當然，但有些是教育投資有些是智商稅，現在教育這塊良莠不齊，像前段時間造成轟動的量子波動速度，讓孩子蒙著眼在五分鐘內讀完十萬字的書，這就屬於智商稅的範疇了，類似的騙局還有很多，家長要注意甄別

答案是肯定的。

不論是哪方面的教育，對孩子來說都是一項投資。哪怕是為他報了街舞吉他等興趣班，對於他的成長以及未來的發展都是有所幫助的。在這裡我想說或許題主問的是文化課的教育，但是素質教育是廣泛的，別的領域可能會投資失敗，但是在教育上只有收穫頗豐或者收效不顯著絕對沒有失敗。所以只要你有能力就不斷為孩子投資吧。圖上我覺得多才多藝的姐姐

具體來說，如果站在教育機構的角度看，家長就是購買各種教育產品的消費者。如果站在家長的角度看，購買各種教育產品的行為本身，應該屬於消費行為。家長將這些教育產品放到孩子身上，就屬於投資了。

一般情況下，為了表述簡單，就直接說教育投資了。

投資與消費的不同之處在於，投資要追求增值。從經濟學的角度理解的話，比如家長花了一萬元為孩子報了個輔導班，100個小時的課時。

那麼這項投資行為的直接成本就是那1萬元，可能還有一些間接成本，比如購買相應的學習資料或者特長班所需要的工具等，另外還需要考慮機會成本。

這項投資的收益是什麼呢？就是孩子透過這100個小時的學習，在知識或技能上獲得了哪些提高，而如果這些能夠用金錢來衡量的話，大概值多少。

然後把收益和成本相對比，看這筆投資是否獲得了增值。但我們知道，孩子的收穫是很難用金錢來衡量的，所以，我們不能簡單地把教育投入當做成一筆純粹的投資。

每一個孩子和其他孩子都是不同的。就像不同的農田，種同樣的種子，施同樣多的化肥，澆同樣多的水，最終收穫的數量也會不同。

更何況，每一個孩子真的就像一塊農田一樣，本身的情況不同，耕種的人不同，往裡面種的種子不同，施的肥不同，投入的精力不同，周邊環境也不同，最終的收穫肯定也不同。

這個不像經濟學上的投資，大家投入的都是一樣的金錢，增值情況如何看利潤即可。比如給兩個人各1萬元，讓他們去買股票，過一段時間之後，誰賺的多是一目瞭然的。但教育孩子不同。孩子的成長沒有同意的標準。

對於有些孩子來說，可能1個小時背上10個單詞就很不錯了，而有的孩子可能10個單詞是剛起步。

雖然都是現在投入一些資源，都是希望未來能夠獲得更多，但人的成長變化畢竟和錢的變化在本質上是不同的。投資更多的是一個經濟學概念，如果在培養孩子時經常想著這是一種投資的話，可能會出現過於追求回報，而不斷對孩子提高要求，增加孩子的壓力，最終反而適得其反。

家長應該清楚，雖然大多情況下是家長再投入，但增值是增在孩子身上的。所以，回報或者收穫的多少一定要站在孩子的角度去看，而不是家長覺得應該怎樣。

家長還應該清楚，不應該隨便拿自己的孩子和其他孩子做對比，如上所述，每個孩子都是不同的，也許人家孩子之所以學習好是因為在你看不到的地方人家家長付出了更大的努力，你卻去怪自己的孩子沒有好好學習，這顯然是不對的。

對於家長來說，正確的想法應該是：

1、不要計較投入了多少，為了孩子，能投入多少就投入多少就對了。

2、不要計較孩子比其他孩子哪兒差，只需要關注孩子今天有沒有比昨天有所進步，這個學期有沒有比上個學期有所進步。

3、結合自身、孩子、學校等因素，為孩子的成長制定一個目標，不能太低，也不能好高騖遠。如果孩子還小，可以先定一個長期目標，然後分成幾個短期目標，努力去實現。