在初中或者高中的語文學習中，學習完文言課文之後，一般老師都會要求學生整理學習收穫。這裡介紹基本的整理專案，供您參考。

把本課的通假字都找出來，附上本字，所通假的字，含義，例句。

一般在5-10個字為宜。通常是，詞頭，例句，解釋。如果是活用，還要指出是哪種活用。

包括判斷句，被動句，省略句，倒裝句（主謂倒裝，賓語前置，狀語後置，定語後置），固定句式。都要附上例句。

包括作家作品，天文地理，古代職官，科舉制度，古代禮儀等。

與本課內容有關的，或者出自本課的成語。

本課人物事蹟，品質等。例如燭之武在國家危難時挺身而出的擔當，荊軻為了正義事業不惜犧牲生命的大智大勇，藺相如先國家之急而後私仇的宰相氣度，蘇武北海牧羊十九年不改愛國心的忠貞氣節。

要重視老師講的整理方法，畢竟直接關聯著考試所要求的知識體系。你的同學確實很有條理，而且書寫工整。關鍵的一條，他/她吃透了老師的意思：重新排序。比方說課本是經，你們要做的是緯，按照：通假、古今異義、詞類活用、一詞多義。。。重新排列。這樣做關鍵是整理中帶著主動思考，既避免了枯燥，又組織有序、不易遺漏。而且這套橫向系統可以積累擴充套件，後面的課文都可以如法炮製，到了考試前不僅一目瞭然，還能自己總結出規律、去掉冗餘重複的資訊。是一個必要的也是較好的學習方法。上課的筆記可能會遺漏，也不見得系統，整理是必要的。如果上課記得不好，可以到書店找教輔，有的教輔表格豐富，找緊密匹配老師要求的買了參考。這裡需要提醒的是，每一個分類項你一定要吃透它的意思，不然糊里糊塗的花了很多時間，還會有錯，起不到應有的作用。

這裡已經給你整理好啦，直接拿去用就行~

再給你推薦一本教輔書-巨微《高中文言文逐句註解》，高一到高三全程通用。

推薦理由：

1、一句一句註釋詞彙，分析句型

它“逐句註解詞彙，逐句剖析語法”，從詞性、用法、詞義、例句等方面一句一句講解每一個重難點詞彙（實詞虛詞、通假字、古今異義、一詞多義），從句式、結構、成分、關係等方面一句一句詳細講解每一個語法知識點（基本句式、特殊句式、文化常識），幫助你讀懂句子，理解文言文。

2、一步一步分析試題，組織答案

對於課後習題，本書開創了“三步解題法”，透過“定位原文-提取資訊-組織答案”啟發考生的獨立思考能力。對於一些開放性習題，它從不同方面為你提供了多個視角，以期打破“標準答案”在無形中帶來的思維束縛。