你的問題很有代表性。作為資深的教育領域耕耘者，給你如下專業建議：

首先，要按照一定的知識體系來記憶。把知識點分門別類，比單純零散的知識點記憶效率要高，記得要牢。

其次，要結合練習進行記憶。記住化學知識點和公式不是目的，而是用來應用，所以一定要結合練習題來深化記憶。

最後，建立易忘本或者錯題集。把經常忘的公式或者易做錯的知識點抄在本子上，利用零散時間經常翻出來溫習。

高中化學知識內容有限，相對來說是容易出成績的。做好上述三部曲，相信你的化學學習會輕鬆很多，上一個大臺階！加油！

高中化學有著兩大特點：

1、起源於實驗又依賴於實驗

2、學科知識點既多又分散

同時大量的知識點需要記憶，所以我們不能把以前學習數學、物理的方法照搬過來學化學，而是要根據化學學科的特點進行取捨、創新。

一、精選詞句記憶法對需要記憶的化學知識，精選出一些關鍵性或概括性的詞句來，作為記憶的提示點，從而以點帶面，使知識全面再現。如講到氧氣的實驗室製法中操作步驟時，用每一步的第一個字作為提示點，即“檢”、“裝”、“固”、“點”、“收”、“移”、“滅”，使學生一口氣就記住了散而亂的七個步驟而且這樣的記憶是最深刻的。二、編制歌謠記憶法對學生難理解的知識，編成歌謠，寫成韻語，學生記起來有音律和節奏，朗朗上口。如電解水的實驗中將兩個電極產生氣體的名稱和氣體的性質編成歌謠。“ 正氧體小能助燃，負氫體大能燃燒。”從而增強學生的趣味性，不失為記憶的妙法。三、運用比喻記憶法巴爾扎克說過:“激烈的情緒有-種特別的記憶力。”對於初中化學中抽象的概念，微觀的結構，運用生動、形象的比喻來記憶，可以增強學生的想像力。四、分點串聯記憶法把分散的、零星的概念、原理、化學方程式、分點串聯起來，放入某- -知識系統中進行強化記憶。如元素符號的記憶和金屬活動順序表串聯起來記，可以達到一箭雙鵰之功效，變分散為集中，變抽象為具體，變枯燥為有趣，變易忘為牢記。五、列表記憶法初中化學有很多相似或相近的知識，如分子、原子、元素等概念。學生在記這些知識時感到很困難，教師能將這些知識列成表格，進行對比，觀察異同，異中求同，同中求異，可以大大提高記憶效果。六、理解記憶法記憶的方式有兩種，即機械記憶和理解記憶。理解記憶是主要的，理解得越深，記憶就越牢。如講到催化劑的概念時，我將其總結為“-變兩不變”，即化學反應速率要變，反應前後物質的質量和化學性質兩不變。透過對概念的理解來強化記憶，是記憶方法中最重要的一種。

不要死記硬背，要運用規律。絕大部分知識點都能很好地用規律串起來。

高中化學裡最零散的是元素化學，前面幾十號元素和中間一些重要元素的原子序數、結構、化學性質、化合物或單質、典型反應等等。雖然看上去數量非常多，其實規律性非常強。這個規律就是鼎鼎大名的元素週期律。

元素化學的基本邏輯是結構決定性質，性質決定行為。基本原理是價電子層排布，主要包括最大電子數為2n^2、全滿或半滿較穩定、半徑越大束縛越小。根據以上邏輯和原理，只要一個一個地增加原子序數，元素的性質就能推測個八九不離十了，比如該原子容易得電子還是失電子？得失幾個？容易形成幾個化學鍵？偏向離子鍵還是共價鍵？以及他們的單質和參與形成的化合物可能進行什麼樣的反應？這樣化合物和很多反應也很容易記了。

週期表可以分別豎著學再橫著學。一開始最好按照族豎著學，每個族的元素性質相似性很大，主要區別來自半徑增大使得對價電子的束縛減小，以及內層軌道的一些影響，使得本來容易失去電子的更容易失去，本來容易得電子的不那麼容易得到。同一個主族裡的元素容易形成的化合價大都相同。

然後再橫著學，橫著學時主要體會隨著原子序數一個一個增加帶來元素性質的逐漸變化，金屬性逐漸減弱，電負性逐漸增強，直到成為全滿的惰性氣體不患得失，然後再開啟下一個迴圈。此外還可以再瞭解下“對角線原理”。

有機化學和元素化學非常類似，同樣是沿著結構決定性質-性質決定行為的邏輯。不同的是這裡的結構是官能團的結構，烷烯炔芳香烴醇醛酮羧鹵代烴等官能團的電子是有機化學的核心，特別是sp3，sp2，sp，雜化軌道的空間分佈和強弱，以及共軛派π鍵的空間結構。空間想象對有機特別重要，一定要經常畫結構圖或者有教具的話用球棍模型擺弄擺弄。

其他部分比如化學平衡、反應配平要記憶的不是太多。化學平衡只要掌握好化學平衡的本質是正負反應速率相同以及平衡常數的含義。反應平衡只要按照物料守恆和電子守恆，並按照元素化學中掌握的性質找準得電子和失去電子的具體原子即可。

雖然化學整體上規律性很強，但是特例也有一些，這些特例通常需要連同他們的解釋一起強行記憶下來。