯·高爾頓說：天性是一個人隨身帶到這個世界裡來的一切。

看到這裡兩句話後相信問這個問題的爸爸或者媽媽在生活中也是一個很嚴謹的人，因為問題問的是“孩子貪玩家長如何去引導”而不是“家長如何去管教孩子”說明這個家長態度對孩子天性是持充分尊重在裡面，想的是如何引導孩子“愛玩”的那種天性

孩子愛玩特點的表現時期是在1歲以後，這種情況通常伴隨著寶寶寶會走路，對自己所觸及的所有東西表現出好奇開始的，比如孩子會出現為了玩玩具不願意吃飯，為了看動畫片不願意睡覺等等。這種表現會隨著年齡的增加慢慢的表現的明顯。

如果用圖來表示的話就像是一個開口朝下的“U”型圖，隨著年齡的增加，貪玩的性Grand SantaFe來越明顯，有的孩子是在高中和大學期間表現的最為明顯，有的孩子是在小學初中和初中表現得最明顯，孩子的情況不一樣，貪玩表現的高峰就不一樣。

家長引導孩子的方式，在孩子的不同成長段方法不一樣。在引導孩子方面要充分的把控一個原則就是：“我們要充分的尊重孩子的想法”，要在孩子貪玩的基礎上去正確的引導而不是制止。我把孩子貪玩的可控年齡段做了細分並提供一些建議希望可以幫到大家。

0-3歲時期

在這個時期寶寶經歷了，抓、握延伸到會爬，之後從爬延伸到站立和初步的行走。寶媽們回想一下，在這每一個階段是不是都是透過以“玩”的形式“誘導”孩子實現這些量變到質變的。起初是手裡的玩具花花綠綠；寶寶認為覺得好看，“握”在手裡不願意放開；然後，因為爸爸或者媽媽會逗自己開心嘗試一次次的“爬”到媽媽身邊。後來因為“到媽媽這裡來！”，媽媽拿著寶寶喜歡的玩具“引誘”孩子“走”出第一步。

每個環節都是在“玩”中實現的，當孩子有自主能力的時候他會選擇自己的喜歡玩的東西，因此0-3歲是孩子貪玩的開端。

建議：這個階段寶媽和寶爸多去陪孩子“玩”，比如畫畫，畫隨心畫，給還準備兒童畫板，隨後可以問寶寶畫的什麼；不管孩子畫的是什麼都要鼓勵，讓孩子獲得成就感，可以陪孩子一起玩拼圖，拼圖相對其他玩具是大不部分寶寶不喜歡的，媽媽或者爸爸要陪著孩子一起玩，記得要讓寶寶去拼最後一塊，並鼓勵他；等等這類遊戲或者活動能讓孩子充分的參與進來，並去思考開發了思維，最重要的是獲得了爸爸或媽媽鼓勵和認可。孩子會樂於嘗試這樣的活動。有人問寶寶不樂於這樣的玩具怎麼辦，媽媽不用擔心，0-3歲的寶寶選擇意識不強，只要是沒見過的顏色或者圖案都會引起寶寶的注意。

4-8歲時期

寶寶貪玩的表現程度增長的是最快的。因為寶寶已經進入學校，他們同學之間友誼都是在“玩”過程中建立的，他們會和自己的小朋有互換自己的玩具，也有可能對比自己玩具和別人的玩具。這個過程裡大部分寶媽和寶爸會被索要大量的玩具。

面對這種情況，部分寶媽會用考試成績的情況來作為激勵機制去引導孩子去好好學習，這個過程不是不可以，但是對孩子的效果不大，比如：大部分孩子還是以哭鬧的形式去爭取自己心愛的玩具。

建議：4-8歲孩子已經具備自己的行動能力和語言能力，甚至有了對比意識，在自己感覺到和別人在玩的上面存在差距時，他就會向父母索要，因為這個時期的孩子心中，父母是“無所不能”的只要自己去爭取就能得到，孩子往往得到的太容易而不會去珍惜。

這個時候媽媽和爸爸要給孩子去協商，以玩具為例可以這樣：比如孩子的玩具是150元一套，就對孩子說，這個玩具的錢爸爸可以給你，但是作為一個小大人，這個玩具要靠自己去爭取，你幫媽媽拖一次底我可以獎勵你5元錢，你幫媽媽刷一次婉，我可以給你3元，你幫奶奶捏捏肩膀五分鐘我可以給你2元，前提是也要把自己的作業保質保量的做好。一天你起碼可以自己“掙”到十五元，十天之後你就可以拿到你買玩具的錢了；你可以不參與這個活動，但是爸爸已經給你了你拿到到玩具的機會，你不爭取不怪爸爸。

這樣的交談會讓孩子產生危機意識和思考意識，無形之中心中會有對比和思考。這個方法不僅能讓孩子的寫作業不拖拉，而且他的動手能力會充分鍛鍊。最重要的是對自己得來的玩具會倍加珍惜，下次想要買玩具時，要麼會因為家務的辛苦而放棄，要麼會繼續自己的挑戰。慢慢的寶寶的動手能力和家務能力，包括學習成績都能夠得到提升。

11-15歲時期

孩子會處在小學升初的階段，孩子會出現好多種性格，而且會出現青春早期的叛逆，機會聽不下去爸爸媽媽的話，有時候會出現逆反心理。孩子的想法變多，思維相對比較活躍，只有“玩”能讓他從各種的家裡壓力和學習壓力之中得到釋放，有的會沉迷於電子遊戲，有的會看各種與學習無關的小說等等，就是不願意學習。這個時候爸爸的作用就顯現出來了。

建議：這個時期表現貪玩的嚴重的大多是男孩子，爸爸媽媽如果平心氣和的和孩子聊，孩子幾乎聽不下去，我的建議是“以事代理”比如爬山，爬比較高的山，十幾歲的孩子運動能力已經處於一個層次，可以帶孩子爬山，經過一系列的艱難爬到山頂，這個時候孩子的心情和爸爸的心情是一樣的，你就可以給他說你要講的東西：“兒子山上美不美？這種美麗是山下看不到的，你必須站到一定的高度來看，才能看的到”學習和生活都是如此，等等，孩子這個時期的心情要去靠影響而不是說詞。

這個時候的孩子會覺得爸媽的想法和自己不一樣，甚至感到和自己沒交集，兩個世界的想法怎麼可能融入到一起，既然孩子不願意到大人的世界，父母就去營造進入孩子的氛圍，找到交際的心情和交點，講出的道理才能進入孩子的心裡。

18歲以後

孩子的學習上面臨著升學的壓力，這個時候的貪玩大部分是為了放鬆學習上的壓力，媽媽和爸爸要學會用心理疏導的方式去對待孩子的行為，等等要根據孩子的情況去處理孩子的貪玩的性格，不過爸爸媽媽也要有耐心的去對待孩子這時候的變化，對孩子的思想和行為進行雙重的溝通。

總結：0-3歲是在孩子愛玩的起點來對孩子引導，父母在這時間的引導對孩子的作用十分重要，孩子在這個時間段也相對比較容易受到影響。4-8歲孩子想法的旺增期，爸爸媽媽就需要付出一定的耐心了，可以和孩子協商著做一些觸動他的東西，必要時候可以嚴厲一點。11-17歲身體各項機能和思維成長的關鍵時期，父母在這段時間更要有耐心，因為將要面對的是孩子的青春早期的叛逆。18歲以後孩子已經趨於成人，父母要做的是輔助孩子做的決定，幫助他不要走錯路，或者迷失自己，多多的和孩子在一起聊天，走進孩子的生活。無形之中已經透過各方面溝通對孩子已經產生引導了。