家長是孩子的第一任老師，對引導孩子健康成長，養成良好習慣方面將起到很大的作用。一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣才是好孩子，才能得到獎勵、表揚。孩子雖然未成年，但他也是一個獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。透過對《不輸在家庭教育上》的 學習 ，作為家長在教育孩子方面仍許多不足，孩子就是父母的鏡子，每當看到孩子的優缺點父母都應在自己身上找些原因，經驗要總結，教訓要汲取。

　　一、對待孩子要保持心平氣和的心態。有時，我們叫他做某事或講解作業時，如果出現不願意或不明白時，我們就會不耐煩，導致他也出現哭或不願意做我們要求的事情。但是，現在如遇到這種情況，我們會心平氣和給他講解事情的原委，並且會讓他認識到做這些事情的必要性，這樣我們與孩子之間的溝通就增多了。

　　以前，我們都不太讓他做事情，即使孩子願意，我們也不願他插手，怕把事情越做越糟。現在隨著孩子一天一天的長大，我們認為做事情可以鍛鍊他的動手和自理能力，在吃飯時，我們要他擺碗，吃完飯後，我們讓他收拾碗筷，在節假日時，他還主動提出要洗碗筷，我們也同意了，當他洗完後，我們還表揚了他。從此，當他提出要幫我們分擔家務勞動時，我們一般都不會拒絕他。透過這些事情，我認為激發了孩子多實踐、多動手的良好習慣。

　　我們作為中國家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣才是好孩子，才能得到獎勵。但現在我改變了想法。我認為孩子未成年，這是事實，但他也是一個獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現在只要有事發生在他身上，我都會問詢問他的意見，由於他太小，我會給他選擇性的詢問。

　　二，對待孩子要保持心平氣和

　　以前，當我們叫孩子做某事時，如果他不願意或不理釋，我們就會不耐煩地對他吼，或者威脅他，以至於他對我們也會採取同樣的方法，一點也不能解決根本問題。現在，如遇到這種情況，我們會心平氣和的問他為什麼，並且會努力勸說他按照我們的意思去行動。如此一來，孩子遇到 什麼 事也會心平氣和的你商量，而不會蠻不講理。

　　三，表揚孩子要具體化且要鼓勵永續性

　　現在的孩子都喜歡聽表揚，遇到不願意做的事經過你表揚，如：你好棒，好乖，好聰明，就會很高興的去做，做好後還不忘記在你面前自誇一下，造成什麼都是他最好的意識，沒有虛心學習他人長處的習慣。現在，如果我表揚我孩子，就會把這件事情什麼地方做的好分析給他聽，並且提出更高的要求。

　　四，讓孩子快樂的學習

　　現在的家長，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子願意，家長也不願他們插手，怕把事情越做越糟。我個人就不這樣認為，現在的小孩子做事情，不是把他當作負擔，而是當作遊戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情可以鍛鍊他的動手能力，為什麼不同意呢？我兒子在吃飯時要自己擺碗，第二次時把碗打碎了一個，從此以後，他每次擺碗時，都自己提醒自己要當心點。所以，千成不要讓他什麼都不能碰，不能摸，限制太多，要激發孩子多實踐，這樣做事才有條理和責任心。

　　家庭和學校是孩子成長的兩大環境，學校的教育是大家一視同仁，那麼怎麼讓孩子優於別人呢？就要從加強家庭教育開始，家庭環境對人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。

教育本身定義包含廣義和狹義之分。廣義教育由家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成，狹義通指學校教育。

教育分別有教和育兩字組成。教是為孝和文，也道做人要遵守孝道，為人要勤於學習文化。一個人有孝敬之心就會有良好教養，勤於學習就收穫良好修養。育是為培養人，讓你的言行舉止符合社會道德標準。

教育，叫育！孩子一出生先叫哭，其母就得抱緊哄丶拍、搖、唱、跳等各種方法來消除幼子恐懼心理和無理心理。可以說，孩子母親德才厚薄決定著、影響著孩子一生！所以說，孩子人生第一位老師是母親。由此，優劣家教，則培養出不同品行的孩子。

家庭教育主角是母親，其次是父親及爺奶等家庭成員，凡是有良好家風的家庭，其家庭所有成員都能給人傳遞出優秀的教養，相反，無家教家庭，家風不正，其孩子素質低，舉止言行粗野！當孩子失去第一黃金家庭教育時，孩子又進行第二白銀幼教階段，如果孩子有幸進入優質幼兒園，緣遇一位德才兼備的幼師，那麼孩子將得到身心化療，或許孩子幼心將得到滿滿的愛，為他們進入小學創造了優質基礎。相反，孩子將更頑劣！同樣道理，孩子接著進行第三黃銅學校教育，而且是12年，如遇貴人，將糾正他的人生軌跡，重塑他的三觀，相反，問題孩子流入社會，加速他走向滅亡！