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停課不停學應該是怎樣的?
1. 控制好時間
這是某小學生網課時間安排表,從早上六點十分,到晚上9點半,上課時間無縫銜接,孩子們完美地電腦或者手機度過了一天。
教育部、工信部聯合印發通知指出,對小學低年級上網學習不作統一硬性要求,由家長和學生自願選擇,對其他學段學生作出限時限量的具體規定,避免學生網上學習時間過長。學習不能停,但也應該學會適時剎車,避免超前過快學習帶來的副作用,以保證學生身心健康為前提。
2.準備好內容
初一到初五,K12機構陸續開始了老師的全員培訓。短短几天,數百萬名線下培訓行業的老師完成了這次線上授課培訓。而通常情況下,一個沒有任何授課經驗的老師要嫻熟的適應線上授課,需要一個月的時間。這樣臨陣磨槍的老師們陸續走上一線,帶著傳統線上教學的教案與教學方式,機械地將線下課程搬到線上,大多難以勝任。這樣轟轟烈烈興師動眾的低劣網課,效率低效果差,吃力不討好。因此在百家爭鳴的網課中做好篩選,也是一項重要工作。
3.把握好形式
一方面“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課,也不只是學校課程的學習,而是一種廣義的學習,只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。疫情是最難得的“人生大課”,留守家中並不等於沒有課堂。這場“戰疫”中鋪展開來的一幕幕或悲或喜,或震怒或動容的點點滴滴,正是一堂最值得孩子們好好學習的“大課”。另一方面,也應該避免學生每天按時打卡,老師每天線上佈置任務,甚至全體教師無論適合與否,擅長與否統一要求錄製影片這樣的形式化、簡單化。
停課不停學,應該從哪裡學?
火花學院微課資源滿足了學生內容豐富,時間碎片化,形式新穎等的學習要求。
1.碎片化學習
教育部指出,對小學低年級上網學習不作統一要求,不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片等,要指導學生合理安排作息時間。與網路直播緊鑼密鼓的課程安排不同的是,火花學院微課較短的時長滿足了孩子在家碎片化學習的需要。在學習“有用”知識的同時,珍惜難得的機會學習一些“無用”知識,拓展思維視野。
2.形式新穎
火花學院微課緊扣知識點,透過視覺化的手段以及專業的素材設計和引導,在吸引孩子注意力,培養學生學習興趣的同時,幫助學生用探索的眼光看待科學,學會思考,從而創造性地感知生活,“看見”世界,使孩子們獲得全面的、生動的鍛鍊和發展;幫助學生們更好地理解和記憶,高效吸收消化知識點,提升學習能力,在當前疫情返校時間不明朗,學生在校學習時間大大縮短的情況下,變得更加關鍵。
3.內容豐富
正如《人民日報》提到的,每臨大事有靜氣,教育尤是如此。我們期待,在這個特殊的假期,更多學校、線上教育機構、家長能保持一份靜氣與定力,讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩健前行。這不僅是學生之需,也是未來之需,國家和民族之需。
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3 # 高考數學
擺在我們面前的處境是,我們同時遇到了一個超長寒假,我們同處同一起跑線上。放假前他可能是學霸,你可能和他存在差距。但這樣一個寒假過後,合理利用時間的將成為新的學霸。人的智商是一樣的,差缺的就是一種後天的努力。我們既然能分清楚原因,我們就應該從現在起把握時間,做假期的的努力者,將來成為真正的成功者。
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我感覺還好,我孩子是上三年級,在空中課堂學習一個多星期了,書本上的知識老師講的都很細,應該是按照正常上課標準錄製的,孩子聽完後還可以看錄播,不會的再看一遍就會了。唯一的缺點是孩子沒有課本,從網上下載的,感覺沒有課本的正式感!擔心的是,孩子正式開學後,老師還會重新再教一遍嗎,但願能再教一遍!