家長都知道透過英語閱讀的方式可以引導孩子的英語學習，但是孩子英語閱讀六個階段，你都知道嗎?

第一階段：孩子喜歡聽家長朗讀繪本。英語繪本很簡單，書本中僅有少量的文字，剩餘的都是圖畫。這個階段中，孩子會被書中的圖畫所吸引，但學生們因為不認識英語單詞，只能透過家長的閱讀來理解這個故事情節。

第二階段：根據提示猜測單詞。有些孩子剛開始接觸英文繪本，還不習慣這種閱讀模式，孩子只能透過繪本中圖畫的提示去理解文字，不僅可以幫助學生提升學習興趣，還能幫助學生提升閱讀能力。

此外，家長還可以讓學生參加幼兒園英語課程，課堂上老師會以幼兒園英語兒歌的形式來引導孩子學習英語詞彙，這樣的學習方式不會讓學生感到枯燥，更能提升學生的學習興趣。

第三階段：孩子開始熟悉英語字母間的發音，能透過簡單的英語閱讀理解故事情節。

第四階段：這個階段中，孩子的閱讀能力逐漸提高，好奇心也越來越強，家長可以適當的給孩子選擇一些難度大的英文繪本去閱讀，一方面可以豐富孩子的英語知識，另一方面還能提升孩子的閱讀水平。

第五階段：孩子可以閱讀各種型別的英文繪本，不再侷限於簡單的繪本上，並且能針對繪本中的內容提出疑問。這不僅提高了學生的閱讀水平，還開啟了學生的思維。

第六階段：孩子的閱讀水平有了很大提高，基本能駕馭各種型別的英文短文閱讀，並且能綜合運用所學的英語知識，並將這些知識自然地應用到生活中。

母語是中文，隨著成長，在母語環境裡，孩子的中文越來越強勢。中文令他表達更順暢，更主動和自信，所以願意用中文來講述繪本。讀英文繪本，孩子抗拒聽英文，非常換成中文。這種情況下，可以翻譯成中文講給孩子聽。等他熟知了這個故事情節了，再用英語講，能明白意思了，就不會再牴觸英語。

現在很多英語繪本都有動畫版，可以陪孩子一起看英文動畫片。動畫片，所有的孩子都會喜歡的。書上的圖畫，變成動畫裡可以動起來可以說話的形象，書就活起來了，書上的句子在腦子裡是鮮活的。趁熱打鐵，拿出繪本用英語讀一遍，孩子會驚喜連連。再也不會抗拒讀英語繪本。

就我自己個人經驗來說，一定要趁早，不放棄，不放過任何時候給孩子說英語聽英語看英語。

父母會英語的那引導起來更是容易了，如果不會的也不要擔心，開口和孩子一起學習，我就是這樣，自己不會英語就跟著孩子從頭開始學，有時候孩子還會糾正我的發音。雖然我跟孩子目前英語水平還停留在初級階段，但是那一段一起學習的時光是難忘而美好的

孩子要求用中文跟大一部分原因是因為:聽不懂，我們大人也是一樣聽不懂怎麼去溝通和表達呢？所以最好的辦法就是在孩子牙牙學語的時候就經常給孩子磨耳朵。

英語繪本帶發音的，點讀筆帶英文的，聽兒歌看影片選擇原版英文的。

首先，要看您的孩子年齡和語言狀況。如果孩子太小，本身中文語言表達也還有問題的情況下，個人不建議直接英文解讀。因為這會讓他覺得很難理解，繼而對英文繪本產生牴觸情緒。

我覺得低於三歲的孩子還是儘量以母語學習為主，培養他良好的語感和圖形文字的理解力。三歲以上，再慢慢培養英文繪本的閱讀。

其次，我建議一本繪本可以分幾個步驟。比如，第一遍是圖片問答式的概述故事，細節部分可以不用特別講，儘可能讓孩子發揮想象力。可以設下問題，讓孩子產生興趣，以便讓孩子能在下一階段的精讀階段自己找到答案。第二遍時，最好找出一些英語關鍵詞，給孩子基礎解釋。第三遍全文閱讀時，可以全英文，這時由於做了第一、第二遍的基礎工作，所以當孩子要求中文時，家長是可以婉言拒絕的。當然，也要給予引導，有效幫助孩子理解到位。

孩子不愛聽英文的原因，其實還是因為聽不懂，或者是聽力上比較吃力，其實也完全不用著急，或者說是強制措施讓他去聽，繪本通常都有著色彩鮮豔的畫面，生動有趣的故事情節，這些已經足以吸引孩子主動閱讀，他讀不懂的時候自然會想爸爸或者媽媽求助，無形之中就學習了這些語句表達，縱然孩子不問也沒關係，有些孩子只是透過畫面與畫面之間的聯絡，就讀懂並獲取大量的資訊，自己也樂在其中，並且孩子對文字的敏感期都會有一個爆發期，他們會在某個階段對這些字母圖案表現得尤為感興趣，所以前期引導到位就能順利進行。

根據題主的描述，問題核心主要是如何給孩子進行英語啟蒙。根據我的研究和心得，給題主以下幾點建議，僅供參考：

1、中英文雙語閱讀。

鑑於孩子病沒有生活在一個純英文的語言環境裡，那麼對於孩子來說，中文一定是她的強勢語言，她透過日常的觀察、模仿，很容易就可以懂得的中文詞句，在英文裡完全不能明白是什麼意思。因此，父母在給孩子講英文繪本的時候，可以採用開始多遍中英文雙語講述，讓她明白故事的意思是什麼，然後到一定次數（這個次數每個孩子不一樣，主要需要父母的觀察判定，一般我家如果連續一週都講同一本書的話，第二週開始我就只講英文）之後，只用英文講述這本故事書。

推薦優先選擇孩子喜歡的故事書，這樣等到開始只用英文講述故事書時，孩子也會因為喜歡這本書而不會放棄聽故事。

2、多聽英文兒歌。

兒歌、童謠，都是非常好的磨耳朵的途徑，可以作為背景音樂，在孩子玩玩具或者做別的事情的時候播放，先開始可以選擇一些詞語簡單、朗朗上口的兒童童謠，比如《wee sing》系列等等，假以時日，孩子就有可能開始跟著哼唱，自然就不再排斥英文。

3、給孩子看英文動畫片。

學母語的經驗告訴我們，孩子是透過觀察、聯想、模仿學習語言的，那麼在沒有英語語言環境裡，看英文動畫片將會是透過動作猜測語言意思的良好途徑。父母可以選擇一些語言簡單的英文動畫片，陪同孩子一起觀看，如果遇到沒有特別強烈動作可以推測意思的英文語句，父母可以給孩子做“同聲傳譯”，在看過幾次之後，父母就可以不再翻譯，只讓孩子聽英文對話。

4、多與孩子進行英語日常對話。

語言歸根結底還是要使用才會越用越熟，就像我們的母語學習過程一樣，因此，如果有條件，父母在平時的生活中還是要嘗試用英語進行一些對話，剛開始的時候，依然可以中英文雙語進行，一句話先說一遍英文再說一遍中文，並教給孩子如何用英語回答或者交流，幾次之後就可以只說英文，孩子自然可以用英語對答，即使剛開始孩子依然堅持用中文回答，父母也不用著急，可以繼續只使用英語重複這句話，孩子慢慢就會知道和學會用英語對答。

總之，在一個非英語語言環境裡對孩子進行英語啟蒙，重點是營造一個良好的氛圍，讓孩子不排斥這種和平時使用語言不一樣的語言，並在耳濡目染之中形成一定的語感，為日後的專門學習奠定良好的基礎。

孩子要求用中文說，說明他沒聽懂。在英語啟蒙的階段是可以給孩子用中文解釋的，這樣能幫助孩子理解。

平時多聽聽英文兒歌，給他一個英語環境。我家每天刷牙的時候看英文兒歌動畫片，聽了一個月後，開始跟著唱。我沒有特意教過，完全靠他的興趣，喜歡聽哪首就聽哪首，喜歡唱兩句就唱，不想唱就不唱。主要是給他提供英語環境。就像孩子學說話一樣，他總聽大人說話慢慢就知道是什麼意思了，語言儲存在大腦裡。等他想說話的時候，就從大腦裡調取語言，一切都順其自然、水到渠成。

我家有幾張有聲掛圖，雙語的。偶爾的機會，給他開啟英語，他聽到不一樣的聲音很新鮮。我跟著唸了幾遍，他就學我跟著念。然後自己摁著聽，覺得好玩。這樣是一種英語啟蒙。

有時候，我會教孩子一個單詞，簡單的發音，而且是他喜歡的經常見到的東西。比如小汽車car、小狗dog。說的多了，他也會說了。

讀英文繪本的時候，我沒有直接讀英文。而是先拿中文讀，看過幾遍之後，加一句英文，這樣讀的時候，即使他聽不懂但是不排斥，因為繪本還是他熟悉的繪本。

對於孩子來說，看繪本看的是圖畫，不是文字。我們也不要過早的教孩子認字，只要讓孩子聽就好了。可以讀一遍中文再讀一遍英文，慢慢孩子就知道英文表達的意思了。當孩子有了一定的英語基礎之後再改成全英文，孩子就不會排斥了。

我覺得這個朋友描述的現象說明了一個問題，那就是如果對孩子進行英語啟蒙，從開頭就開始讀繪本，應該不是一個最好的選擇。

從語言發展的過程來說，應該是一個自然的形成，也就是說要在日常生活中漸漸的會用語言表述生活中所看到，聽到，接觸到的事物。

繪本無論多麼簡單，它還是一種閱讀材料。我認為如果孩子沒有一定量最起碼的語言基礎，那麼讓他用這種語言去進行閱讀，應該是比較困難的。同時因為孩子本身有了中文，作為母語的基礎，他會很自然的希望別用他所熟悉的語言來給他講解他所看到的繪本上圖畫描述的內容。所以說孩子的表現是完全正常的，作為家長如果希望給孩子進行英語的啟蒙，不妨透過其他的方式來進行。

比如說可以和孩子先進行簡單的英語對話，既然父母可以給孩子讀繪本，那麼說明父母還是有一定的英文基礎的，可以平時在生活當中用一些簡單的英語進行交流，待到孩子有了一定的積累再開始讀繪本應該是更好的選擇。

同時給孩子看一些簡單的英文動畫片也應該是不錯的，這樣孩子可以有效的進行一些語音的輸入，使得它能夠建立起語感。三孩子有了一定的積累的情況下再開始讀繪本。

給孩子讀英文繪本，孩子要求用中文說，一般出現這種情況的孩子已經形成了中文強勢了。我理解這個小朋友應該已經是三四歲或者四五歲以上的年紀了，那麼在這個年齡段再做英語啟蒙，比其他更小年齡段孩子的英語啟蒙會相對難一些，但是，也有一些方法可以借鑑。

比如給孩子挑選一些他感興趣的繪本，由孩子選擇他感興趣的繪本來讀，還有就是可以引入一些相關的動畫片，比如說小豬佩奇，小鼠波波等這樣有配套動畫片的繪本。可以先引導孩子看動畫，因為通常情況下，小朋友對動畫片都是沒有抵抗力的，那麼在他喜歡看動畫片了之後，再引入英文繪本，透過這樣的形式來開啟他的英文繪本閱讀之路。

同時呢，媽媽最好也能夠經常在孩子面前讀英文，說英文，這樣孩子會被大人所感染，他會覺得說英文讀英文是一件非常有意思的事情，慢慢把他吸引到英文的閱讀當中來。