以我家寶寶報的舞蹈為例，學校通知編排節目，全體參加，並上地方電視臺！哇，這鍛鍊機會好，然後花金錢時間去配合。最終彩排的時候，數以千計的家長坐落滿堂，我們才發現，這就是一場自家捧出來的戲。家長合夥花錢在地方電視臺播出的學校宣傳片！寶寶那會還小，也沒影響學習。但之後類似的事情每年都有時，我們家長看淡了！同理反之，看待報了口才表演班，卻不讓你的孩子參加節目，這或大或小的節目，在家長認為是個機會，是個鍛鍊進步的階梯。對孩子來說，是什麼？卻需要父母正確的引導了。家長若在意的很，對他叨叨，當著他面兒和老師叨叨時，孩子會按照你們的意思理解為他不優秀！他都不優秀了，他哪來的興趣和自信繼續學習！家長若不在意，孩子也就不在意，但也有可能連學習的興趣和態度也降低了。所以，還是迴歸到家長讓孩子學的本質來，為什麼學，因為孩子喜歡嗎？因為家長覺得需要？或是跟風！悟空邀我回答了很多孩子報興趣班的話題了，每次我都能感覺到家長是學習的主體，孩子是被動參與。所以，解答悟空的提問，答案很簡單。家長在此時需要單獨和孩子取得溝通，問問他的想法。孩子想參加的話，幫助孩子與老師建立溝通，再次爭取。事實已定，不管孩子原本想參與或不想參與，都要針對性的疏導孩子的心情。最終肯定孩子在學習中的進步。告訴孩子，爸爸媽媽同你一起加油。並切實按照孩子的學習興趣，調整學習計劃。
以我家寶寶報的舞蹈為例，學校通知編排節目，全體參加，並上地方電視臺！哇，這鍛鍊機會好，然後花金錢時間去配合。最終彩排的時候，數以千計的家長坐落滿堂，我們才發現，這就是一場自家捧出來的戲。家長合夥花錢在地方電視臺播出的學校宣傳片！寶寶那會還小，也沒影響學習。但之後類似的事情每年都有時，我們家長看淡了！同理反之，看待報了口才表演班，卻不讓你的孩子參加節目，這或大或小的節目，在家長認為是個機會，是個鍛鍊進步的階梯。對孩子來說，是什麼？卻需要父母正確的引導了。家長若在意的很，對他叨叨，當著他面兒和老師叨叨時，孩子會按照你們的意思理解為他不優秀！他都不優秀了，他哪來的興趣和自信繼續學習！家長若不在意，孩子也就不在意，但也有可能連學習的興趣和態度也降低了。所以，還是迴歸到家長讓孩子學的本質來，為什麼學，因為孩子喜歡嗎？因為家長覺得需要？或是跟風！悟空邀我回答了很多孩子報興趣班的話題了，每次我都能感覺到家長是學習的主體，孩子是被動參與。所以，解答悟空的提問，答案很簡單。家長在此時需要單獨和孩子取得溝通，問問他的想法。孩子想參加的話，幫助孩子與老師建立溝通，再次爭取。事實已定，不管孩子原本想參與或不想參與，都要針對性的疏導孩子的心情。最終肯定孩子在學習中的進步。告訴孩子，爸爸媽媽同你一起加油。並切實按照孩子的學習興趣，調整學習計劃。