你的教具主要想用來發展孩子的什麼能力？或者是要參與什麼遊戲？如果自己製作能讓孩子一起參與進來這種是最佳的。

不知道您的身份是教師還是父母，不過沒關係，因為無論學前兒童製作教具或者玩具，都會有其相同的特性，就是使孩子養成熱愛自己的勞動成果，珍惜玩具等諸多好的習慣，會在孩子的成長路上產生潛移默化的教育作用。

兒童的玩教具價值不在於價格的高低和材料的貴賤，重在參與。因為能夠培養兒童想象力，並且促進兒童手部肌肉的發展，還能培養兒童的審美能力。

那麼以下總結幾點：

1、構思。對作品的材料、造型、色彩、裝飾、功能等因素，進行全方位的思考。因為只有在腦海中形成你想要的影象，才能在現實中製作出來。

2、設計。把構思形成的設計圖，使構思更加明晰化。雖然腦海之中有這樣的影象，但是人的想法會隨著時間慢慢變化，為了防止腦海中影象過於抽象畫，最好就是設計出來。

3、選材。選材是保證順利實現構思和設計的重要前提條件。這裡所指你想製作教具所用到的材料，是紙，鐵，塑膠......是盒子、硬紙板、飲料瓶......選材是製作的基礎，選好裁才能做好教具。

4、製作。就是去製作去完成的過程。製作方法根據材料的特點合理使用，比如剪貼、編織、雕刻、捏塑、粘合、等，教具的工藝不追求複雜，但要遵循科學性和安全性的原則，對於一些木質竹製品的玩教具，一定要做到精細，牢固，便於幼兒操作，不能過於粗糙，甚至劃傷幼兒的身體。如果製作的過程兒童可以參與，那就最好不過了。

5、裝飾。透過塗繪、黏貼等方法對教具進行美化，增強教具的美感，使其不僅具有使用功能，更有審美功能。也就是教具的潤色過程，使教具不僅有實用性，也有觀賞性。

綜合以上幾點，也就是說製作教具的最有效方法就是要循序漸進，一步一步做好計劃，然後再實施，找準目標，然後再施行。

我認為，讓孩子自己設計、製作教具是學前兒童製作教具的最好方法。我們製作教具的目的是培養幼兒正確的科學感知，發展幼兒觀察、思維、想象等能力，而這一切與孩子的動手能力有關，我們應該根據孩子年齡特點科學設計製作教具專案。

學前兒童製作教具，最有效的方法，就是你製作的這個教具，要針對某一個領域的用途來製作。

學前教育主要有五大領域；健康、語言、社會、科學、藝術。不同的領域不同的成長需要，你所要使用的教具，也要配合這個領域的用途來製作。

健康領域：給玩具娃娃穿衣服，洗手等，讓孩子練習講衛生，自立等健康行為。

語言領域：用電話教具，練習語言的溝通，可以嘗試、119、120等電話，也可以和家人打電話等。

社會領域：模擬超市，交通啊之類的玩教具等，透過模擬遊戲，學會人與人之間的交際，如何處理各種關係。

科學領域；太陽、地球、月亮等的模型，也可以有火箭，外太空，宇宙，包括一些水的、火的、一些金屬的科學小試驗都可以。

藝術領域：美術、音樂等，可以自己動手製作樂器創造各種作品。例如：用啤酒酒製作的敲打樂器，鐵盒製作的小鼓等。

就是你想讓學前兒童在使用教具，達到怎麼樣的教學目標？簡單地說，就是你想要孩子透過玩這個教具學會什麼？

製作玩教具，要因時，因地，因人而異，就是說你製作的教具是針對什麼人？時間用的，在家還是在幼兒園，對多大的孩子使用的，誰使用的，是家長還是老師？

製作玩教具，要考慮實用性，孩子透過這個教具的使用能實實在在的學到東西。

製作教具的材料要環保，最好能變廢為寶。

學前兒童教具是幼兒學習的輔助工具，是引導、促進幼兒學習的一種手段！它的有效利用可以很好的帶動孩子學習的熱情積極性！

製作學前兒童教具的最有效方法是什麼？老師引導制定課題範圍，家長和孩子共同親子製作！老師來界定範圍，家長積極參與製作，孩子做小幫手，這不僅減輕了幼兒教師的教學壓力，（本身幼兒園老師和孩子幾乎是一直在一起，照顧孩子，還要上課，沒有充足的時間準備滿足孩子數量的教具）而且透過家長和孩子的親子手工，促進兩者之間的親子關係！

舉個例子：“認識時鐘”這個課題，需要鐘錶手工教具！老師可以讓家長利用週末空閒時間和孩子一起製作，可以給家長髮些網路上的圖，再讓孩子和家長髮揮想象力補充製作屬於自己獨特的小時鐘！週一再帶到幼兒園，老師可以讓孩子自己介紹一下自己的小時鐘，這樣鍛鍊孩子的表達能力，孩子也會覺得很驕傲和自豪！接下來的認識時鐘課程，小傢伙們會聽的格外認真，撥動自己的時鐘認時間！接受起來就會更有興趣，達到學習的目的了！

認識四季之“夏日冰涼”課題，製作與夏天有關的物體，老師制定好這個範圍，家長和孩子親子製作，可以是摺紙，也可以是太空泥，多樣化的教具，讓孩子愉快的學習，提高的認知效率！

綜上所述，製作學前兒童教具的最有效方法是老師引導制定課題範圍，家長和孩子共同親子製作！