寫字慢留級理由不充分

孩子寫字慢是因為缺少鍛鍊，就像人使用筷子吃飯一樣，有的孩子鍛鍊的早有的孩子鍛鍊的晚，最終孩子都能用筷子吃飯。

孩子寫字慢查詢下原因：

孩子手指靈活不夠練得少，缺乏鍛鍊。家長陪同多練習，如果寫字練習累了，可以換種畫畫的方式，孩子更有興趣拿起筆。孩子本身的性子慢，慢熱型的性格，寫字外做其他事情也慢，多加強孩子的做事情的速度。孩子寫字慢是因為注意力不集中，邊寫邊玩導致，家長幫忙改正壞習慣，同時養成良好的學習習慣。孩子過早留級弊端大

如果孩子的年齡在上小學的年齡內，沒必要留級。除非孩子年齡太小。以小孩的身心發展來看，在適當的年紀入學是合理和科學的。孩子本身的大腦和身體發育水平復合上學的年紀沒必要留級。單一的寫字慢不足以支撐孩子留級的理由。

留級過早的弊端：

孩子身心發展不利，孩子會有種不如別人家的孩子，久而久之容易缺乏自信，內向，自閉等。寫字慢就留級，孩子以後遇到困難的時候，易退縮躲避；如果留級後成績還差，孩子會有種否定自己的思想；成績差繼續留級等錯誤的思想。已到適齡年紀上小學被推遲，初中高中大學也就推遲一年，一年的寶貴時間對孩子而言可能會錯過好多機會。總結：

孩子留級是多方面考慮的，也是多方面的因素，不能因為單一的寫字慢而決定，這是不負責任的。孩子寫字慢只要寫得好寫得工整，沒有錯的地方。不用留級。多上一年大班家長花費也多。而且學前階段是不允許進行小學知識的教學，既然是不允許教學，那寫字慢做為孩子跟不上一年級的理由也就不充分。

家長可以在暑期加強孩子手指肌肉的訓練和抓握能力的練習，手指有勁，寫字也就輕鬆了。同時家長可以陪孩子一起寫字，時間由慢變快，鼓勵孩子寫字快點。我相信孩子在家長的陪伴下一定能寫好字和寫快點的。

我覺得也沒必要，在家裡父母下點辛苦，在家練習一下就行，剛開始寫字都不快，慢慢就會好，我就打算我閨女大班畢業後不上學前班，直接上一年級，到時我下辛苦，把一年級的課程私下給我閨女補補，讓她知道學習，主動學習，培養她學習的好習慣，暫時跟不上那是肯定的。

一年級班主任路過，告訴孩子寫字的捷徑，先看三個字寫出來，再看五個字寫出來，以此迴圈，老師晚拿一個星期的時間訓練孩子如何快速抄作業，佈置課堂作業，連續抄的那種，抄的慢的可以等等慢的同學，不出一個星期寫就快了，不要問我為什麼，我就是這樣訓練他們的

不用，孩子寫字慢，只要寫的公整，在家每天讓孩子多練習就行了，多鼓勵孩子，不用再上一個大班，老師簡直就是誤人子弟。

暑假馬上來臨，大班的孩子將面臨一年級的考核升學，但升學也是考驗父母、孩子、老師三方的開始，孩子各方面的綜合問題，將是老師、家長的標準，而孩子僅僅只是寫字太慢的話，就算是老師建議留級，林老師還是認為沒有必要再讀大班了，反而弊大於利。

在幼兒園的孩子，寫字慢的原因，一是孩子個人問題、二是幼兒園的教育不關注孩子寫字的問題，三可以在暑假期間讓孩子去機構學習寫字，家長有時間也可以在家適當輔導。

一、孩子個人的問題：

1.孩子沒有寫字的意識

五六歲的孩子,剛開始接觸寫字,從拿筆起,就面臨困難,還要把筆寫得規規整整的,就覺得不喜歡,孩子會抗拒,抗拒會有兩個展現的方式,一是自覺把寫字當成是遊戲,,各種玩,集中力不夠,隨時被其他事情吸引,二是直接不喜歡寫字，沒有要趕快寫完然後再做其他事的意識，拖拖拉拉寫的慢很正常。

2.手部肌肉沒有發育好

每個孩子的成長規律不同,在身體發育過程中,也可能是孩子手部肌肉的發育比一般的孩子慢,導致在寫字時,孩子可能跟走路一樣,一歲了還不會走路,歪歪扭扭,還伴隨摔倒,要勇敢站起來的嘗試,在這個過程中,只是孩子跟孩子的差異性,只要孩子在畫畫，做手工，搭積木等方面沒有什麼問題,就沒有必要過分擔心,還可以鍛鍊孩子手部肌肉的能力，鍛鍊孩子大腦控制小手的能力。

二、幼兒園的教育不關注孩子寫字的問題

我想，父母送孩子上幼兒園的意義，絕對不是孩子學會寫字，寫得有多好，寫的有多快。

幼兒園更多的是讓孩子體驗在集體中生活、學習，在幼兒園中學會了要守秩序，友愛同學。

上幼兒園最大的收穫，我認為莫過於從三歲前整個世界只有爸爸媽媽、家裡人，經過三年的幼兒園經歷，性格變得外向起來，想要探索這個美妙的世界，想要學習更多的東西，交更多的朋友。

我見過很多地方的幼兒園，根本不設寫字課，孩子讀完幼兒園，還沒有寫過字的孩子不少。所以， 字寫得有多好，寫的有多快，完全不是幼兒園要關注的重點。

三、可以在暑假期間讓孩子去機構學習寫字，家長有時間也可以在家適當輔導。

但是作為家長，孩子馬上要升一年級時，就開始緊張、害怕孩子跟不上上課的節奏、作業寫不好、成績不好等各種問題不斷，像寫字慢、寫字醜等等都會成為家長痛苦的來源。於是，在迎接一年級來臨的暑假期間，家長就各種忙，開始各種輔導。就是為了讓孩子可以利用好這一段適應期、緩衝期，讓孩子好好鍛鍊手部肌肉。紮紮實實把字練好，提高寫字速度。

1.陪著孩子練習

作為家長，我們理想的狀態是孩子拿著筆和本，自己坐著認真的學習，但是有幾個孩子可以主動做到這點，特別是剛開始寫字的孩子。所以，家長可以每天抽空陪著孩子，幫助孩子，監督孩子，最好做孩子的學習榜樣，能自主學習，並帶動孩子。

2.讓機構帶著孩子練習

很有不少家長，實在沒有時間帶孩子名單孩子寫字不好，又慢時，就建議去機構多學習了。

孩子寫字慢，主要就是不熟練，看不準，手眼協調能力差，不能一下掌握字的結構和筆順，手上也沒有勁，寫字會感到受累，這些問題都能在機構老師的帶領下得到解決。

加上在機構學習，是小班形式，8-10人左右，在課堂上老師可以鼓勵孩子，激發孩子的學習興趣，加上寫字的過程，也是一個專注力培養的過程，孩子認真寫字、不受同學影響，也是對以後的學習和生活有一定的作用。

有不少家長在家輔導時，很容易破壞孩子的專注力，時不時擔心孩子餓了、渴了、要不就是環境影響孩子，一遍玩手機、一遍要求孩子認真寫字，其實這些都是在破壞孩子專注力的養成。

四、多上一年大班，對孩子來說絕對是弊大於利。

現在的孩子都很聰明，學校老師只要提過9月1號滿六歲的孩子都可以讀一年級，而多上一年大班，孩子心裡肯定會有疑問，為什麼我滿了六歲，卻要和別的小朋友多讀一年幼兒園？

孩子會有深深的疑慮，甚至是自我懷疑，自我否定。大班的其他小朋友也會覺得，這個小哥哥或者小姐姐怎麼這麼奇怪，上兩年大班，羞羞臉。 還會有小朋友覺得，我寫字慢，也會留級不能上一年級嗎？

這對孩子的成長來說肯定是非常不利的。

何況，孩子多上一年大班，孩子字寫得很好很快，那又怎麼樣呢？上小學，絕對不是字寫得又快又好，就學習成績一定好，各科成績都名列前茅，在今後的十幾年學習中都平步青雲，扶搖直上了。

所以，寫字快慢並不影響升學，但太慢的話，可以去練習、去改，但復讀就沒有必要了。你認為呢？