做一個溫柔而堅定的父母讓孩子犯錯誤時，首先告訴孩子這樣做是不對的，而不是發生錯誤時一位責怪孩子，讓孩子心裡產生恐懼。當孩子產生恐懼心理後，以後再犯錯誤後，他不敢承認錯誤，因為他害怕父母的責怪或者打罵。所以當孩子犯錯誤時，家長要正面引導孩子，而不是責怪孩子。

孩子犯錯誤，我們應該及時的給他們改正過來，因為很多時候孩子也是不經意間犯的錯誤，但是我們應該用正確的方法引導孩子改正錯誤。

孩子在成長中犯錯是在所難免的，但是很多孩子犯了錯誤卻拒絕承認錯誤。而幼兒時期也是孩子心理發展的關鍵時期，我們應該如何正確的糾正孩子的錯誤，如何正確的對待孩子犯錯呢？其實孩子不願認錯是有原因的，一起來看看看這些原因。一、僥倖心理“如果我不認錯，還有可能逃過一關；如果認錯，就一定會被訓或被罰。”分析：“害怕被家長訓斥，這是很多孩子死不認錯的原因。”家長在孩子犯錯後的做法，決定了孩子在下一次犯錯時會選擇採取什麼方式來避免受到“傷害”。當孩子第一次犯錯時，他可能已經意識到自己做錯了，但他不知道該如何去面對和解決，於是孩子會如實向家長彙報。這個時候，有些家長會認為，應該給孩子一點教訓。如果家長在孩子犯錯時經常這樣做，孩子在又一次犯錯時也許就會考慮：“如果我不承認錯誤，媽媽是不是就不會訓斥我了？”於是孩子開始嘗試說謊或用找替罪羊的方式來避免受到懲罰。對策：當孩子犯錯時，無論是家長還是孩子，如果其中一方當時有情緒，就應該先將事情放一放，等到雙方冷靜時再處理問題。趙秋豔指出，家長在發現孩子犯錯時，如果在憤怒之下責難孩子，很容易讓孩子感到害怕，影響親子關係；如果孩子有情緒，家長在沒處理好孩子的情緒之前，採取任何方式教育孩子，都不能達到效果。家長可以採取事後回憶的方式問孩子：“寶貝，你剛才是不是做錯了什麼？我希望你能告訴媽媽，雖然這個錯誤是媽媽不希望看到的，但如果你能誠實地承認錯誤，媽媽會很高興的。”這樣的教育方式，效果比訓斥或責罰孩子要好。二、害羞心理“我不想讓那麼多人知道我做錯了。”分析：華人有句古話“堂前訓子，背後教妻”，意思是教育孩子可以在大庭廣眾下進行，而教導妻子則要照顧她的面子。孩子是獨立的個體，也需要與成人一樣受到尊重。如果家長當著很多人的面指出孩子的錯誤，或者訓斥孩子，可能會令孩子產生羞辱感和牴觸心理，這時即使孩子知道自己錯了，也不願意承認。此外，家長在外人面前不照顧孩子的自尊心，還會導致孩子出現自卑等心理問題，對策：家長對待孩子應該像對待朋友那樣，把孩子放在與自己平等的位置上。三、倔強心理“我根本沒做錯！”分析：有時孩子不認錯，是因為他根本不知道自己哪裡做錯了。孩子天性好奇，喜歡探索各種新事物，常常把家裡的東西弄得面目全非。這時，家長生氣就在所難免了，但孩子根本不明白，對和錯的界限到底在哪裡。對策：平時在生活中，家長就應明確給孩子定好規矩，和孩子說清楚，什麼事能做，什麼事不能做。那麼當孩子犯錯時，自然就知道自己錯在哪了。如果出現意外的錯誤，家長應該在冷靜下來之後，幫助孩子分析原因，明確地告訴孩子犯這個錯誤的後果和嚴重性，讓孩子知道自己究竟錯在哪裡，以後應該如何做等。簡單的懲罰或強迫孩子認錯並不能讓孩子真正明白他的錯誤，反而會讓孩子混淆對錯觀，即使要懲罰孩子，也要讓孩子清楚地明白，他到底是因為什麼受到懲罰的。四、效仿心理“爸爸媽媽不也經常不認錯嗎？”分析：一些家長總是居高臨下地教訓孩子，讓孩子服從自己的意願，但他們卻從來不檢討自己的行為，一旦自己犯了錯，也不會主動向孩子認錯。對策：身教重於言教，家長平時怎麼做，孩子自然會學習和模仿。所以家長以身作則非常重要。為了改掉孩子死不認錯的壞毛病，當家長犯錯後，要給孩子認錯。如家長不小心踩壞了孩子的玩具，這時家長應該放下面子，主動告訴孩子玩具是自己不小心踩壞的，真誠地請求孩子原諒。同時，家長還可以藉此機會讓孩子明白，每個人都會犯錯，但如果能勇於承認自己的錯誤，並積極彌補過錯，就會獲得別人的原諒。專家提醒：當孩子不願認錯時，家長不要急於糾正，要尋找孩子不願認錯的心理。

孩子小，得需要引導，慢慢的來別過急，每天給他講道理，如果他表現的好一點，就給他一點小好處鼓勵，慢慢會改變的

冷處理，然後等他冷靜下來，再仔細詢問，讓他說出自己哪裡不對，你在和他說出事情的嚴重性，如果孩子還小，教育完要給他一個擁抱，讓他知道你還是愛他的

孩子不肯承認錯誤，還頂嘴，這多少都有點叛逆的跡象了。遇到這種情況，做父母的第一反應肯定很生氣、焦慮、著急、煩躁，總之各種不好的情緒都有。在這種情緒下，對事情的處理往往會過激，比如一氣之下就會大聲呵斥孩子，罵孩子，翻舊賬，或者拿別人家的孩子來對比，甚至動手打孩子。家長的怒氣是發洩了，但是教育的目的一點沒達到，孩子接收到的都是怨氣，消極的負面情緒，反而心理更加逆反了。這顯然不是我們想要的結果。我兒子的脾氣也很犟，還特別的淘氣。在他快滿四歲的時候，一次我去幼兒園接他放學，有個小朋友跟他說再見，他不理人家，只顧往外面跑。那個小朋友追著他跟他說再見，他還是不理，我反覆提醒他要有禮貌，要跟同學說再見，跟老師說再見，他就像沒長耳朵一樣，當時那個小朋友的家長就在後面，當時的場面一度很尷尬。我追到車裡問他為啥不說再見，這樣很沒有禮貌，他低頭不吭聲，問了好幾遍，最後說不知道。回家的路上，我想想最近孩子的表現，是有點反常（之前總體上算是聽話的），加上今天這個事，我斷定是有點小叛逆了。到家後，我給他講我們要做個有禮貌的好孩子，見到老師和同學主動打招呼問好，放學時，要跟老師說再見，跟同學說再見，同學如果跟你打招呼，記得要回應，不能不理人家，沒禮貌的小朋友，沒有人會喜歡的。問他記住了嗎？回答記住了。第二天放學，我再去接他時，提醒他說再見，他好像全忘了，還是不說。出了校門，我問今天為什麼還不跟老師說再見，他還是低頭不吭聲，軟抵抗。我決定讓他也體驗一下不理人的感受，一路上我不再說話，不管他怎麼叫爸爸，我也不迴應，回到家他叫媽媽，他媽媽也不迴應（我提前發信息商量好了），意在讓他體驗的更深刻一些，最後他去找奶奶，問奶奶，媽媽怎麼不理我。這時候奶奶就跟他解釋為啥（跟奶奶也商量好了），給個臺階下，然後奶奶拉著他，來到我跟他媽媽這裡認個錯，最後我看差不多了，就趁機問他剛才你叫爸爸媽媽，我們不答應，不理你，心裡舒服嗎？是不是很不舒服，此時他連連點頭，承認了錯誤，說下次不這樣了。然後我們也明確地告訴孩子，原諒他了，只要下次不再犯同樣的錯誤依然是好孩子。從那以後，在禮貌這方面表現越來越好。如果孩子是第一次犯錯，或者是第一次發現他犯錯，先不要責怪，因為孩子或許就是不知道他做的是對還是錯，小孩子還沒有成型的三觀。我們先囑咐，提醒，教育為主，如若還犯錯，那就需要採取措施管教了。不然等孩子到了青春期叛逆期，就會越發難以管教。脾氣犟的孩子，就像一個彈簧，你壓的越緊，反彈的越厲害，這樣的性格往往是吃軟不吃硬的。直接來硬的，效果反而不好，不妨先冷靜下來，站在孩子的角度去考慮問題，想辦法讓他認識到錯誤，才能達到教育的目的。