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1 # 妞兒媽媽
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2 # 橙子胖胖噠
這個應該不是普遍現象，而出現這種情況的家長，在培養孩子時，應該都是以一種自我的態度來就決定教育的方式。
這種家長多數是處於完美主義的人，任何事情都要做到最好，在這樣的教育方式就會出現兩個現象：
一、凡事包辦到位：在孩子開始探索世界的時候，是會出現很多種意料之外的情況。這種意外可能會有不好的，但是這種家長為了防止這種意外，往往是孩子的好奇心還未開始的時候，就已經完全滿足了。
二、凡事要求過硬：有本事的家長多數做事都是雷厲風行，絕不拖泥帶水的。這種態度也就會是教育孩子的原則。凡事不多考慮孩子得感受，並要求孩子對下達的任務，必須“完美”的完成，從而導致孩子長期壓抑自己的感受。
想讓孩子可以自立自強，家長就要放手。所謂放手不是代表放任不管，而是在給孩子制定合理的規矩後，讓孩子自己摸索世界，發現世界。
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3 # 行媽無疆
一，有本事的家長可能會在孩子的教育上投入的時間精力很少，讓孩子處於一個缺愛的環境中。有些家長會說我給他提供了很好的物質條件啊！請您記住，對孩子的最好的愛是陪伴而不是金錢。
二，有本事的家長可能會比較強勢，事事要求孩子聽家長的。這樣的家長養育出來的孩子要麼叛逆，要麼懦弱。有出息的比例不是太大。愛孩子就要尊重孩子，讓孩子有自我。一昧的打壓孩子，是壓制他們的成長。
三，家長的光環過於明亮，容易給孩子造成很大的壓力。這樣的家長對孩子提的要求往往過高，遠遠高出孩子的能力範圍。在孩子還不會站的時候就要求孩子會跑，這樣會挫傷孩子的自信，導致孩子自暴自棄。對孩子的要求，應該基於孩子的情況來，給孩子成長的時間。
“有本事的家長”一定要避免上述情況，以免讓孩子失去了“有出息”的機會。
另外，發表下我自己的觀點，孩子過得快樂便是最大的成功。沒必要逼著孩子成為別人眼裡“有出息”的人。
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4 # 馬雲14版
有能力的家長？請問有能力到哪裡？為何你必須要求你的孩子有出息呢？太自私了吧。你生他就是為了完成你的慾望，還不如不生呢。
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5 # 馬雲14版
有能力的家長？請問有能力到哪裡？為何你必須要求你的孩子有出息呢？太自私了吧。你生他就是為了完成你的慾望，還不如不生呢。
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6 # 石頭聊家庭教育
這個問題換一隻能給說法，會更有趣。
就是，為什麼老師的孩子常常教不好自己的孩子。
我們先開看一個故事：
一個很厲害的漁夫，想把自己全身的能耐都教給自己的孩子，但他又不想孩子吃他當年的那些苦，於是對孩子各種指點、限制......漁夫的願望是好的，可是因為他的舉動卻讓孩子失去了自我學習的動力，以及從自己的錯誤中去真實感受這個世界的能力。大家可以想見，漁夫的兒子只能成為一個普通的漁夫。
這個故事可能你聽過，我們總結一下他的失敗原因：
（1）害怕孩子走彎路，對他各種限制，孩子缺失了自我成長的動力；
（2）漁夫一身打魚的本事，可他並不懂知識傳授的要領。
這個世界，有太多手握黃金卻最終要飯的事情。
美國統計了近70年中千萬大獎的得主後發現，那些人幾乎都會在10年內破產。所以，自己牛是一回事兒，如何把他更好的傳給下一代又是另一個學問。
祝好！
我是石頭聊家庭，只專注於家庭教育。
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7 # 石頭聊家庭教育
這個問題換一隻能給說法，會更有趣。
就是，為什麼老師的孩子常常教不好自己的孩子。
我們先開看一個故事：
一個很厲害的漁夫，想把自己全身的能耐都教給自己的孩子，但他又不想孩子吃他當年的那些苦，於是對孩子各種指點、限制......漁夫的願望是好的，可是因為他的舉動卻讓孩子失去了自我學習的動力，以及從自己的錯誤中去真實感受這個世界的能力。大家可以想見，漁夫的兒子只能成為一個普通的漁夫。
這個故事可能你聽過，我們總結一下他的失敗原因：
（1）害怕孩子走彎路，對他各種限制，孩子缺失了自我成長的動力；
（2）漁夫一身打魚的本事，可他並不懂知識傳授的要領。
這個世界，有太多手握黃金卻最終要飯的事情。
美國統計了近70年中千萬大獎的得主後發現，那些人幾乎都會在10年內破產。所以，自己牛是一回事兒，如何把他更好的傳給下一代又是另一個學問。
祝好！
我是石頭聊家庭，只專注於家庭教育。
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8 # 中考面對面付老師
首先，有能力的家長，指的是什麼？哪方面的能力？賺錢的能力嗎？
其次，有能力跟培養孩子好像沒有必然聯絡，能力這東西貌似不可以遺傳吧？
教育好一個孩子，主要跟早期父母的教育有關，這個教育主要是家庭教育環境、氛圍和父母的言傳身教。比如：做人做事的準則，品德修養等等。如果早期父母能幫助孩子樹立和培養正確的人生觀、價值觀，讓孩子養成一些好的生活及學習習慣的話，這樣培養出來的孩子應該不會太差！
本人教過的學生有好多，基本都是小學初中生，這個階段的孩子，如果父母不能正確引導，就會走很多彎路，甚至不可挽回。接觸的家長也比較多，大致的規律是：父母的習慣決定孩子的習慣，父母的言行影響孩子的言行，父母的價值觀決定孩子未來的路有多遠！
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9 # 中考面對面付老師
首先，有能力的家長，指的是什麼？哪方面的能力？賺錢的能力嗎？
其次，有能力跟培養孩子好像沒有必然聯絡，能力這東西貌似不可以遺傳吧？
教育好一個孩子，主要跟早期父母的教育有關，這個教育主要是家庭教育環境、氛圍和父母的言傳身教。比如：做人做事的準則，品德修養等等。如果早期父母能幫助孩子樹立和培養正確的人生觀、價值觀，讓孩子養成一些好的生活及學習習慣的話，這樣培養出來的孩子應該不會太差！
本人教過的學生有好多，基本都是小學初中生，這個階段的孩子，如果父母不能正確引導，就會走很多彎路，甚至不可挽回。接觸的家長也比較多，大致的規律是：父母的習慣決定孩子的習慣，父母的言行影響孩子的言行，父母的價值觀決定孩子未來的路有多遠！
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10 # 真格教育
有些有能力的家長，卻培養不出有出息的孩子，這是為什麼？問題出在哪了？
分析起來就複雜了，首先在這個有些佔比多少？標本是否典型？是否有意義？其次在出息，如何定義？如何量化？這些問題沒弄清的話，上述問題是很難分析的。
但事實是，家長比較厲害，孩子有出息的更多;
當然，之所以會出現家長比較厲害，但孩子不怎麼出息的現象，一般來說，家長比較厲害，什麼事都幫孩子搞定了，那孩子得不到鍛鍊。越皰代勞或者是原因吧！
另外一個，能力強的家長，之所以強是因為她在工作付出的精力應該更多，付出的時間更多;人的精力是有限的，此漲彼消，用在工作上的精力多一點，用在事業上的時間多了點，那麼用在孩子的時間上和精力上相對就會少了一點，而且這時孩子他正處於情緒不穩定的情況下，家長忽略對孩子的管理和教導，任其自由發展，孩子養成不好的習慣，一旦習慣形成了想改過來就比較麻煩，就比較費勁，我們經常說過:一個動作重複多遍便會形成一個習慣，多個習慣積累形成性格，而性格決定命運！
也有家長花了大量的時間和精力去教育自己的孩子，但是在方法上有問題，或者沒有注意到孩子的實際情況，而按照家長以前走過的路去走，按家長的意願去教育，家長認為我以前就是這樣做的，我當學生做孩子的時候就是這麼走過來的，所以我強大了，如果孩子照我的路走下去、做下去，他也會像我一樣的強大，像我一樣的有出息，而忽略個性忽視差異，從而適得其反。
還有出息是相對的，出息沒有硬性的參照物和評分標準，我們經常說到:"比上不足，比下有餘"，所以出息，他不是絕對的，是相對的，相對於你和誰比？和差的比你可能強一點，和強的比你可能差一點，但不管強還是差，日子還得過下去，不比不心煩，做快樂的自己更重要！
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11 # 真格教育
有些有能力的家長，卻培養不出有出息的孩子，這是為什麼？問題出在哪了？
分析起來就複雜了，首先在這個有些佔比多少？標本是否典型？是否有意義？其次在出息，如何定義？如何量化？這些問題沒弄清的話，上述問題是很難分析的。
但事實是，家長比較厲害，孩子有出息的更多;
當然，之所以會出現家長比較厲害，但孩子不怎麼出息的現象，一般來說，家長比較厲害，什麼事都幫孩子搞定了，那孩子得不到鍛鍊。越皰代勞或者是原因吧！
另外一個，能力強的家長，之所以強是因為她在工作付出的精力應該更多，付出的時間更多;人的精力是有限的，此漲彼消，用在工作上的精力多一點，用在事業上的時間多了點，那麼用在孩子的時間上和精力上相對就會少了一點，而且這時孩子他正處於情緒不穩定的情況下，家長忽略對孩子的管理和教導，任其自由發展，孩子養成不好的習慣，一旦習慣形成了想改過來就比較麻煩，就比較費勁，我們經常說過:一個動作重複多遍便會形成一個習慣，多個習慣積累形成性格，而性格決定命運！
也有家長花了大量的時間和精力去教育自己的孩子，但是在方法上有問題，或者沒有注意到孩子的實際情況，而按照家長以前走過的路去走，按家長的意願去教育，家長認為我以前就是這樣做的，我當學生做孩子的時候就是這麼走過來的，所以我強大了，如果孩子照我的路走下去、做下去，他也會像我一樣的強大，像我一樣的有出息，而忽略個性忽視差異，從而適得其反。
還有出息是相對的，出息沒有硬性的參照物和評分標準，我們經常說到:"比上不足，比下有餘"，所以出息，他不是絕對的，是相對的，相對於你和誰比？和差的比你可能強一點，和強的比你可能差一點，但不管強還是差，日子還得過下去，不比不心煩，做快樂的自己更重要！
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12 # 豆小米媽媽說
你好，你所說的家長有能力指的是那種能力呢？
家長會賺錢？家長是教師？還是家長身居要職？
培養不出有出息的孩子又指的是什麼？什麼才被你認為是有出息呢？孩子學習成績好？孩子待人接物處事能力高？孩子特長好？
首先呢，說有能力的家長，家長有沒有能力那是家長的事情，其次，培養不出有出息的孩子。每個孩子都是優秀的，看孩子優秀在哪一方面，不能隨意給孩子貼標籤。
問題出在哪？不知道你指的是什麼？比如，教師的孩子必須學習好嗎？未必，我曾經同學，爸爸是老師，他文化學習一點也不好，但是他體育運動特別好，進去體校深造，後來留校了。
每個孩子都有自己獨特的氣質，根據孩子的不同而去培養，而不是片面地認為孩子沒有出息，也不要認為家長沒有好好培養。
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13 # 豆小米媽媽說
你好，你所說的家長有能力指的是那種能力呢？
家長會賺錢？家長是教師？還是家長身居要職？
培養不出有出息的孩子又指的是什麼？什麼才被你認為是有出息呢？孩子學習成績好？孩子待人接物處事能力高？孩子特長好？
首先呢，說有能力的家長，家長有沒有能力那是家長的事情，其次，培養不出有出息的孩子。每個孩子都是優秀的，看孩子優秀在哪一方面，不能隨意給孩子貼標籤。
問題出在哪？不知道你指的是什麼？比如，教師的孩子必須學習好嗎？未必，我曾經同學，爸爸是老師，他文化學習一點也不好，但是他體育運動特別好，進去體校深造，後來留校了。
每個孩子都有自己獨特的氣質，根據孩子的不同而去培養，而不是片面地認為孩子沒有出息，也不要認為家長沒有好好培養。
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14 # 雪域孤松3
有能力範圍太廣，就算是教育能力，也不一定百分之百教育好自己的孩子。因為有家長對工作的投入度，孩子的可塑性都有關。
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15 # 雪域孤松3
有能力範圍太廣，就算是教育能力，也不一定百分之百教育好自己的孩子。因為有家長對工作的投入度，孩子的可塑性都有關。
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16 # 大牌大熊
能力強，工作任務重，社會責任多，相對而言，教育孩子的時間和精力就少了等！
1、時間問題。人的時間和精力是有限的。用於其他方面的時間佔用多，教育孩子的時間就少。
2、方法問題。教育孩子是一門學問，淺顯的、深奧的，不一而足，每一個環節，循序漸進，持之以恆。對於不同脾氣、性別、年齡的孩子有不同的性格特點，抓住不同性格、不同階段的孩子的閃觀點和弱點，進行深入細緻的思想工作，才能教育有效。
3、家長問題。有能力的家長彰顯領導和社交能力，而教育能力與領導等能力有很大哦差別，居高臨下的教育效果可想而知；尤其是家長的社交對孩子影響廣泛，孩子小，心靈受社會渲染，心事重，教育費勁，能力成了教育的絆腳石。尤其是家長對孩子的期望值過高，對比性超過孩子的實際，家長打擊多，在學校、社會挫折少，孩子經不起大風大浪，畫地為牢很難錦上添花！
總之，對孩子的嬌生慣養和放任自流是有能力家長培養不出有出息的孩子的主要原因。
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17 # 大牌大熊
能力強，工作任務重，社會責任多，相對而言，教育孩子的時間和精力就少了等！
1、時間問題。人的時間和精力是有限的。用於其他方面的時間佔用多，教育孩子的時間就少。
2、方法問題。教育孩子是一門學問，淺顯的、深奧的，不一而足，每一個環節，循序漸進，持之以恆。對於不同脾氣、性別、年齡的孩子有不同的性格特點，抓住不同性格、不同階段的孩子的閃觀點和弱點，進行深入細緻的思想工作，才能教育有效。
3、家長問題。有能力的家長彰顯領導和社交能力，而教育能力與領導等能力有很大哦差別，居高臨下的教育效果可想而知；尤其是家長的社交對孩子影響廣泛，孩子小，心靈受社會渲染，心事重，教育費勁，能力成了教育的絆腳石。尤其是家長對孩子的期望值過高，對比性超過孩子的實際，家長打擊多，在學校、社會挫折少，孩子經不起大風大浪，畫地為牢很難錦上添花！
總之，對孩子的嬌生慣養和放任自流是有能力家長培養不出有出息的孩子的主要原因。
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因為這樣的家長習慣做孩子的差評師吧！孩子總是做不到父母滿意，做什麼總是容易換來父母一頓批評指責久了，孩子的積極性備受打擊，容易自暴自棄。
在這類父母眼裡，他們自己很成功於是希望孩子像他們一樣事事都出人一頭。於是動不動就批評孩子，對孩子寄予太高的希望，孩子做不到他們的死樣就會被家長一頓批評、打擊。久了孩子會覺得反正怎麼做父母都是不滿意，那就不做了，自暴自棄。