為什麼現在滿大街都是輔導班？因為有市場，上輔導班的孩子真是太多了，百分之九十的孩子都在輔導班裡。為什麼現在上輔導班的孩子那麼多呢？原因有二:

（1）家長沒有時間輔導。孩子在學校沒學會，家長又沒有時間輔導，不送輔導班，孩子就完不成作業，作業不能完成，老師會找家長的。

（2）家長不會輔導。孩子在學校沒學會，家長沒有文化基礎，又輔導不了，不送輔導班，孩子就會越落越多。

所以，去輔導班的孩子比比皆是。

01.人人都是狠鐵不成鋼，人人都是望子成龍，人人都願孩子鯉魚跳龍門，出人頭地，衣錦還鄉。

02.現在社會競爭激烈，人也富了，大人重視孩子教育，都爭著培訓，拼命學習，加強引導，只怕孩子學習落後，總體上這是好事。但要重視孩子身體，不要近視。

現在的孩子大都上輔導班，上輔導班原因也是各種各樣，大致有以下幾種:

1.感覺在學校沒學到東西，想補回來。

2、一切為了孩子，想讓孩子贏在起跑線上。

3.望子成龍，想讓孩子考上理想的學校。

4.家長太忙照顧不上孩子，上輔導就當託管。

5.想拓寬孩子知識面，學校沒有的比如奧數之類課程。6.課餘時間家長輔導不了沒辦法上輔導班。

7.受輔導機構的忽悠，好象不上真的不行。

8.盲目從眾，別的孩子能上自己孩子為啥不上。

這的是社會問題，也是學校問題，更是家庭問題！說是社會問題是因為補習班准入門檻太低，誰都擺兩張桌子能做這事，到處有了，就得競爭，競爭有做廣告的，有過分宣傳的，尤其是善意譴責的語言家長受不了，就會立馬報名！學校問題是，大家都要成績，學校也就很摳成績，關鍵學校在一點上也很無奈！我認為，大家都不懂事，學校不能不懂事！孩子在學校首先是健康快樂成長，再是有趣，養成喜歡分析問題的習慣，最後我認為應該給孩子鮮活的大腦，不要死板的！但這些要做到學校壓力很大，有可能在目前情況下還可能導致關門！最後說家長原因，一是盲從，大家都去我必須讓去！二是，在你幫孩子擇校時喜歡遠升學率高的，那你你已經把孩子送到生產線上去了！原來學校運動會一搞一週，現在呵呵～～三是家庭教育孩子沒有主心思想，隨時而動，小學拼命報興趣班，初中後期到高中，又只搞文化課，一到週末，你就恐慌，兩天時間你娃跟人家又得差多遠，你看見孩子在家，你就煩，沒辦法，趕緊送補習班吧本人胡說，不當之處，請海涵！謝謝

不是孩子要上，而是家長強迫，誘因是一些冒充專家的教師哄騙家長，說能讓小孩早點成才或者將來比別人更有能力甚至能一統天下。

這是教育的一種亂象!

第一、做賊的人都不希望他的孩子繼續做賊。家長們的普遍心理:不讓孩子輸在人生的起跑線上。要想孩子出人頭地，最有效、最快捷的途徑就是透過考試，考試拼的是什麼?拼的是成績。你不補，別人補，生怕自己的孩子輸給別人。所以，小學補，初中補，高中補，奧數補，作文補，體藝補，補補補，孩子們就在“補”中痛苦煎熬。說句實話，好成績不是補出來的，是求學者悟出來的。如果大家都不補，補習班就沒市場了。

第二、社會的人才觀有問題。什麼是人才?“萬般皆下品，唯有讀書高”在人們心目中還佔有相當大的比例。其實，隨著社會的進步，行業化分就越精細，一個人在不起眼的某一行做的出色，他就是專家、人才。可惜，這一觀點得不到絕大多數人的認可。有的家長明明知道他的孩子不是讀書那塊料，硬要壓制孩子的特長而去讀他不感興趣的那些書，成績跟不上，就把大把大把的錢摜給補習班，家長這麼做覺得他對得起孩子了，到頭來還是竹籃打水一場空。還不如乘早給孩子學一門手藝，讓他將來有立足社會的資本，省得將來花了錢，書沒讀出來，造成“文不能測字，武不能撈狗屎。”的後果，窩在家裡啃父母。

第三、既然家長有需求，那麼補課市場就會產生，大有來勢洶洶之勢。因為補課這一“行當”投資少，收益快，幾間房子，幾張桌椅，幾名(甚至一名)讀過書的人就建起了一個補習班，還不愁生源，更有不報告，不批准，不納稅。另外教育主管部門嚴格控制在職教師補課，而對社會補課這一塊監管力度不足，社會補課自然就多起來。滿眼的補習班招牌，滿屋子的學生，給未進補習班的家長以強烈的視覺衝擊，大有不進補習班就不行的衝動。

第四、不客氣地說，有的補習班老師的確有一套讓你的孩子很快提高成績的“絕招"，孩子進了他的補習班，第一次考試就能達到90分以上，立竿見影，多有誘惑力啊!那家長還不慕名而至?哄哈!

我覺得問題應該改為“為什麼父母要給孩子拼命的報輔導班”會更準確一些，雖然我知道有一些孩子會主動要求上的，但是畢竟還是少數，尤其是小學階段，絕大多數情況還是父母的意志決定了孩子的行為。

首先我先鄙視、譴責那些以騙錢為目的機構，身邊也有，最常見的就是試聽時候確實給你一個很好的老師，各種關懷關心，忽悠著家長、學生各種喜歡，信心十足。然後沒幾天就會給你換成新手，然後……

另外還有說什麼不提高多少分退費等等，凡是這麼說的都是騙子！

這些辣雞輔導班我就不在贅述它們的惡行了！

我只說一下那些優秀的輔導班。

其實我是非常支援孩子上優秀的輔導班的，當然，如果條件允許，那麼能上一對一那更是極好的！但是必經就目前國情來看能上得起的還是比較少。所以我們只談輔導班這種模式。

輔導班通常都是小班化教學，而且往往是根據學生能力進行分班、分級。好的機構會有規定：家長學生對老師不滿意可以換……這種教育我恰恰認為比學校裡的一刀切要好很多。在校內最為常見的是學得好的甚至基本上可以選擇性聽課，學的差點怎麼也跟不上，課內基本是照顧大多數孩子的。否則也不會出現到了高中為了衝擊好大學出現各種重點班的情況。但是中小學通常來說除了有重點學校大多數學校是不分重點班的。 所以真的是好的機構的話我個人覺得應該多開一些才好。

輔導班帶來的負面傷害除了來自機構本身質量問題極大原因是家長的盲目！很多家長誤認為上輔導班是萬能的。我就經歷過，有家長明明自己孩子基礎都不行，還要問我在哪上奧數多少錢什麼時候可以報名，因為他們覺得我們數學好的原因僅僅是因為我們上奧數輔導班了。所以我反而建議這個家長要麼多花點時間幫助孩子把基礎打好，如果實在沒時間或者能力不足可以從一個補課內的輔導班學起。除了這類家長還有跟風的家長，比如挺到“機器人”這個高大上的東西，然後就覺得得學，然後瞭解不瞭解就去讓孩子學諸如樂高、少兒程式設計等等，滿懷期望但是根本沒有了解清楚未來的路到底是啥。還有人說孩子英語不好，還有一二三年級就給孩子報名應試的輔導班等等諸如此類。可以說很多人給孩子報班並沒有真正的明確自己（孩子）的需求以及長短期目標，我有時候就說，這其實就是在圖自己的一個心理安慰罷了。

為什麼要讓孩子上輔導班？這是一個好問題，也是每個父母把孩子送到輔導班裡應該問的問題。如果父母在把孩子送到輔導班前不知道自己的目標，那麼輔導班上的多半達不到效果。

輔導班可以粗暴的分成兩個方面，一是取長，二是補短。很多培訓班都是讓孩子特長得到發展。比如說發揮孩子藝術特長，如各種鋼琴、舞蹈、聲樂，也有美術，圍棋或者機器人這類。還有奧數這類我認為也是發揮孩子的數學特長。對於數學方面，學有餘力的孩子，透過奧數，開拓數學思維。

參加這類輔導班，應該是孩子對這方面有很大的興趣，或者孩子有很大的天賦，這樣參加這類培訓班才會得到更好的發展。但是如果一個不喜愛音樂的孩子，父母卻強行要他參加鋼琴培訓班，那麼對於孩子來說是非常痛苦的。一個數學不好的孩子，參加奧數培訓班，那麼不但數學成績不會提高，可能還會影響數學的興趣。

還有一類輔導班是補短的。這種可能針對於語文、數學、英語、寫作的輔導班更多一些。比如有的孩子英文口語，聽力能力弱，父母送到培訓班來補充短板。

培訓班五花八門，上輔導班的理由也有很多。但是不管怎麼樣，家長都要做到不能人云亦云，別人孩子都上，自己孩子也要上。要從自己孩子角度出發，看看哪些長板可以加強，哪些短板可以補充。只有理智的觀察與分析，孩子上培訓班才會有效果。