我的高中班主任是這樣做的

勸退，開除，什麼話難聽就怎麼說

一般爭論上學無用的都是差生，能爭論上學無用的都是犯事的的，比如上課睡覺，搗亂，混日子。當老師的耐心消耗完，直接讓你搬書回家。

記得有一個星期直接勸退十幾個。

最騷的是，十幾天之後所有的學生都會回來上課，因為他們的父母覺得學習有用。代價是押金2000

我覺得這是社會問題，也是當今大學生上完大學就失業，即使畢業也給當年小學最笨的同學打工的小小個例所矇蔽，也是眾多無數家長的不正確教育或引導孩子發展方向有問題，當然這不能責怪老師無能也不能對社會，這要靠老師自身學問來說服學生，要靠學校和家長共同來探討這個問題，必要時還要來個全校大討論，要讓有正能量的學生來言傳身教，聲勢越大越好，我想絕大多數學生都會往正確方向發展，極個別的學生雖然很難教育過來，但沒有其他同學跟著起鬨，他的小思想也會一步一步走向正確道路上來！！

先問學生放假回家，每天都怎麼生活的，父母是怎麼養家的，回憶從小到大現在上高中能記住的事情細節，以這些來判斷學生是否懂事，對生活的認識，是否有主觀意識。

不用辯論。用試錯教育。你真叫他不讀書，他反而不願走了。全日制教育對不讀書的人是沒有機會了的。學生爸媽讀了多少書？他們有馬雲成功嗎？

謝謝邀請，個人覺得，既然是高中生，他們已經算是有自己的思維也有自己的想法，老師只是一個啟蒙學生教育學生的導師，每個人有每個人的想法，也有對自己未來負責的責任，所以我覺得這沒什麼好辯論的，如果辯論只能說你是一個好的班主任，一個負責任的班主任，我覺得如果真的辯論，可以試試雙方互換角色，以對方的角度來進行分析。

“作為一名高中班主任，當學生跟你辯論上學無用論時該怎麼辦？”

想必您在遇到這樣的情形時，是有些不知所措，甚至難堪到有些激動，想講很多道理，但覺得無濟於事，保持冷靜，您笑笑，到辦公室倒杯水，坐下來，心平氣和，仔細思考：

（一）分析學生跟你辯論這個話題的語境。學生跟你辯論這個話題的時候，是在您的班會課上？還是一般交流比較寬鬆的環境，比如在宿舍，在教學樓下。

先說在班會課上如果發生這樣的情況，那這個學生一定長期處於積壓狀態，心裡壓力得不到宣洩，可能他的學習一般，或者不好，但他一定承受了很大的壓力，可能是成績不好著方面的壓力，也可能是付出了很多努力，學習依然不好，達不到自己的目標，這方面的壓力。他跟你辯論只是在內心說服自己，並不是真的覺得上學無用，只是悔恨自己的努力，付出，為什麼和收穫不成正比，這樣的孩子，屬於比較懂事的孩子，只是年輕人，容易激動，荷爾蒙旺盛，你不要當場訓斥他，課後找他談心，他會聽的進去你的教導和引導。

如果是在比較寬鬆的環境下，學生和您辯論，應該是調侃，可能平時您跟學生比較親近，這位學生想獲得您更多的注意和關注。沒有別的更惡劣的想法。

（二）瞭解學生的家庭背景。

現在中學生家長的素質都比較高了，上過大學的不少，瞭解下這個學生父母的學歷和工作現狀，家庭生活狀況，會不會有可能，父母有學歷，但是沒有好的機遇，工作上沒有起色，導致生活狀態不是很好，家長有可能在日常生活中，也會時不時的爆料一些想法，學生兩方面結合起來受到影響，認為學習，上學無用，因為沒有能改變他的想法。

家長或家庭關係中有人學歷不高，在現代社會的市場經濟中，大顯身手，乾的風生水起，家庭比較富裕，這在孩子眼裡，也會聽社會上的人解說，覺得賺錢多少和上不上學沒什麼關係，導致了學生錯誤的價值觀，要引導他人和人之間的差異，包括學習，工作，生活上能力體現的差異。

（三）瞭解學生的學習目標。有些孩子可能學習目標就是混個大專，沒有更高的要求。或者回去繼承祖業。

A有些學生家庭條件好。沒有了奮鬥的動力，覺得家裡的資源足夠豐富，不需要去努力，也就是沒有了實現價值的慾望，得過且過，首先這樣的孩子，家庭教育是有問題的，出現這種辯論的情況之後，通告家長，有家庭教育引導，老師說再多也無效。

B有的學生家庭條件一般或者差。這樣的學生本身有自卑心理，覺得需要在短時間內迸發，又覺得現在的努力，不能滿足家裡的需求，著急，加上本身心智不成熟，天真，出現上述的情景，這樣的孩子，跟家長一起聊這個話題，會覺醒，會定神學習。

（四）綜合分析學生的學習排名。

A如果是排名好的，那可能平時在家裡跟家長也辯論慣了，您不要大驚小怪，說白了，這是他和家長、老師交流的方式，而且沒有得到很好的糾正，這種相處方式，只會讓他吃虧，需要再增加一點耐心。

B如果是排名不好的，這樣的學生可能覺得自己看到自己前面的路了，想放棄了，或者不想再努力了，看看他身邊的學生成績屬於什麼層次，如果都是不好的，那就對了，環境造就的，如果有好的，把那個好學生調到其他位置吧，好學生畢竟有希望。

（五）分析您所在學校的升學率，教學水平和師資隊伍。

從升學率考慮，您所在的學校考上好大學的比例，是不是從來沒有，還是很低，在兄弟高中當中的排名，是什麼位置，是不是靠後，師資隊伍裡，有沒有吃得住學生的，有沒有教學名師，有沒有教學武功比較深厚的，這些都是需要我們自己反思的。

（六）注意看看教師中的生活狀態。

我們教師當中都是考上大學，受過很好教育的，會不會因為生活比較落魄，賺錢不多，這些負面的情緒影響到了學生，學生進而會做出這樣的反應，覺得上學無用，我們教師要有一個良好的精神風貌，拿出幹練的精氣神，讓學生覺得老師精神狀態很好，不管遇到什麼不順心的事情不要帶到課堂，實在不行，請假，不要帶病進教師進課堂。

（七）有些學生喜歡挑頭，譁眾取寵，吸引其他同學注意力。

有些學生比較調皮搗蛋，挑頭，頂撞老師，吸引班上同學的注意力，覺得自己很厲害，或者做學校校園黑老大，需要在小弟面前樹立威風，這些都是價值觀有問題的學生，果斷送教務處處理，弄個處分，貼個佈告，立馬老實。哈哈！

首先，如果上學沒用的話社會不會發展到現在這個程度，而你可能正在過原始人的群居生活，吃生肉，穿草衣，社會文明不會進步，其次，如果上學沒用的話，你現在的文明生活從何而來，通訊工具的發展就是因為學習，人如果沒有了進步，沒有了學習，和動物就沒有實質的區別了，所以學習會讓我們思想進步，獲得更優異的生活環境和生活質量。從小處來說，你不學習就會被社會淘汰，做一個手無寸鐵的啃老族，等到老啃完了，你的生活要麼停止不前，要麼坐等昇天，學習不止是為了學習而學，更是為了你以後可以有個技能可以在社會立足，不至於被社會淘汰，成為活死人！

不僅很多學生會說學習無用，很多家長也會說學習無用，他們說學習無用時的觀點包括：

1.學習成績好，考上大學之後，一樣是打工，說不定賺錢能力還不如高中畢業（繼承或大或小的家族企業），所以學習無用。

2.現在正在學習的知識，未來在工作和生活中完全用不上，所以學習無用。

3.大學畢業之後普通的工薪階層打工和高中畢業打工差不多，而大學還有好幾年的時間和金錢的投入，特別不划算，所以學習無用。

當一個學生有著這樣堅定的認識時（或者家長有這樣的認識），老師真的很難在短時間內把矯正他們的意識形態，唯一能做的就是把自己的一些認識告訴他們，有這樣一些建議：

1.知識是學不完的，但是在學習過程中我們掌握的各種學習方法會在一個人成長過程中很多領域會用到，比如寫作文的本領，未來可以寫情書、寫工作簡歷、寫論文，哪一項不重要呢？

2.學習知識的過程，是讓一個人內心世界更有趣的過程，當我們掌握的知識越多時，就會對世界有不一樣的認識，這就是我們所說的有趣的靈魂，而當我們走上社會，有趣的靈魂最能打動人。

3.學習的知識越多，讀的大學越好，未來我們能夠結交的異性的層次就越高，當未來夫妻雙方的教育程度都很高時，對自己的孩子，對家族的影響是深遠的。

4.知識越多的人，越自由，不僅僅體現生活上，在工作上也是如此，輕鬆的換工作而不惶恐，有更多的工作可以去做，而很多低學歷（高中畢業去工廠打工）走上社會的自由程度顯然會差一些，而在很多工廠賺的錢很多都是來自於加班所得。

以上幾點，僅供參考！

高中不算義務教育，如果覺得上學無用，不上好了。

以上純屬玩笑，你可以明確的告訴他，高中之後還有大學，大學之中有專門的礦物岩石學，有專門的玉石專業，系統學習之後可以更大程度的防止看走眼，更能發財，現在做生意，沒有足夠的鑑定能力，被坑就是分分鐘的事情。

打鐵還要自身硬，學會了玉器鑑定，才有了真正的把握，當然，在市場上自學也可以，但是“學費”肯定比在大學高多了，動不動就是傾家蕩產。

這是個事實 也是很現實的問題可以回憶一下除了做本職工作和相關教育以外 從學校學的東西有多少能用上 會寫子 會算賬 基本小學就能學的差不多 初中呢 還是老一套 就正常學校能培養出幾個頂尖學子 幾乎很少吧 不是反對上學無用 上學有用但不適應於每個孩子 因為學的東西未必孩子都喜歡 他不喜歡你卻強加給他 他能好好學嗎 中國講360行 行行出狀元就這意思嗎 作為老師不是為了教學生而教學生 身教重於言傳每個人都有天性 孩子也一樣 即使學習不好但不能否定他 讓他做喜歡的事情 而不是去學壞 去打架鬥毆 觸碰法律 進最大可能讓他做個好人 人活一世 追求不一樣 老師辛苦了

我覺這個問題，沒有多大的討論空間的，學生跟老師的思想上有很大的差異，就相當於，一個老師可能，經歷過許多事情，見多識廣，深有體會，老師更多的是給學生傳授道理和一些處事的方法，這些僅僅是理論層面的，作為一個成年的老師，經歷的多，如果討論讀書無用論，那麼效果就顯而易見了，因為讀書無用論，到底，有沒有用，相信老師會持著負責任的態度，讀書到底有沒有用，此時心裡已經有底了！！！就跟如因為一個老師的想法，三觀不同，可能老師判斷的讀書無用論更為準確，決定不了也改變不了這個學生的想法，學生或許道聽途說，或許看到一些成功人士的案例，或許，當學生說出這些話時，或許在學生心裡的某些想法既定成他的三觀了，在這裡，我引用一個例子，你給學生說剛出鍋的熱水很燙，，不要是用手去觸碰，這只是一個理論，當有天學生，碰到開水的時候，這時候，學生就知道了，會深深記住，我只是舉一個例子，至於符合不符合，看樓主了，當然也有更多的，不可能用我這一個小例子，就能夠解釋很清楚。

上面是我分析學生說讀書無用論時候心裡狀態，或者跟身邊的人接觸，產生的一些想法，從而影響學生對讀書的態度！

第一，聽其言，觀其行，

第二，多與學生溝通，和學生家長多談談

第三，如果已經涉及到學習了，要和學校的相關領導說，多方面的去調節溝通，

第四，如果這孩子實在不行，就跟家長和學校領導溝通，讓孩子去上職業學校，當然這裡，避免出現那種勸退的局面，給老師帶來不好的影響，

第四，讀書到底有沒有用，讓好多讀書好的人說不出深刻感受，是金錢還是名利和地位，好像有，也好像不全是，但是不讀書學習，你註定成為一個無用的人，讀書學習或許不會成功，但是不讀書學習，你肯定不會成功！

第五，唯有讀書學習鑽研的人，最終會在這個社會上站住立足！讀書會讓你的生活品味有所提高，講話言談舉止，與眾不同！！

本人是97年的小青年，一箇中專畢業學生，已經踏上社會工作一年的小夥子了，雖然沒有機會去讀書和學習了，但是閒暇之餘，也會讀書和看報，來填補自己，擴充自己的知識面，但是讀書和學習，我覺得是每個人必須堅持的！只有讀書和學習，才會讓你快速成長和提高自身的不足！！！唯此兩法，缺一不可！！

現在高中生這個年紀正是一個青春期的時候，老師不能以老師的身份去壓迫孩子的思想，只能像朋友一樣去引導他，多灌輸一些讀書出來以後對自己有什麼樣幫助，多和這個社會現象做比較，多列給他們聽，要有耐心，就包括父母也是一樣，不要老是用家長的身份去施壓孩子，那樣他會更反感讀書，更多的去關心，關愛，和引導。這樣就即便孩子學習還是沒上去，但是我相信他是努力了的。只要努力了，成績分數就不那麼重要了。個人看法，請勿噴！

上學無用論是上學有用論過度宣傳的結果。有用無用並不是說的上學，而是工作地位。能得到好工作好地位就有用，得不到或難得到就沒用。人們都是這麼解釋的，這麼宣傳的，這麼認為的。而我卻以為，有那麼多拿著高薪和地位優越的人，總是在那裡胡說八道，不讀書有可能實現嗎？這難道能說讀書沒用嗎？有位哈佛大學的校長在一次開學典禮上說，教育的目的就是讓人分辯什麼人在胡說八道。她的話一點也不錯，你就這樣告訴學生。

不是學習無用，是你沒有用功學習。當你學習成績優異，學有所成，你就知道學習是否有用，當你腦袋空空，你就知道那些一知半解真的沒用，好比工廠生產的產品，合格的你才會有用，而殘次品你不會要。