在中國民間，從古至今，一直流傳著不打不成才、棍棒出孝子的說法。持這種觀點的人認為，教育孩子光靠說教不行，必須恩威並施。其實，這是一種謬論，是一種陋習。用這種教育方法非但不能達到教育孩子的目的，還會對孩子身心造成各種傷害。大人打孩子往往在氣頭上，盛怒之下無法控制自己情緒，如果孩子再一頂撞，大人更是火冒三丈，甚至失去理智，導致下手不知輕重，會將孩子打傷，釀成嚴重的悲劇。其次，打罵會造成孩子的恐懼心理，誘發身體不適。比如，突然發熱、嘔吐、消化不良、腹瀉、夜晚驚厥、哭鬧等症狀。孩子小，在心理上十分依附家中親人，一且受到打罵，會使他們失去安全感，產生一種遭受遺棄的感覺， 產生一系列不良心理變化。長期下去，孩子的性格會變得懦弱、膽小和羞怯。

孩子經常遭受大人責罵和毆打， 還會產生逆反心理，表現為，讓他乾的事情偏偏不幹，不讓做的事情偏要去做。還有的孩子，陽奉陰違，表面服從，內心對抗。這樣的孩子是打不服的。

另外，經常挨父母打罵的孩子還會模仿家長對自己的態度去對待他人，粗暴地對待同學，動輒打人罵人。有心理學家指出，一個人小時候被打得越多，成年後越有可能表現出反社會行為，患精神疾病的風險也較高。還有的孩子經常挨大人打罵之後變得自暴自棄，自覺低人一等，膽小怕事，遇事冷漠，缺乏信心，對任何事情都漠不關心。

現在家長打孩子的事情越來越少，但是靠吼叫來管教孩子的家長卻大有人在。孩子上課不認真聽講、不認真寫作業、考試考不好、早上賴著不肯起床、吃飯磨磨蹭蹭、在學校淘氣，老師找到家長，大人心平氣和講道理，孩子聽不進去，只有高聲吼上幾句才奏效。這些家長認為，社會文明發展到今天，無論如何不能再動手打孩子。既然打孩子是錯誤的，靠吼叫管教孩子就對嗎？家長在吼孩子時雖然沒有接觸孩子的身體，卻夾雜著一些羞辱、挖苦、諷刺、貶低孩子的語言，比如：能不能長點記性？你真笨死了！我怎麼養你這麼個蠢兒子(女兒)？你看看，這道題連傻子都能答出來，你居然不會！這樣的話會對孩子自尊心造成極大傷害，對他們身心成長帶來負面影響，後果比打孩子屁股兩巴掌還要嚴重，難道不是另一種暴力行為嗎？

家長常吼叫管教孩子，是一種無能的表現，對孩子一點好處沒有。其結果同打罵孩子一樣，或許頭兩次孩子會被震懾住，乖乖地按照大人的話去做，可他們心裡並沒有真正服從，久而久之，孩子認為平常，仍舊我行我素。還有的孩子經常遭受吼罵後變得自暴自棄，膽小怕事，對自己缺乏信心。有的孩子會像大人一樣，反過來，對同學們、對大人們吼叫。再說，大人經常情緒激動、發怒，不但影響親子關係，而且會血壓升高，心跳加快，對自己身體也不好。

給孩子爸爸媽媽建議：

一、管控好自己的情緒

作為爸爸媽媽，因為疼愛自己的孩子才嚴加管教。正所謂愛之深，恨之切。打罵也罷，吼叫也罷，主觀上都是為孩子好，希望孩子能夠改正錯誤，只是方法用錯了，適得其反。大人應該管控好自己的情緒。在情緒激動、發怒的情況下，暫時不要去管教孩子。想辦法平撫自己的情緒，轉移自己的注意力，或者暫時離開孩子，等到心情平靜下去之後再與孩子很好地溝通。孩子出現錯誤應該弄清原因，究竟錯在哪裡，為什麼會錯？然後採取合適的方法，有的放矢地進行教育。

沒有哪個孩子天生就愛學習，那些聽家長話能坐得住的孩子，是因為上學之前家長注意到對孩子讀書、學習興趣的培養，孩子對學習沒有興趣，光靠施加壓力無法奏效。每個父母都希望孩子上課時能夠專心聽講，作業整整齊齊，不丟三潛四，不出差錯，但這對於剛剛入學的孩子是難以辦到的。良好和諧的親子關係有助於改進孩子的缺點和毛病。家長不能對孩子期望過高而過分地懲罰他們，一出差錯就火冒三丈。應該以平常心對待孩子的缺點和不足，給他們以改正的時間。

二、教育孩子以鼓勵為主

家長應該接受孩子的缺點和不足。讓孩子知道，自己的一切不足都可以改進，會做得更好，爸爸、媽媽永遠愛你、支援你。父母對孩子每一個細小進步都要加以鼓勵和表揚，讓孩子對自己充滿信心。看看，你以前在這方面做得不夠好，現在不是做得好多了嗎，爸爸、媽媽相信你今後一定會做得更好。孩子受到爸爸、媽媽這樣的鼓勵，十分高興，會更加努力地去做。

批評作為一種教育手段，是讓孩子知道錯誤的原因、錯誤的危害，避免再次發生同樣的錯誤。批評孩子，是避免情緒化。 不要孩子一有錯誤和過失，家長就情緒激動，聲色俱厲，什麼話都上來。要儘量做到心平氣和。批評是講事實，擺道理，讓孩子心服口服，而不是發洩自己的情緒，圖一時之快。要讓孩子知道自己錯在哪裡，怎麼改進，不能大人嘮叨半天，孩子還不知自己錯在什麼地方。二是避免濫用批評。不能因孩子一個錯誤便將過去的許多事情全都聯絡起來，把孩子說得一無足處。這樣會增加孩子思想壓力，對自己失去信心。

三、責罰孩子要講究方法

對孩子進行恰當的責罰，是為了教育孩子，使他們認識到任何過錯都是要付出代價的，吸取教訓，不犯同樣的錯誤。從而培養孩子對事情的責任感，懂得對自己的行為負責任。而不是單單為解大人一時之氣。

責罰孩子，不能採用體罰、辱罵等不尊重孩子人格的行為，也不應將陳年往事全都勾起，一併跟孩子算總賬。要就事論事，讓孩子認識到自己的錯誤，達到教育的目的即止。

責罰孩子應該選擇恰當的機會。不要當眾責罰。給孩子留有面子，保護他們的自尊心。不要在孩子吃飯或者要睡覺的時候責罰孩子，避免對孩子的身體造成不良影響。

也許有時候我們把太多的關注點放在瞭如何去教育、什麼樣的教育方法更有效果，殊不知卻已經忽略了孩子為什麼學習不好？為什麼孩子的學業這麼差？我們一味的把關注點放在自己的教育方法上，這樣對孩子的學業並沒有多大效果。現在的學生別說棍棒教育了，就算你說教式的教育你看看哪個不是跟你對著幹？所以，家長們還是多關注孩子的興趣，根據孩子的興趣去引導孩子把成績提上去！父母要明白，興趣是學習和求知的最大動力。想學習更多關於孩子教育的，可以關注我哦，每天都有新內容。

棍棒教育肯定是不行的，人類從野蠻時代進入文明階段，己經不斷在教育上有了理論和實踐的長足進步，比如說孩子從嬰兒時期0—3歲，4—12，各階段教育的內容和重點、心理學、教育學…因此，教育變成了一門科學。

孩子在成長過程中，受父母的影響會很大！經常採用打罵教育的方式，對孩子的最深影響，不是常人認為受挫而改正（挫折教育），而是在孩子的心靈中種下一個種子：他認為這是個解決問題的辦法，所以長大以後他也會採用這個方式對待別人。

孩子一開始犯的錯誤（在大人看來），其實都是小錯誤，我們要從造成這個錯誤的源頭上找原因。我自己有個例子可供參考：

我孩子有一次大聲地和別人吵，露出很兇狠的樣子。他讓我想起有一天晚上，他要出去玩，我說天黑了我們在家吧，他不聽一直要去找玩伴玩，我就很生氣，把他關出門外並大聲斥呵他，當時我感覺他被驚嚇地抖了一下。其實後來我悟到了他之所以現在出現大聲和別人吵就是那次的體檢。後來，我跟孩子交流的時候檢討了自己的行為，講了那段經歷並說爸爸對不起你，希望他改正現在的錯誤。

弄清真象，用溝通和榜樣陪伴孩子一起成長吧！

棍棒不是目的，而是讓孩子明白犯了錯誤就要承擔相應的後果。當然對應的孩子認真的完成任務就會有相應的獎勵，讓孩子從小就有獎罰的意識。另外孩子們之間還有“群起”效應，如果對於一個孩子上課講話或者做其他小動作則應該使用適當的“棍棒”，來達到震懾這個孩子和其他的孩子，否則教室裡就會出現孩子們一個接一個的講話，教室將面臨失控。

當然上面只是談論如何管理，最重要的還是要發現孩子的興趣所在。其實並不是所有的孩子都適合讀書，家長要有耐心發掘孩子的興趣和潛力，讓孩子做自己喜歡的事情孩子才會認真對待!

棍棒教育的方法實在是弊大於利，在棍棒的呵斥下，當時可能讓孩子屈服了，家長會覺得很有效果，但是說不定已經給孩子烙下了心理陰影，並且讓孩子產生一種暴力才是解決問題的方法的認知，這種思想有可能會影響到孩子長大成人以後。

雖然孩子的自制力差，比大人更容易犯錯誤，但是孩子也是有尊嚴的，如果不分青紅皂白就一頓打罵，孩子可能會陷入到自卑恐懼之中。其實，家長只要站在孩子的角度想一想，就一定能找到比棍棒更好的方法來教育孩子。

孩子的學習成績不好，並不是說孩子沒有努力，對待學習的態度不好，也有可能孩子沒有找到學習的好方法。即使是孩子學習態度不好，採用簡單粗暴的方式來對孩子，也不能讓孩子在思想上有所轉變。現在的孩子主意大，如果孩子受了刺激，再鬧出離家出走之類的事情，到時候著急上火的還是父母。所以，不支援用棍棒方式來教育孩子。

對現在的孩子不頂用，對以前的孩子可能頂用。所謂的老師追著學，趕著學，逼著學。以前的教育水平有限，家長受到的教育也是有限的。所以在一定程度上以前的棍棒式教育可能是有用的。

但是現在，社會生產力發展的如此之快。國家的進步是有目共睹的，經濟基礎決定上層建築。各方面都在發展，包括教育。而且，現在的教育方法可是沒有棍棒式教育一說的。

現在主要的教學方法是有談話法，講授法，討論法，讀書指導法，練習法，實驗法，演示法，和研究法。對待學習差的孩子我們也不能棍棒式教育。國家現在大力提倡人權。我們不能傷害孩子的自尊心。孩子的抗挫折能力和抗壓能力沒有我們成人的強。一旦稍有不慎，後果適得其反。我們應該尊重孩子的自尊心。

孩子學習差不代表別的差，我們不能否定他，一棒子打死，每個孩子和每個孩子不一樣，可能學習不好的這個孩子體育好，或者美術好。現在提倡促進人的全面發展，而且我自己的觀點認為學習好真的不錯，但它不能決定一切。學習差的孩子不代表別的查，可以嘗試著讓他擔任一些班幹部。有好就有差。這就是矛盾，相互依存，沒有差談不上好，沒有好更無所謂差。

學習差我自己認為是有原因的，天才很少，大部分靠勤奮。主要在學校和家庭方面，應該家校形成更好的聯絡，在學校裡形成的都是理論知識，應該回家多多的練習，如果上課只聽一點，下課也不練習，不會有很大的效果。總之就是棍棒式教育是沒有用的，會適得其反，學習差的孩子肯定是有原因的，我們應該對症下藥。

最後，我想說一句，每個孩子都不一樣，請不要以學習差之由否定每一個孩子。

覺得有道理可以關注❤❤❤

一起交流哦

棍棒之下永遠打不出聰明的孩子的、尤其是學業上不去的孩子。孩子學習不好為什麼不問自己呢？幹嘛生不出來學習好的孩子呢？

養育孩子就如培育小樹，既要有Sunny雨露的滋潤，也要有剪枝掰杈的修正。任何一棵小樹都不會因長勢不好而被Sunny雨露刻意遮蔽，相反它可能正因為缺少Sunny雨露才如此，學業不好的孩子也是如此。

家長如果不分青紅皂白，因孩子學業不好就採用棍棒教育，我覺得是家長在發洩憤怒的情緒，而不是為了教育孩子。

學業不好的孩子原因各異，如果孩子已經很努力，成績卻上不去，相信此時孩子也很苦惱，家長就不能再打罵施壓了，應幫助分析原因，尋找方法，多賞識多鼓勵，然後等待屬於孩子自己花期的到來;如果孩子迷戀其他，無心學習，在說教無效的情況下，輔助棍棒也未嘗不可，畢竟孩子年齡小，此時家長的放任就是不負責的放縱。

如果說教育孩子是一場修行，家長要做的是先修煉自己、提升自己，然後才是教育、幫助孩子成長。

非常不適合，極力反對棍棒式教育。越打孩子學生越差。

1、你知道我們學習的時候，是需要用腦思考的。可是，我們經常說，一個人在發火、生氣的時候，智商為0，那孩子在智商為0的時候，怎麼學習呢？

2、孩子每次因為學業問題被打罵，在孩子留下深深的印記，孩子一想到學習、作業，就感受到打罵時的委屈和傷心，每個人都是趨利避害的，就像一個大人，如果每次一到公司上班，就想到領導打罵，那這個人還想去上班嗎？那經常因為學業被打罵的孩子也是一樣啊。

3、被打罵的孩子，沒有安全感，感受不到被愛，身體和尊嚴的界限被侵犯，自我價值會非常低，喪失資格感，就是總是感覺自己是沒有資格被愛、沒有資格幸福的。你知道這樣的信念對孩子一生的打擊有多大嗎？

4、越是學業差的孩子越是需要幫助、需要父母無條件的愛和鼓勵，只有父母耐心的陪伴和愛的支援，孩子的自我價值提升，孩子才會從內心萌發出我要更好的渴求，學業才會越來越好！

說起棍棒教育我很有發言權，´_>`我的孩子就是在我的棍棒教育下長大的。乃至於孩子有一天還和我說過:“媽媽，最近你怎麼不打我了”。

我不能評判這種教育––棍棒教育到底會成功，還是會失敗，因為孩子還是在上學，她的人生路還很長，就目前她的學習成績來說，對她是成功的，期中考試班級第二，年級四十二（考不了第一，我還滿意）。當然這個成績是變化的，也許會提高，也許會下降。

我的觀點是對成績差的孩子該打就打。但是這個打要有理有據，還得是孩子一、二年級的時候，再大點最好就不要打了。

印象最深刻的一件事，記得還是在孩子剛上一年級的第一個月，學校幾乎是天天考試，語文也就是簡單的字或者簡單的拼音，數學就是簡單的加減法，老是得個六七十分，放學我得教她呀!具體什麼題，我忘了，應該是道數學題，我教了她一遍，問她會了嗎？她說不會，就又教了第二遍，問她會了嗎？還是不會，我就打了她一下（不能打頭等要害部位），很生氣的說（裝的），我再教一遍，如果你還是不會，我就狠狠打三下。她的精神一下就集中了，第三遍一講就會了。這件小事，我只是想傳達給大家一個看法，孩子的智商沒有差很多，只是人在心不在，所以學習效果就會天差地別。前幾天我和她說起了這件事，她竟然一點印象都沒有，從另一個側面來說，六七歲的打，孩子記不住，哈哈哈。

看著孩子天真無邪的笑容，你還下得去手嗎?

學習差的最關鍵原因不在於棍棒可以改正，而是在於基礎知識太差，所以要想改正學習差的學生的話，只有一個辦法，腳踏實地把基礎知識重新打牢，然後主動積極的學習。

有的人可能會錯誤的認為，透過貴報打罵學生可以改變學生的學習態度，其實恰恰相反的是棍棒打罵之後的孩子僅僅是自己幡然醒悟而已，並不是棍棒打罵的作用。

在建國後的很長一段時間內，學校的教學資源比較貧乏，老百姓如果想獲得一個好的工作崗位，就必須要好好學習，所以在那個年代中老師打罵孩子屬於一種正常的教學手段，甚至打罵孩子之後家長還會接著再打一次。

在那種情況下，很多人的確是因為老師的批評和打罵而改變了自己的人生軌跡，這裡面不乏一些我們身邊的人，所以說打罵學生，體罰學生似乎有了一定的作用，有了一定的市場。

可是隨著時代的發展，幾乎所有的人都認為批評和打罵是一種粗暴的教學手段和教學方式，對人性對人的身體是一種傷害，所以現在的教學規定是不允許打罵和體罰孩子的。

一些陳規陋習必須改正，比如說棍棒之下出孝子，打罵提高學生成績等等，幾乎是沒有任何現實意義的。