能問出這個問題，說明你的英語水平是不錯的，至少駕馭小孩是沒問題的教孩子英語需要花費不少的時間和精力。如果自己能合理安排時間(每週至少4-5次)的話，可以自己教。如果自己時間精力不允許，那就可以考慮培訓機構教+自己複習。
培訓機構的好處是:1.它是以培養學習興趣為入門，能激發孩子對英語學習的興趣;2.它是集體活動(一對一除外)，學習氛圍好，同齡人之間相互模仿、學習，能培養孩子的集體意識、團結合作意識。
雖然培訓機構教學內容五花八門，教學方式卻是大同小異。以3-6歲為例:大多就是以激發學生興趣的形式來展開教學內容，包括音樂、遊戲、閃卡、動畫、手工、繪本故事等等，4歲以上的可能還會涉及自然拼讀。教材大體上就是牛津、劍橋，還有自主研發的等。
無論教學體系有多牛，家長在課後依舊是要花時間來給孩子複習鞏固的，全部丟給老師的做法不提倡。孩子的學習效果也會打折扣，除非他是天才兒童。所以我前面說的是培訓機構+自己複習。
假設同一個班裡的兩個孩子A和B,每週上兩次英語課，A回去從不復習，B的家長每天都花10分鐘幫他複習鞏固，或者玩一玩課堂上的小遊戲。一年後，你覺得差距大嗎？答案是肯定的。
語言的學習，頻次比時長更重要。哪怕你一天只能跟孩子學習10分鐘，效果也比一週只學一次，一次一小時的效果要好。所以就看家長願不願意花那個時間和精力去規劃孩子的學習了。
並且有一點，當家長選擇一個培訓機構時，孩子學的只是該機構所提供的教學內容，而語言本身的內容是非常豐富的。
所以除了老師平時上課的內容之外，家長還應該給孩子多拓展課外知識。包括對教學內容的延伸，比如老師教的是動物,那家長還可以延伸到動物習性，比如cow,可以延伸到它吃什麼，它的幼崽的名稱，它能變成什麼商品(牛肉，牛奶，牛排等)。同時繪本閱讀也是必要的，閱讀能增加詞彙量和知識面，並提高閱讀理解能力。
如果這些你都可以教，並且可以跟孩子互動得比較得心應手，那你自己教就夠了。
再說一個題外話:培訓機構的老師流動性大，每個人都有自己的職業規劃和選擇，這屬於常態。所以有可能報一個班會出現換幾個老師的情況，每個老師的教學風格不一樣，孩子的接受適應能力也不一樣，所以這些也可以作為參考方向。
2020-10-26
能問出這個問題，說明你的英語水平是不錯的，至少駕馭小孩是沒問題的教孩子英語需要花費不少的時間和精力。如果自己能合理安排時間(每週至少4-5次)的話，可以自己教。如果自己時間精力不允許，那就可以考慮培訓機構教+自己複習。
培訓機構的好處是:1.它是以培養學習興趣為入門，能激發孩子對英語學習的興趣;2.它是集體活動(一對一除外)，學習氛圍好，同齡人之間相互模仿、學習，能培養孩子的集體意識、團結合作意識。
雖然培訓機構教學內容五花八門，教學方式卻是大同小異。以3-6歲為例:大多就是以激發學生興趣的形式來展開教學內容，包括音樂、遊戲、閃卡、動畫、手工、繪本故事等等，4歲以上的可能還會涉及自然拼讀。教材大體上就是牛津、劍橋，還有自主研發的等。
無論教學體系有多牛，家長在課後依舊是要花時間來給孩子複習鞏固的，全部丟給老師的做法不提倡。孩子的學習效果也會打折扣，除非他是天才兒童。所以我前面說的是培訓機構+自己複習。
假設同一個班裡的兩個孩子A和B,每週上兩次英語課，A回去從不復習，B的家長每天都花10分鐘幫他複習鞏固，或者玩一玩課堂上的小遊戲。一年後，你覺得差距大嗎？答案是肯定的。
語言的學習，頻次比時長更重要。哪怕你一天只能跟孩子學習10分鐘，效果也比一週只學一次，一次一小時的效果要好。所以就看家長願不願意花那個時間和精力去規劃孩子的學習了。
並且有一點，當家長選擇一個培訓機構時，孩子學的只是該機構所提供的教學內容，而語言本身的內容是非常豐富的。
所以除了老師平時上課的內容之外，家長還應該給孩子多拓展課外知識。包括對教學內容的延伸，比如老師教的是動物,那家長還可以延伸到動物習性，比如cow,可以延伸到它吃什麼，它的幼崽的名稱，它能變成什麼商品(牛肉，牛奶，牛排等)。同時繪本閱讀也是必要的，閱讀能增加詞彙量和知識面，並提高閱讀理解能力。
如果這些你都可以教，並且可以跟孩子互動得比較得心應手，那你自己教就夠了。
再說一個題外話:培訓機構的老師流動性大，每個人都有自己的職業規劃和選擇，這屬於常態。所以有可能報一個班會出現換幾個老師的情況，每個老師的教學風格不一樣，孩子的接受適應能力也不一樣，所以這些也可以作為參考方向。
2020-10-26