1、家庭教育具有先導性。一個人最早接受的教育是家庭教育，第一個教育者是父母。家庭的生活環境和父母的言行舉止，從小就對孩子產生深遠影響。兒童正是從這些家庭教育因素中學會了頭腦的思考和語言的交流，懂得區分是非美醜，辨別善惡榮辱，形成最初的道德觀念和行為習慣。兒童所接受的這些教育影響，就成為以後發展的重要基礎和出發點。

2、家庭教育具有隨機性。除幼兒園之外，家庭是嬰幼兒生活的主要場所。特別是在生命的最初幾年，嬰幼兒主要生活在家庭中，與父母可謂形影不離，父母會自覺或不自覺、隨時隨地地根據當下的生活情境對子女進行教育、施加影響，促使他們形成或改變一定的行為習慣、 道德品行與審美情趣。

3、家庭教育具有針對性。鮮明的針對性，是家庭教育的又一大特色。俗話說：“知子莫如父”，這話不無道理。孩子從一生下來，就首先進人家庭生活，同父母形影不離，朝夕相處，同父母接觸的機會最多，相處的時間最長，因此只有父母能夠全面地、細緻地瞭解自己的孩子。

1.綜合性

全面地說，就是指學校教育管住、家庭教育管住、學校沒有管住、家庭教育也沒有管住。第二，社會教育要完成，家庭教育要完成，社會教育觸碰不到，家庭教育責無旁貸。比如有小孩等等總而言之，家庭教育比學校教育涉及的內容更為廣泛。第三，指參與人員全員參與。任何一個家庭，任何一個孩子，都要承擔教育孩子的責任，完成家庭教育的責任。

培育合格社會公民是家庭教育的最根本目標。要成為社會的合格成員，必須接受全面教育。不管是道德教育還是智力教育，體育教育，美育和勞動教育，家庭教育都有責任使它符合社會的需要。這個目的決定了家庭教育的綜合性。

2.普遍性

家教的廣泛性是指家教非常普遍。父母潛移默化地影響學生。口頭教育隨時隨地可見，隨著家長素質的提高，兒童教育越來越受到重視，並有了自覺的傾向。父母對孩子的影響是客觀存在的，即使父母對家庭教育重視程度不夠。父母為孩子選擇職業。對待他人，交往，戀愛結婚等等都會產生很大的影響。

3．複雜性

與學校教育相比，家庭教育具有複雜性。家庭教育學不包含教育內容和學制。家只有自然條件，沒有人為選擇。尤其是家庭關係，是自然形成的，不可改變。

另一方面，也就是家庭教育的要求不一致，常常陷入“教而無功，放而不忍”的困境。左鄰居右鄰居對孩子的影響就中國目前的居住條件而言，要實現象孟母的三遷是很困難的。家庭教育的複雜性也就在於此。