所有外在的原因對大腦的發育都只是輔助的作用。不過小孩學鋼琴還是有很多好處的：有的孩子有輕微多動症，如果她喜歡鋼琴，是可以培養孩子的耐心和毅力的，等以後大了做什麼事都會有始有終，不會半途而廢；學鋼琴久了孩子的注意力也會集中，上課聽講會比較認真；還會鍛鍊孩子的身體協調能力。

多年來，科學界一直在研究腦的可塑性，即後天環境和經驗對人腦結構、功能的影響。德國和西班牙的研究人員最新發現，小孩學鋼琴有益開發大腦，而且7歲之前學鋼琴更有利於大腦各功能區的結構最佳化。

　　德國漢諾威音樂和戲劇學院音樂心理學和醫學研究所與西班牙巴塞羅那大學的研究人員，對兩組分別在7歲以前和7歲以後開始練琴、並且累計練琴時間相似的鋼琴手的腦部結構特點進行了核磁共振成像比較研究，並與一組從未學過鋼琴的人腦部情況相比較。

　　研究發現，與未學過鋼琴的人相比，學過鋼琴的人腦部與學習相關的海馬體、與感覺運動控制相關的殼核和丘腦、處理情緒刺激的杏仁核以及聽覺和語言處理區域的灰質體積更大。這表明，人在學鋼琴後，其聽音辨別能力和雙手協調能力都提高了。

　　研究還發現，學琴越早、鋼琴彈奏越嫻熟的人，腦部與手指運動直接相關的區域——右側殼核的灰質體積就越小。研究人員對此解釋說，7歲之前開始練鋼琴的人，大腦有關區域有一個自我最佳化的過程，不需要很大的灰質體積就能穩定、高效地起到調節作用，還可以提高未來的學習效率。

　　相關論文發表在美國新一期《神經影像學》雜誌上。研究人員認為，上述研究成果有助於人們進一步認識早期音樂教育對人腦發育的重要性。

我想應該是對孩子大腦發育有好處的，人的大腦越用越靈活，孩子學鋼琴特別能鍛鍊孩子的手腦協調性，說明學鋼琴對孩子的大腦發育是有好處的，也很練孩子的專注力！所以如果孩子喜歡不管什麼器樂或者其它的專案，只要家長有能力可以讓孩子去學學。

大腦發育分為兩個階段

　　第一個階段，從懷孕到嬰兒出生。這個階段我們稱為大腦長數量的階段。當嬰兒出生時，大腦已經有大約100～180億個腦細胞，接近成人。也就是說嬰兒從懷孕到出生，大腦細胞的數量就已經長好了。

　　第二個階段，寶寶出生以後，大腦就進入了長質量的時期，腦細胞的體積和其他很多東西還會長起來。出生之後，由神經細胞連線的“突觸”開始形成，突觸在三個月的時候數量達到高峰，到三個月時灰質脂肪沉積完成，6個月DNA含量停止增加，到12個月，少突神經膠質細胞達到成人的70%，3歲的時候小腦發育基本成熟，3～4歲神經髓鞘化基本完成。

　　神經網路的形成

　　神經纖維的髓鞘像電線的絕緣層，可以使神經元準確傳遞資訊，速度非常快，分工明確，效率也更高。那麼剛出生的時候，神經纖維髓鞘形成非常少，神經纖維也非常短，非常少，到3～4週歲的時候，才完成神經纖維髓鞘化的過程。

　　神經元表面積的60～80%被突觸佔領，神經元如果沒有突觸作連線，就沒有價值，數量再多也沒有意義。在出生時突觸的數量只有50萬億個，到3個月時達到高峰，大概是在10000萬億個，是3歲時的十倍。

　　怎麼做，才能讓寶寶更聰明

　　在懷孕的過程中，可能因為營養或者其他的原因，會導致不同的結果，有的嬰兒只有100億個腦細胞，有的則可能有150億個腦細胞，差異性非常大。腦細胞越多越好，這是發展智力的物質基礎。所以孕媽媽應該注意補充營養，合理胎教，給寶寶多種良好的刺激，以促進寶寶的腦細胞數量增值。

　　0～3歲的經驗對神經網路發育的影響非常重大，對突觸的刺激及高頻率的使用，都有利於智力發展。出生三個月時，突觸的數量非常多，為什麼最後只有500萬億個存在下來呢?因為缺乏使用!要運用一些方法使突觸活動起來，那麼那個突觸就能生存下來。如果運用得不夠或者使用得不夠，突觸數量就會比較少。

　　影響智商的二個原因

　　第一大原因：大腦的營養。

　　第二大原因：寶寶成長的環境。

　　大部分的家長都知道給寶寶吃魚肝油、配方奶粉，這些效果肯定是好的。但是不要忽略環境的作用，實際上，環境的作用遠勝於營養，它比營養更關鍵。

　　大腦的發展過程需要外界資訊的大量輸入才能完成，外界資訊的輸入直接促進大腦的發展。輸入就發展，不輸入就不發展。缺少哪方面的輸入，就必然在哪方面得不到發展，長大後這方面會不如別人。

我在上大學，是業餘做音樂的(電子類，技術一般)，音樂這種東西更在於感性而不是理性，能不能帶來智商提高我不知道，但是會給學習者帶來無比的快樂。當然小朋友要看興趣的，不喜歡不要強制他學。

大腦只要正常，就會發育，除非營養不良！學鋼琴關鍵還是要家長花時間陪著孩子學，沒有孩子喜歡學，因為練習的時候比較痛苦！比較枯燥！

學鋼琴肯定有益大腦發育的，彈琴是手、眼、腦三者互相協作，要把音符從大腦很快的轉換到健盤上。然後又要很快地敲出來。時間長了，大腦就反應快了。

肯定是有一定益處的，但效果不一定會有多好。樓主不需要抱太大的希望透過鋼琴改變孩子大腦的發育。

不過，學習鋼琴對孩子性格的塑造是很有幫助的。樂器本是是一個比較抽象，又需要耐心，恆心，刻苦，努力的東西。對孩子來說也算是一種挑戰。經歷了這麼多，大腦的發育好不好是可想而知的。有一項特長也會讓孩子更有自信，出了社會，多一項技能絕對是有很多好處的。不單單只是大腦的發育，還有他考慮問題的方式和角度都會有所不同。

很多爸爸媽媽都認同學習音樂可以提高孩子的藝術修養，陶冶情操，是一種表達感情的手段。但是，科學家研究了學習樂器與語言、運動、社交情緒等的關係以後，得出了讓人大吃一驚的結論。

首先，音樂可以讓孩子更容易交到朋友，有更好的社交表現

遠古人類在大型活動之前，都會有唱歌跳舞的儀式，把部落的人在精神上統一起來，這樣做是有道理的。集體音樂與共同目標和同步活動相關，有助於大腦中化學物質的釋放，幫助小團隊聯結在一起。

一群互不認識的孩子走到一起，大家一起唱歌會是非常好的“見面禮”。唱歌能同時參與的人數遠超過聊天，能把更多的人聯合到一起，使參與者腦電波頻率趨同。

第二，學習樂器能延長孩子的語言學習敏感期

孩子的語言學習有一個敏感期，隨著孩子長大，他們學習模仿語音的能力開始減弱。但是有研究表明，玩樂器可以延長這個敏感期。

第三，玩樂器有助於發展左右腦及不同腦區的協調能力

胼胝體是連線左右大腦半球的神經纖維束，負責協調不同腦區更好地合作。我們所完成的幾乎所有任務都需要左右大腦聯合工作，也就是需要胼胝體幫忙。

加拿大的一個研究團隊發現，練習樂器能促進胼胝體發育。在練習樂器時，要看譜、聽音、協調雙手的動作，這樣，負責聽覺、視覺、動作等不同功能的腦區不斷在胼胝體的協調下合作，胼胝體也因此發展得更強大。

有一個研究發現，玩樂器是涉及空間和時間認知的綜合任務，實驗發現電腦訓練只能提升孩子的空間認知能力，唱歌只能提高時間認知能力，而練習樂器能同時提升兩種認知能力。

可見不光是學習鋼琴，學習任何樂器都有益於孩子的大腦發育和協調能力提升，如果孩子願意學習鋼琴的話，請盡力支援他們。

這個問題有意思，如果是但從生物學的角度看，必須要有生物學家或者是醫學家，對學鋼琴的小朋友進行長期的研究，加上與不學琴的小朋友進行對比才能得出結論。

但是，如果從教育學的角度看，學鋼琴的小孩學東西會比沒學過的快一點，尤其是彈得好的小孩，學東西會更快。為什麼呢？這跟學鋼琴帶來的各種好處密不可分。

這個不用解釋，一節鋼琴課50分鐘，孩子的注意力能夠集中至少20-30分鐘，比普通小孩多了10分鐘。這10分鐘就是比別的孩子學的快的原因之一。

如果你的孩子學了3年琴，每天練1個小時，這是多大的毅力才能做到的。他能堅持學琴、練琴，養成了堅持努力的一種性格，學別的東西，很大程度上都能堅持下去，這是十分難得的品格。

學習都是相通的，如果他琴彈得好，特別是總結出一套學琴的方法的孩子，說明他分析問題解決問題的能力很強，那麼這種能力運用到學習別的學科，同樣可以收到很好的效果。好的方法，加上堅持努力的執行，無論學什麼都能更快更好。

鋼琴是左右手同時演奏，這要求手 眼 大腦同時配合，很多小朋友經過一段時間訓練，能夠做到，但是很多大人就比較難，為什麼呢？因為協調能力不夠好，錯過了最佳的訓練時光。而彈鋼琴好的小朋友，你會發現他畫畫也好，色彩搭配的特別大膽鮮豔，做手工、剪紙上手都很快，因為手指的運動是直接連線大腦的。所以，彈琴好的孩子都顯得更加聰明，有靈氣。

小孩學鋼琴有益於大腦發育，但是也會損傷孩子的眼睛哦。

52個白鍵，36個黑鍵，黑白鍵交替配合，演繹出一首首動聽的旋律……被譽為樂器之王的鋼琴，一直是家長們著力培養孩子氣質和情操的首選。

但這兩天，一條關於“學鋼琴傷眼睛”的新聞，卻引起家長的擔憂。

“十個琴童七個近視”

據杭州日報，最近杭州市第一人民醫院收治了一位小患者，8歲女孩文文，因為練琴導致視力下降，雙眼近視600度。文文從來不玩電子產品。她從4歲開始學鋼琴，從5歲半開始戴上近視眼鏡，每年的度數以100到150度的速度加深。現在，文文已經鋼琴7級。可為了文文的視力，要不要放棄鋼琴讓她媽媽很糾結。

杭州市一醫院眼科驗光師李建說，鋼琴的黑白鍵屬於光柵，對眼睛刺激比較大，加上密密麻麻的琴譜，對視力造成雙重打擊。建議孩子到6-8歲，眼球發育相對穩定，再學樂器比較好。

接診男孩的眼科醫生表示，眼科界甚至有“十個琴童七個近視”的說法，70%以上的琴童都患有近視，一般學琴後第三年開始發生。

學鋼琴和有益大腦發育之間有沒有什麼聯絡我沒有研究，但是我知道，孩子學習任何新東西或者強化已經學會的技能，都會促進大腦發育，但是佔比可能不大。

如果想要單獨透過讓孩子學鋼琴，來促進孩子大腦發育，我覺得這個難度係數比較大。

如果是把學鋼琴當作孩子學習或者玩耍的一種工具，是可以的。

我想表達的意思是：如果單純讓孩子學習鋼琴的目的是促進大腦發育，我覺得可能達不到目的；如果是把鋼琴當作某種工具，不管是玩耍還是學習技能，只要目的是孩子開心，都是可取的，那麼這個過程可能就真的“有益”孩子的大腦發育。

眼前只盯著山上的果子，不管上山的路，亂走，也許是在圍山轉圈，一輩子也吃不到果子；

盯著腳下的路，一步一步有計劃的走，同時享受周圍的風景，也許不知不覺之中，就來到了果樹面前。