其實寫作就是把自己的口語化的語言書面化，很多孩子在寫作文或者寫日記的時候半天都寫不出一句話來，但是如果讓他們聊天卻會口若懸河，侃侃而談。

幫孩子突破這個障礙，有一個非常適用的方法，就是全家人在一起做遊戲，沒人說一句話，要都是表達同一件事情，或者同一個人，或者描述同一個物品或者景點等等都可以，還要求下一個人要比前一個人多一句話或者多一個詞。

例如：

爸爸說：今天，我們去了植物園。

媽媽說：今天，我們在做公交車去的植物園。爺爺說：今天，我們全家人一起做公交車去了植物園

奶奶說：今天，我們全家一起坐公交車去了植物園，在植物園看到了很多鬱金香。

孩子說：今天，我們全家一起坐公交車去了植物園，在植物園看到了五顏六色的鬱金香。

爸爸說：今天，我們全家一起坐公交車去了植物園，在植物園看到了五顏六色的鬱金香，被園藝師擺放成了各種的圖案，有圓形的‘，橢圓形的，有環形的，有長的……

媽媽說：今天，我們全家一起坐公交車去了植物園，在植物園看到了五顏六色的鬱金香，被園藝師擺放成了各種的圖案，有圓形的‘，橢圓形的，有環形的，有長的……好看極了！

爺爺說：……大家一起用這樣的方式聊天，幾番下來孩子的作文素材和語言就有了，也豐富了。繼而把口頭語變成書面語就可以了。

任何的作文題目都可以用這樣的方式試一下，漢語是我們最熟悉的語言，也是最能靈活運用的語言，所以幾次下來，孩子定能才思日進，妙筆生花！當然，廣泛的閱讀也是豐富語言的有效積累方式！

和孩子交流，領著他思考和表達，幾次之後，他就會輕鬆地寫作了。

舉個例子。

有一次，我們談到瑞涵寫三角梅的經歷，琪燁說：“我也想寫三角梅！我家也有三角梅！”可是，琪燁發給我的作文，實在短了點：

三角梅是四季都開的，春天少，夏天和秋天多，冬天很少，大概十幾朵。（完）

我建議她寫豐富點，才這點資訊，我對她家的三角梅缺乏印象。她於是又發來一份，沒想到，不是更長，而是更短了，乾脆只有七個字：

三角梅四季都開。（完）

嘿！這樣糊弄讀者哪行。讀者盼著你講述，你可得熱情招待人家。

葉老師：琪燁，我們都看向你家這株三角梅，你來起個頭吧。

琪燁：我家門口有一棵三角梅，一年四季都開放。花的顏色很多。

葉老師：花的顏色很多？它不明明開著紅花嗎？怎麼理解？（琪燁愣住了）採訪你媽媽。

琪燁：媽媽，它的顏色會變來變去，有時深有時淺，怎麼說？

媽媽：據我觀察，它剛開放的時候是血紅色的，慢慢變成玫紅，然後變粉色，過一兩天就掉了。

葉老師：哦？那花期多長？

琪燁：爺爺，你說它一次開多長時間？

爺爺：差不多四周。我們這株三角梅是四季紅，也有隻開兩季的。這一株每次開花都很用力，開得好！

葉老師：琪燁，你把媽媽和爺爺說的話記錄下來，接著第一句寫。

琪燁：花的顏色會變化，剛開放的時候是深紅色，後來慢慢變成了玫紅色，差不多四周後，它就變成淡粉色，一兩天後就脫落了。每一季花都開得很鮮豔，開得很多很好，開了一個花海。

葉老師：“花海”這個字眼用得好。“開得很鮮豔”與“開得很多很好”，措辭不對應，“鮮豔”最好對應一個兩字的形容詞，並且讀起來和“鮮豔”一樣有點味道。“很多很好”太口語化了。“開了一個花海”，是指一株花開出一個花海，說得更明確些，就生動多啦。

琪燁：每一季花都開得很鮮豔，開得很熱鬧，一株三角梅就開出了一個花海。

葉老師：“開得熱鬧”這個說法課文裡出現過，用得挺好。接下來告訴我們，你家這棵三角梅有什麼故事？寫出它的個性來。

琪燁：它被砍過兩次，又長出來了，繼續開花。

葉老師：故事要展開，讀者才會產生深刻印象。你的花要打動讀者，需要細說。而且，你需要一個過渡，和上一段連貫起來，才能講它的故事。

琪燁：它不僅花開得漂亮，它還經歷了風風雨雨。

葉老師：這話聽起來缺邏輯。不如用平白的話，引出它的故事，例如：你可能會說，這樣的三角梅在廈門並不罕見，可是我告訴你，它和別的三角梅不一樣。它經歷了風風雨雨……

琪燁：花卻越開越多。以前，我們家為了蓋房子，把它砍了。後來它又長出來了。而且又開花了。開得比以前還要美。後來又被砍了一次，又長成了今天這個樣子。

葉老師：先說第一次。什麼時候蓋房子？幾年前的事？從哪裡砍斷的？過多久長出新枝葉的？

爺爺：五六年前的事了。攔腰砍斷。過了一個季節，就從砍斷的地方長出新枝條來了。枝葉上冒出很多紅點點，又開花了。

琪燁：那我這樣說，五六年前，我們家為了蓋房子，把它攔腰砍斷，可是，過了一個季節，它就長出了新的枝葉，一天比一天茂盛，很快我就發現枝頭上有許多紅點，仔細一看，原來是花蕾！它開得比之前還美了！

葉老師：“有許多紅點”，“有許多”不生動，可以用一個動詞嗎？

琪燁：長滿。

葉老師：佈滿，更好一點，體會一下。那第二次風雨呢？略寫就行。

琪燁：第二次是因為去年大臺風要來了，爸爸把它砍了。

葉老師：第二次從哪裡砍斷的？還是原來砍斷的位置嗎？

媽媽：只是把長得比較高的枝條給修掉了。

琪燁：又有一次，因為颱風要來了，爸爸把它長得比較高的枝條砍了。

葉老師：然後呢？

琪燁：颱風一過，它又長出新的枝葉了，又很茂盛。

葉老師：避免重複第一次說過的話，簡要概括“它又興旺了”或“它又發達了”。要結尾了嗎？你打算怎麼收尾？

琪燁：這株三角梅，我們全家都很喜歡它，捨不得賣掉它。

媽媽：那時候有人出價兩百，我說，不賣，兩百隨便賺也賺到了，幹嗎要賣它！

琪燁：那我說，這株三角梅，我們全家都很喜歡它，曾經有人出價兩百購買，我們都不同意。

葉老師：那出多少錢願意賣呀？[笑臉]

琪燁：即使有人出大價錢，我們也捨不得賣掉它。說完了。

葉老師：很好。可是這句話不適合作為全文的最後一句。再加一句。

琪燁：它已經成為我們家最珍貴的東西。

媽媽：哪裡？難道我們家沒有更珍貴的東西啦？屋裡隨便找找，也有更珍貴的。

瑞涵：它已經成為我們家的傳家之寶！[狡猾的笑臉]

眾人鬨笑。

瑞涵：它已經成為我們家的寶藏！[哈哈大笑]

媽媽：可以說是不可或缺的一員啦。

琪燁：它已經成了我們家不可或缺的一員。

三角梅

劉琪燁

我家門口有一棵三角梅，一年四季都開放。花的顏色會變化，剛開放的時候是深紅色，後來慢慢變成了玫紅色，差不多四周後，它就變成淡粉色，一兩天後就脫落了。每一季花都開得很鮮豔，開得很熱鬧，一株三角梅就開出了一個花海。

你可能會說，這樣的三角梅在廈門並不罕見，可是我告訴你，它和別的三角梅不一樣。它經歷了風風雨雨，花卻越開越多。五六年前，我們家為了蓋房子，把它攔腰砍斷，可是，過了一個季節，它就長出了新的枝葉，一天比一天茂盛，很快我就發現枝頭上佈滿紅點，仔細一看，原來是花蕾！它開得比之前還美了！

又有一次，因為颱風要來了，爸爸把它長得比較高的枝條砍了。颱風一過，它又興旺了。

這株三角梅，我們全家都很喜歡它，曾經有人出價兩百購買，我們都不同意。即使有人出大價錢，我們也捨不得賣掉它。它已經成了我們家不可或缺的一員。