不是。只是現在很多老師都是聘用制的了，正式的老師是需要參加公招的。而現在公招放出的編制又相對減少了，導致公招不好考，很多畢業生沒有考上的，就去支教，支教可以作為加分項。不過我同學去支了教最後也沒能公招上。這裡面還是有門道啊！你懂的！

不一定，現在的支教群體佔到近半數是學生群體，老師大多作為組織管理者參與其中，為數不多，加之教師收入不高，還存在評職稱，做科研等事務，時間分配不足，因此支教在教師群體中不是很好落實，進而也不是必要的。

支教的產生是由於偏遠貧困地區教師資源分配不合理造成的，應該在制度層面進行改革，結合調研情況，具體問題具體分析，制定適合某一地區教育發展的方案，平均教育資源，加大對農村貧困地區教育資源投入，資金技術支援以及教師培訓工作，都有利於改善教育不均現狀，減少教師支教壓力。

不是的。我是師範大學師範專業的。現在要當教師的話要考取教師資格證，要入編制的話再到當地參加教育局組織的考試，沒有硬性要去支教的規定。 但是支教本身是很有意義的，鍛鍊自己，也能幫助他人。

至於你說的怕女兒在山區被欺負，受委屈，我覺得這個考慮是多慮了，其實人都挺好的，像我之前我們一幫人去支教，出去的時候電腦和包都放在教室或寢室，沒有上鎖，也根本不用擔心會丟。好心的村民還會給我們送菜，幫我們燒菜。山區的人和大城市的人確實有很大差別。我覺得如果你女兒要去支教的話，應該會有很大收穫的。

不是的。有一些分低的師範是要的，想臨沂那邊有一個，考時候200多分，期間的費用基本全免，但是必須要去支教。一般不用的

不是的，下面我簡單說一下支教是怎麼回事。中國的支教是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。

中華支教與助學資訊中心

致力於號召人們透過參加NGO組織的支教等公益活動，來改善中國貧困地區教育現狀。

為中國而教

隸屬於聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心，以培養促進教育公平的領導者為使命，輸送、支援優秀大學畢業生到農村學校任教兩年，提供持續而系統的培訓，培養和集結關心教育的優秀人才，在提升農村孩子教育質量的同時，也為青年志願者的夢想和成長助力。全國

大學生志願服務西部計劃

是由共青團中央、教育部、財政部、人事部共同組織實施，從2003年開始，按照公開招募、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等學校應屆畢業生，到西部貧困縣的鄉鎮從事為期 1-2 年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的志願服務工作。志願者服務期滿後，鼓勵其紮根基層，或者自主擇業和流動就業。

好友營支教

是民間支教組織，從2006年招募年滿18週歲以上志願者，倡導人人都可支教。

美麗中國

（Teach For China）是北京立德未來助學公益基金會下設的教育非營利專案；專案每年招募優秀青年人才，輸送到中國教育資源匱乏地區從事兩年一線教育教學工作，致力於投入和培養有創造力的人才逐步解決教育相關的各個“關節”問題，實現“讓所有的中國孩子，無論出身，都能獲得同等的優質教育”的願景。

我認為並不是的。如果想要從事教師這份職業，在真正走上教師崗位之前，有很多增長經驗的方法，支教並不是唯一的一種。

在網上多看些名師講課的影片，分析他們上課的方法和套路，向優秀的老師們請教，自己在家裡模擬上課，大學期間做個家教兼職等等都能夠給自己增長經驗。

對於支教，其實並不都是去窮鄉僻壤給那裡的孩子們教學的。在我們身邊其實就有很多支教的機會。我們之前就是在浙江寧波的一些社群裡的寒暑假班支教，給那裡的孩子們上興趣課，開拓知識。有些社群還具備專業的老師，能夠對我們的教學做出評價。另外，社群寒暑假班的條件設施都很好，也會有志願者協助我們管理，教學壓力會小很多。

支教是一份不錯的經歷和體驗，希望您能夠多多發現，找到適合的支教地點。