高中生，生涯規劃，個人認為有點早，但是未雨綢繆還是好的。對高中生來說，學習是最重要的一部分，好好準備高考是主要的，家長可以在備考方面多做些籌劃，至於以後的發展方向。

首先，家長不要做太多的干預，可以多帶孩子去見見世面，多瞭解外界，引導他找到自己的興趣點。每個人都是獨立的，家長要做的就是給他一些過來人的建議，不要讓孩子按照家長的意願去過他自己的人生。

高中生為時過早。沒有足夠開闊的眼界，儘量不要做出決定。高中階段應該搞好學習，培養特長，多聽多看多學。人生剛剛開始，不必著急

職業規劃，其實質就是自我認知，明確自己可以做什麼。在職業規劃中，最重要的環節就是自我認識，也是進行職業規劃的起點。高中階段進行職業規劃，有助於明確孩子高中學科學習的側重點。高中生進行職業規劃，可以從如下幾個方面入手：

其一，性格。對性格的瞭解，可以藉助一些測試工具，目前比較常用的測試工具是MBTI，瞭解自己的性格。此外，也可以透過跟專業人士溝通，分析自己做過的典型事件，以此來確定自己的性格特點。

其二，興趣。相對於性格而言，對興趣的瞭解相對簡單一些，目前常用的測試工具是霍蘭德職業興趣測試。需要注意的是，對興趣的瞭解要深入進行，要排除那些“偽興趣”。比如，某些學生因為看過某些關於法醫的電視劇，就覺得法醫是一個非常好的職業，光鮮亮麗。其實這都是“偽興趣”，因為其並未瞭解法醫真正的職業生涯。

在對高中生進行職業規劃時，最基本的要求就是要讓高中生了解自己。讓高中生了解自己的最好辦法就是“職業體驗”，如果條件允許，應當透過這種方式進行。如果無法實現，可透過相應的測試來發現孩子的性格和興趣。

新高考改革打破了傳統高考“看分不看人”而“尊重學生的個性和愛好”，不再有文理分科，使用3+3的模式進行高中選科。不同地區的新高考制度不同（首批上海6選3，浙江7選3；第2批四省市京/津/魯/瓊6選3；第3批八省市湘/鄂/遼/蘇/渝/冀/粵/閩3+1（史/物）+2），值得注意的是高校每個招生專業（類）所提科目最多不超過3科，選科要求分為“滿足1科，同時滿足2科，同時滿足3科，滿足2科之一，滿足3科之一，不限科目”六種。雖然沒有繼續文理科，但有些科目卻也是一直佔有重要地位，據統計選考物理，可填報專業比例93.5%；選考化學，可填報專業比例85.5%；選考任意三門科目，至少可填報專業比例67.7%。

新高考直接讓科目和專業院校掛鉤，讓學生在高中就認識到選擇專業的重要性，並迫切要求學生擁有長遠目標（專業目標--職業目標）做出合適的選擇，一旦科目選擇錯誤將直接影響到大學專業選擇，同時，間接也影響到未來的個人整個職場的職業生涯規劃。

新高考也正是由於科目選擇的多樣性和複雜性，所以高中生涯規劃需提前考慮和了解，目前已有眾多高校在高一就開闢了專門的職業生涯規劃的教育課程，為學生的科目選擇，志願填報等提供幫助，讓未來的一分成績也不落空。

在高中生涯規劃中需要注意哪些因素呢？

明確職業方向和目標

無論是在步入社會的個人職業生涯規劃還是高中生涯規劃、大學生涯規劃中，首先我們都需要先有職業目標，走一步看一步顯然不是長久之計。

在職業生涯規劃和職業生涯教育裡明確職業目標我們主張要先全面認清自我，明白自己喜歡什麼？適合什麼？，明確具體需求才能更好的設定目標，可三個方面來分析自我：

個人特質（性格/興趣/價值觀等），可藉助職業測評進行測試分析如廣泛應用比較權威的職業測評：MBTI性格型別，霍蘭德職業興趣型別等。

冰山下的個人潛能價值：天賦，智力/技能，學業水平等。

外部可助力的機會：宏觀經濟，產業，家族資源等。

透過這三個方面的全面分析很容易瞭解到自我的三個訊息：個人特質，外部機會，隱藏價值。

明確專業方向，瞭解院校

專業是為就業做準備，有了目標後接下來需要考慮的是什麼樣的專業知識能力將來可匹配自我的職業？

大學本科專業體系：13大學科門類（文史哲，經管法，理工農醫，教藝軍），92專業大類，669個本科專業（最新資料）。在眾多院校大的專業名稱下還有很多不同的方向區別，遠遠不止這麼多，而不同的專業對科目的要求不同，也會有所限制，如同上述選科物理課填報專業93.5%，如某些行業是必選物理，所以擁有專業方向才能更好選科。

中國高等院校數量：截至2017年5月31日，全國高等院校共計2914所，其中：普通高等學校2631所(含獨立學院265所)，成人高等學校283所。

高等院校國家層面定位：“雙一流”建設院校（2017）：世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所；“985工程”院校（1998）：39所；“985平臺”高校（“小985工程”）：“985工程”優勢學科創新平臺高校，34所；“211工程”院校（1995）：115所；“一省一校”計劃（省部合建）：中西部高校綜合實力提升工程，14所；小“211工程”院校（2012）：中西部高校基礎能力建設工程，125所。

不同的大學專業優勢，院校實力各有不一，充分的瞭解院校，才能在最終的志願填報中選擇合適的學校，慢慢打磨自己。

高考改變的是制度，永不改變的是夢想，新高考賦予了學子們眾多選擇權，而職業生涯規劃幫助學子選擇合適的道路，助力夢想。選擇合適的學科，選擇合適的專業，選擇合適的職業，從而過好舒適的一生，走好人生第一步，讓規劃起航。

關於高中階段的職業規劃，我結合親屬孩子順利被保送北大的經驗，也談一下愚見：

第一，要在共性中找準個性。

高中階段的孩子，年齡一般是15-18歲，經過了小學、初中9年的義務教育，已經有了基本的人生觀、價值觀、世界觀，面對未來的很多事情，已經有了自己的主見。這個階段孩子的共性是：朝氣蓬勃、精力旺盛、感情豐富、時常叛逆。這時候一定要注意引導孩子發揮個性，結合孩子的資質稟賦，找準其發展潛力。比如筆者所在的南陽市，是發明渾天儀和地動儀的科聖——張衡的故鄉。親屬的孩子，自小就非常仰慕那個“數星星的孩子”。家人因勢利導，在其初中一年級時，就花費了20多萬元，給他買了德國進口的天文望遠鏡。每週末帶孩子去南水北調中線源頭——丹江口水庫“數星星”。同時，在家長的協調下，孩子老師也為其愛好開了“綠燈”：上課可以不聽課、不寫作業，可以自行閱讀自己感興趣的、與天文有關的高等數學、天體物理等書籍。有了上述軟硬體的支撐，孩子在天文領域學習的如魚得水、天文素養迅速提升。

第二，要結合個性明確奮鬥的目標。

高中階段的孩子，共同目標是：努力學習，向著心儀的高校進發。但是每一所高校都有那麼多專業，提前選定高校和並選定自己認可的專業，明確努力的方向，才能稱之為自高中起就有了職業規劃。親屬的孩子迷戀上天文後，藉助百度貼吧《天文吧》，把自己觀測、研究的成果持續不斷地向外分享，引起了有關天文學家的注意。清華大學、北京大學等天文專家們，特意在孩子初中二年級的暑假，邀請他到“清華園”裡，研討了一個多月的天文。孩子對天文的愛好愈加強烈。研討結束，他自己去北京大學參觀時，被門衛攔了下來，說必須有校內人員引領才能進門。孩子只好給一塊兒參加天文研討的北大博士打了個電話，才被博士領進了北大校園。年少氣盛的孩子當時就說，我一定要在北京大學自由出入，高中畢業非北大不上！家長得知孩子的想法後，不斷給予其鼓勵和暗示：你只要努力，上北大可以！

第三，要圍繞奮鬥目標不斷調整航向。

目標明確了，實現它，往往是一個艱鉅、艱苦、艱辛的過程，這就需要家長帶著孩子，圍繞目標不斷調整航向。親屬孩子實現在北大讀書夢想的過程，也是曲曲折折的。孩子初中畢業後，參加了高中天文學特長生統考，名次不錯，國內很多知名高中都向其伸出了橄欖枝。但是他問招生的老師，我要上北大，你們高中能保送我嗎？招生的老師紛紛搖頭。這一下孩子有點蒙了，難道天文方向錯了？南方一所知名高中的老師告訴他：只能透過參加生物、化學等中學生奧林匹克競賽，取得金牌，才可以被保送北大、清華。孩子一聽，眼睛又亮了。對老師說：我不僅愛好天文，還愛好化學，我在家中就有自己的化學實驗室，我曾經制備並提純的硫酸銅，因純度高，還獲得過省級表彰。就這樣，目標是去北大學習天文的孩子，去了南方那所高中，研究了3年的中學生奧林匹克化學競賽。經過老師、孩子和家長的共同努力，孩子真的透過一塊中學生奧林匹克化學競賽金牌，順利進入了北大元培學院(五年制，無專業限制。孩子說還要回歸天文)。

成功不可複製，但經驗可以借鑑。做好高中階段的職業規劃，首先要有正確的自我認知，找準自己的興趣所在，明確可以為之奮鬥的目標和方向；其二要不斷地創造條件、激勵加壓，不斷提升克服困難的信心和勇氣；其三要堅信條條大路通羅馬，適當的迂迴，是為了更好更快更順地實現既定的目標。

首先，確定自己的擅長領域。

比如高中的分科就已經體現，有的人擅長數理化，於是選擇了理科，有的人擅長曆史政治等，於是選擇了文科。

然後，再選擇自己的興趣領域。

既然選擇了理科，那麼你是想研究火箭，還是想搞IT，抑或研究數學、機器人，想必內心都有個傾向。小時候老師問你長大想做什麼？一個個回答的那麼響亮：科學家、警察、廚師……長大之後好歹也得對自己有所瞭解吧？

如果選擇了文科，想去學中文，寫小說，想去學外語（雖然我是德語專業畢業的，但我是理科生），做翻譯，想去學播音主持，學藝術，自己都有個大概吧？

很多專業招生的往往文理科都有，以上只是舉例。

最後，再確定一下自己想去的城市，想念的專業，努力學習提高分數。

把高考分數搞上去也很重要哦