孩子寫作業磨嘰，父母在一旁催促是不可能改變孩子這個毛病的。

最有效的辦法，就是給孩子定時間，在規定的時間內寫完作業，給予適當的鼓勵。比如：可以去公園玩玩，一起做個親子游戲，或者陪TA一起親子閱讀等等。

時間管理有個過程，家長不能太急，如果孩子長期磨蹭，不可能一兩個晚上就能改好。所以，家長要有心理準備，同時對孩子的點滴進步要給予肯定，孩子就會越來越有信心。

要分幾種情況吧，我覺得最大的責任在於一年級的時候家長的引導。應該說是該引導的時候沒有引導。

首先是聽話的孩子，寫作業默默唧唧的怎麼辦？這個只要家長有心就可以啦。用獎勵的措施。比如，做完了作業，可以得到什麼獎勵？這個獎勵可以是玩遊戲，看電視，吃零食等。其實聽話的孩子是家長的福氣，只要有空，就多輔導孩子做作業，成績提升上去啦，對作業，孩子自然更加感興趣了。

其次不是那麼聽話的孩子。想一下他的軟肋在哪裡？激勵和懲罰同時使用。然後要分清楚默默唧唧的原因。有一種孩子是不會做。這個的話，如果家長自己有時間，可以給孩子從頭到尾先講一遍作業的標題和做法。覺得孩子不大會的地方就停下來講久一點。然後才讓孩子自己獨立的完成，並且限定時間。然後告訴他沒有在規定時間內完成有什麼懲罰措施，完成了又有什麼獎勵？

有一種孩子是會做，但是不想做。這個比較簡單，直接就使用獎勵措施就可以啦。

一般來說，父母重視，小學階段都可以糾正。

我們大家在教育孩子時總會遇到一些難以解決的問題，一個問題天天嘮叨、甚至打罵，結果明天還是老樣子!有時候會很崩潰地想：這孩子是不是沒救了?其實，需要救救的不是孩子，是爸爸媽媽們。學會一句話讓問題解決，徹底告別嘮嘮叨叨的日子!

孩子正在寫作業時，您在幹什麼?

我們平時下班回家，一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”其實我們應該也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。這樣孩子會學家長的樣子，心態平和，心思都在學習上。

2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做?

我們不應該訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看著。遇到這種情況作為父母的我們應該嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”(適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。)慢慢的孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎麼做?

我們不能怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。這樣孩子滿肚子不高興地去了，心裡恨你，說你是暴君，壞媽媽。其實我們應該平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草，您怎麼做?

孩子作業寫的潦草時，我們不能對她發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點?”甚至氣的把孩子的作業撕了。結果：孩子茫然，不知所措。我們應該在父母的角度正確引導孩子，嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字(講述寫字規範，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。

只要我們平時在家裡，對孩子有點耐心和鼓勵，適當的調整自身對小孩管理所說的語言技巧，孩子還是很願意配合我們的。

相信很多孩子做事在很多家長看來都存在磨嘰的情況，一方面，孩子的做事節奏與我們大人不一樣，另一方面，孩子的專注力不夠持久也是一個影響因素。對於孩子的磨嘰，我個人經驗來說催促是沒有用的，孩子根本聽不進去。一個方法就是事前跟孩子定好目標和任務，讓孩子清楚明白自己要完成的事情，然後就讓孩子自己去承擔後果。