首先空中課堂在在疫情這種特殊的時期，一些優秀的教師來給同學們上課，是一種沒有辦法的辦法，總比沒有好。畢竟孩子整天宅在家裡，除了電視遊戲也確實閒不住。所以空中課堂讓他們有事可做，不荒廢時間和學業，但是效果好不好就不好說了。

其次，網際網路直播上課其實就是本質上就是在看影片。個和多年前的，買光碟回家看老師的課是一個道理。是增加了一些互動的環節。針對這種教學的效果完全取決於父母的監督和學生自我的要求，教師的監督作用幾乎等於0。

再者， 影片直播上課，短時期會覺得新鮮，但是過了幾天就會跟平常上課一樣，一是視覺疲勞了，二形式也疲勞了，三自我的意志力也會削弱了，所以長久下來學生的這個效果肯定是下降的。

最後，教師教學不僅僅只是教知識，更多的是透過課堂學情的互動，讓學生注意力集中認真聽，簡單說就是要批評部分學生，表揚好的學生，掌握學生的學習情況。老師的功底也就體現在這裡。而單向的空中課堂是做不到這個效果的。

作為一名教師，第一次直播還是有點緊張的，聲音都有點打顫。

由於新型冠狀病毒的影響，各高校，中小學都延期開學。為了響應教育部“聽課不停學”的號召，各中小學都積極開展“空中課堂”，釘釘因此也榮獲“1星”好評。

作為區直重點高中，我們學校一直始終不渝的貫徹教育局的要求，建立釘釘工作群，釘釘班級群，要求每位教師，每位同學都要在群裡，以便於收聽每天的線上直播，而且校長加入了每個班的班級群。我們真的是把“線上教學”當做事業來做。對老師，對學生都提出了明確的要求，有困難克服困難也要上。

效果怎麼樣呢？一言難盡！

空中課堂初衷是好的，但是在實際操作過程中會遇到很多困難，網路的擁堵，學生在螢幕的一端不易約束，很多同學聽著聽著就走神了，再說作業，有些同學多次催促就是不交，還有就是長時間對著手機、電腦，學生視力肯定下降。雖然教育部緊急叫停了低年級的網課，對高年級網課也做出了限制，可是又有多少學校按要求執行呢？可謂是“對他們有利的堅定不移、不打折扣的執行，對他們不利的視而不見”。

我是春風，在職一線數學教師!

剛剛結束了我的第一場直播課，說實話感覺並不是很好。說說我自己的體驗吧：

1.互動性很差，可能由於網路問題，影片會有延遲。基本都是我問了一個問題，或者提了一個要求以後，要等3到5秒才會有學生回覆。

那感覺說不上來，反正就是特別的難受。

2.學生積極性明顯降低。週一第一天開始網課教學的時候。學生都特別積極，簽到和聽課人數都很多。到了週二就有明顯的降低。

而今天四個班裡聯合直播，應到200人左右，實際聽課人數才166個。其中還包括絕大多數掛機的。

3.相信很多老師都深有體會，即使有學生出來互動。積極發言的也最多就是十幾個學生。大部分學生是沉默的，用腳趾頭想也知道他們在幹嘛。