這個社會太功利了，初一的孩子都被波及了，多麼可怕。好在這個家長意識到了，這個是病，得治療。我覺得這樣的意識對您孩子的健康成長很及時，很必要。作為老教師，我和願意和您一起探討這個問題。以下意見供您和有類似困惑的學生家長參考。

學生口裡的“副科”在初一，應該是相對於語文數學外語以外的其他學科，基本就是歷史、地理、政治、生物和音樂、體育、美術，可能還有國學常識、勞動技術和資訊科技等。在初二初三開設的物理化學一般不會被認為是副科。

這些學科由於開設課時少，老師任教班級多，中考中所佔比分低，或者有些地方乾脆不考，而用學業水平考試也就是畢業考試分數折算計如中考分數，所以學校不怎麼重視，老師尤其班主任老師通常就會稱之為副科。而且，經常會佔用這些學科的時間來進行語數外的學習和練習。久而久之，這些學科真就要成了雞肋一樣的東西了。

學生由於受到老師的影響，再加上語數外和後邊的物理化學學習壓力大，練習時間多，作業多，於是用副科時間寫作業，不聽課，不學習，放棄副科的現象就愈演愈烈了。

因為它不利於學生的全面發展。學生在初中尤其是初一，應該是一個對知識極為渴望的時期，需要多種學科的知識來全面刺激學生智力的發展。每一門學科都有其不可替代的作用。

正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯”。

而且，學生的智力在各門學科中的鍛鍊，有利於我們觀察和發現孩子智力特點和優長之處，為他們的未來發展設計奠定基礎。基礎不寬廣，知識和發展的塔尖高度就會受到影響。

家長千萬不能強化“副科”這個概念。要明確告訴孩子，沒有副科，都是正科。要認真學習每一門學科。也要與班主任和其他老師交流，希望他們給學生合適的引導。

以下提供一些參考方法。

1.引導學生髮現知識之美。

比如讓他們看《少年百科知識大全》《新版十萬個為什麼》之類百科全書之類的書籍，開闊他們的眼界。還有就是利用豐富的網路資源，讓孩子看BBC製作的《宇宙》《生物》《地球奇觀》之類紀錄片，讓他們適當整理筆記。透過對自然奧妙和人類歷史的瞭解，讓孩子發現知識之美。

2.讓孩子參加相關學科的課外興趣小組。

積極聯絡歷史、地理、生物老師，聯絡音體美老師，讓孩子選擇參加一兩個課外興趣小組。培養孩子對這些學科的進一步瞭解的興趣，可以提高他們跟老師接觸的頻率，自然就會對相關學科有了更多的學習慾望。

如果學校沒有相關小組，可以讓孩子在科技館、少年宮、天文館和博物館等正規課外機構參加相關學習和研討。實在不行，還有聯合國教科文組織和國家的相關網站，讓他們在其中參與學習，也很不錯。

3.讓孩子瞭解高中和大學學習的需要。

讓孩子及早了解，現在國家的政策就是高中不分文理科，大學也在加強學生的通識教育。讓理科學生了解人文歷史，讓文科學生具備科學常識，這是世界大學教育的共同走向。

跟他們講一講愛因斯坦拉小提琴的故事，講講華羅庚喜歡讀金庸的武俠小說，還很有研究，這些也可以提高他們對所謂“副科”的認識。至於，人類科學發展到今天，很多科學門類都是在以往門戶分明的學科之間產生新學科的事實，也可以通俗淺顯的告訴他們。

這個現象在如今的學生學習中是比較普遍的現象。與其說偏重理性的說服，我更傾向從長久的教育角度，讓孩子知道他所面對的現實，以及和他探討他的選擇。

“副科”這個概念當然是存在了的，因為整個學校教學導向都在跟孩子傳遞這樣的事實，因為終極考試高考科目設定的差異，一定程度上必然會導向一定的考試側重和學習策略。“副科”的由來也就可想而知。

我想從這個角度出發，“副科”是不帶任何貶義的，只是策略上的選擇

以免引起誤會，舉個例子。“主科”的分值相對於“副科”高出不少，你的時間是一定的，那麼相同的時間裡你付出同等的努力，產出的程度很容易出現差異，你的選擇也就相當明顯了。甚至這樣的策略選擇需要家長或教師來告訴學生，“副科”這一現象就更能理解了。

當然其中不乏有部分學生會以“副科”為理由，以掩蓋其學習不積極、偷懶或者問題中提到的不重視等問題，後面我們再來探討。

這應該是如今學生更普遍出現的問題，沉浸在考試之中，而忘了更重要的是學習

之所以會出現這樣的問題，跟社會的階段性發展背景當然是離不開的，特別是前面二三十年間，取得好的學歷對一個人的發展幾乎是決定性的跳板，考試它的工具性就很凸顯，學習本身就沒那麼重要。

現在，隨著社會的發展，學習本身開始變得重要，最終需要交付的是能力而不是學歷，已經慢慢進入我們的意識。

這個時代湧現的機會如此之豐富，任何人都有機會實現自己的價值，但這裡面核心是你的能力的產出，而能力更接近學習本身。

考試或許還會給你一些機會，但終究會面臨學習所獲的能力的最終考核。

告訴孩子他的所面對的現實，考試是有一些策略，當然可以運用，但如果主觀上是在逃避，不想付出應有的努力，那你很大可能會失敗。

如果孩子是主觀方面的問題，有以下幾點建議:

逃避或不重視的學習問題，孩子通常對自己學習的目標不是很清晰，或者說不太確定，就比較容易逃避困難，不願意克服。

2. 遇到困難，信心受挫

在某個科目上，自己付出過努力，可是沒有得到好的結果，信心就容易受挫，進而有可能造成我們說的偏科等情況。就需要不斷鼓勵孩子嘗試，對他的進步給予正向的反饋，增強信心。

3. 對學習的認識不足

覺得學了沒有用，這方面可以從考試策略結合目標溝通，因為某一學科達不到目標，就會影響其最終考試目標的達成;還可以從學習本身來說，學習更深是為了提升我們的個人素質，讓我們更加具備良好的解決問題的能力。

很遠的路總是要很好的準備

初一孩子之所以不重視副課科的學習，主要是受現在的考試製度的影響，認為中考又不考，但是高考要考的。所以家長應該從培養孩子的學習興趣入手，激發孩子學習副科的熱情。比如培養孩子學習歷史的興趣，可以經常給孩子講點歷史名人的事蹟，有趣的典故，歷史傳說，講些民風民俗，帶孩參觀一些歷史遺蹟等；學地理，可以透過語言調控來激發孩子的學習興趣，引導孩子將地理學習與生活實踐相結合，讓孩子切實體會到地理對我們生活的重要性，可以有意識地給孩子安排點有意義的社會調查活動等；學習生物的興趣，可以透過大自然來引導，因為大自然蘊藏著無窮的奧秘，多帶孩子走入大自然，領會大自然的偉大，認識一些中草藥，講些大自然的形象對我們生活的影響，比如大來臨前的預兆，地震來臨前的徵兆，氣候對農事的影響等，激發學生探索大自然的奧秘的興趣.所以不管哪門課程，和我們的生活都是息息相關的，總要設法和我們的生活聯絡起來，把這些課程滲透到生活中，讓孩子感受到生活中處處都有這些科目的影子，這些課程理念影響著我們的生活，激發孩子自覺學習的熱情。因為任何學習都不能強制，興趣才是最好的老師。

告訴孩子：考上高中的都是主課和副科學的都好的初中生，初中生不重視副科會嚴重拉低你的中考總分，很難考上高中！

因為主科好副科拉低總分沒有考上重點高中，這樣的學生多年來我每年都能遇到，2019年，我就遇到一個初三學生語，數，外考的都很不錯，唯獨在中考的時候歷史滿分是80分，他只考了51分，結果總分以6分之差未能考上重點高中，只去了一個普通高中，所以作為家長要讓孩子明白，如果你好幾門的副科很差，而別的同學副科比你強，那麼一目瞭然這些副科比你好的學生會比你的中考分數高很多，因為你要清楚的知道大家都想上好高中，所以競爭激烈，如果你的副科拉分太多，那麼你的班級和年級的總排名就會被遠遠地甩在後面，下圖所示即為我與初中生對於中考上高中的對話

因為目前中考只錄取一半學生，結合到分數中考總分的90%以上才能考上重點高中，中考總分的80%以上才能考上普通高中。所以如果孩子不重視副科不好好學習，只能考五六十分，可想而知這個孩子怎麼可能考上高中呢？所以家長一定要告訴孩子在初一初二的時候重視副科，把副科和主課一樣認真對待各門功課都要在80分以上班裡排名中游水平以前才能考上高中，詳細內容下圖所示

這些孩子在政治地理，生物，歷史，四門功課中，該背的知識點懶得去背，所以每次考試的時候他們只能考五六十分。有一次我和一個初二學生談話，滿分100分，他的歷史只考了62分，地理58，生物43，我問他有沒有平時用心的去複習這幾門課，有沒有按照老師的要求去背該背的知識點，這個孩子回答“沒有背，只是在考試前匆匆忙忙翻了一下書”。所以對這些不重視副科的初中生家長首先要端正孩子的學習態度，讓孩子明白中考只錄取一半學生的重要性，努力學習把副科的成績提上來

中考是孩子人生中第一次改變命運的轉折點，它直接決定著孩子還有沒有機會上高中去實現考大學的夢想。同時由於初中處在九年義務教育階段，所以不允許留級，不允許復讀，也就是說無論孩子中考能考多少分，都必須從初中畢業。所以家長一定要告訴孩子把主課和副科都學好，把握住這唯一的一次中考機會。詳細內容下圖所示