謝了！不一定，可以根據自己家庭情況和小孩特點而定，有錢有興趣就上，沒錢沒興趣待以後再上也不遲，成才不成才不再這一會兒！

3-8歲是學習第二語言的黃金期，建議有條件的家長可以對孩子進行英語啟蒙。為英語學習提供一個有趣而且有效的方案。該學習軟體儲存了大概一萬個英語，精心設計了將近60種英語學習遊戲以及獎勵遊戲，而且可以用於練習英語單詞發音。

在調查中發現56%的小學課堂還存在教師一言堂，採用講授的方式將單詞、句子、語法等塞給學生的情況，生怕學生掌握不了。這樣反而導致學生對英語失去學習興趣，甚至厭學。此外， 透過課堂觀察、隨堂聽課發現，67%的老教師傾向採用傳統的講授法而年輕教師會使用多媒體輔助教學。因而，提升教師的教學技能，做相應的培訓是非常有必要的。

語言的學習更強調的是應用，因而採用體驗式、互動式等多樣的教學方法使學生對正在學習的內容感興趣，使學生變“厭學” 為“樂學”；培養他們的思考和探究能力，培養與他人合作的能力， 讓其在學習中獲得成功體驗。

“每到星期五晚上，肯定會接到好幾個英語機構的電話，讓我帶著孩子去試聽。”自從朋友的女兒上了小學，這樣的電話就沒斷過。

可是，大小培訓班聽了五六家，卻沒發現他們真正的區別是什麼。說不出哪兒好，也說不出哪兒不好。

朋友是典型的80後，而目前的少兒英語市場，80後的年輕父母成為主體。他們反思自己曾經接受的傳統英語教育，大學時雖然拿著英語6級的證書，在英語面前卻是個啞巴。因此，他們對學校的英語教育方式產生不信任感，這給眾多少兒英語培訓市場的生存提供了空間。

然而，一些從少兒英語市場走了一圈的家長又開始抱怨，送孩子參加校外英語培訓，錢沒少花，成效卻不顯著，即使通過了某個級別，有的培訓機構也並不突出，“啞巴英語”的情況依然存在。

應試教育觀念的轉變很難在短期內實現，家長又極容易受到周邊家庭影響，不得不硬著頭皮選擇以短期提分為目的的培訓，有的英語教育機構在現實中被應試教育殘酷地架空了。

所以，不少家長對週期長而繁複的英語應試培訓既滿懷疑慮，卻也無力擺脫。

在分數和成績的指引下，各機構比拼的不是如何讓孩子有興趣地學習、有方法地進步、有目標地投入，而是在比如何讓學員在短期內有更拿得出手的試卷成績。這樣的培訓理念已經背離英語學習的本質，這也是為什麼有的學員一旦終止培訓，成績就停滯不前甚至直線下降的原因。

所以綜上所述，是否參加全看家長實力，實力包含金錢和時間，兩者兼顧才可以。

我們這裡三年級開設英語課程，三年級孩子才開始接觸英語。沒覺得晚。英語只是一門語言而已，有語言環境了自然都可以學好。

這個看自己的孩子，這個年齡段可以報點興趣班，例如舞蹈，音樂，象棋類的，逐步的讓他不斷的嘗試，從而培養一兩個可以展示的才藝，至於英語，現在還是挺重要的，從上小學前一年或者上了小學開始培養就不晚

朋友你好

語言學習和大腦控制區域有一個黃金時期是3-6

歲

有條件支援孩子在黃金時期多掌握幾門語言，孩子的學習效果是事半功倍的。

所以會有部分家長選擇四五歲的年紀給孩子報外語培訓班，不報的孩子錯過了這個時間，學習同樣的語言相對來說更費事費力，是會比報了的孩子外語發展落後。

早學當然有早學的好處，如果小孩子學得好，短期內能讓孩子更自信，在英語考試中也會有更好的表現。

別人學你不學，落後也會落後，但只是暫時的。語言是一個工具，其實只要有語言環境，聽說可以學得很快，語法說實話跟數理化比起來很簡單，智力正常的人花點時間都能學好。

彆著急，想辦法。

如果覺得英語培訓班價格太高，尤其是一些有外教的機構，不管線上線下都很貴，普通家庭可以蒐集網路上的免費資源進行學習，效果上可能要差一點，但是關鍵還是孩子自己。當孩子自己真的想學，覺得非常有必要學，非學不可，英語上手學習來很快。不用過於擔心關鍵期錯過了什麼的，要相信人的潛力和主觀能動性。

另外，即便口語有一點點口音，也不是大礙，語言的主要功能是交流，很多印度人、日本人英語口語很重，跟英美人交流起來也沒有障礙，對方也能聽懂。當然口語好一些還是更好呀。

我是一名樂高老師，分享一下我的小朋友的家長的反饋吧。

他家的小朋友是兩歲半開始看英文的動畫電影，大約三歲半開始正式讀英語繪本，差不多也可以歸為四歲學英語這波。倒不是為了追趕潮流，一開始純粹是拿動畫片哄她，指望她哪怕聽不懂，看中文字幕自己能理解的(她中文認字非常早)後來意外發現她對英語並不牴觸甚至很感興趣，開始決定系統教她的時候已經是一年之後了，可以說是無心插柳吧。

如果說有什麼好處的話，現在她剛剛五歲，並看不出來什麼直觀的好處。不過她的英語確實遠強於同齡的孩子，比如說去電影院看電影，一般她就可以直接選原配的，日常生活中說英語也是自然而然的使用，比如和我聊著天兩種語言互相切換毫不困難，對閱讀英語繪本非常感興趣，單詞掌握量相當於我當年的初二到初三吧(我初中才開始學英語)對一些基本的語法時態也有模糊的理解。可以想象，她將來上小學之後學英語應該是。

我覺得孩子比較早接觸英語的優點，首先是沒有畏難情緒。一方面他年齡小學習的內容肯定會很簡單，學習重點是語感和環境，而不會像我們當年直接就從語法時態這些枯燥的東西進行理解。其次就是接受程度高，畢竟還沒有根深蒂固的建立起母語的思維模式，英語和中文之間比如說字詞順序的前後，表示肯定或否定的不同方式等等，很容易接受，並且區分。再次也就是讓孩子比較早的接觸到另一種文化，綜上所述，我是支援比較早學英語的，不過還是要看孩子個人的學習能力，要讓她帶著興趣學不能逼著學，那就適得其反了。家長也是不想小朋友輸在起跑線上，也是一種心理吧。

我分享一下孩子學習英語的過程吧！是從小學一年級剛學完拼音下學期報的英語班，因為離家很近，加之這個教英語的老師還是孩子幼兒園的老師，對孩子很好！但是學習英語一年，我發現這個老師只有一個人帶好多個班，根本不給群裡的孩子點評英語的錯誤，所以我決定不能這樣才這學習了！可以說多方打聽！也找了幾個英語機構去試聽！最後終於選擇一個很適合孩子的英語學校！孩子都學習2年了，從一開始跟不上到現在的班級第一名！每個孩子都是潛力股，是不過沒找到發現她的伯樂！現在疫情期間！老師還在網上教學！這麼優秀的教學，孩子學習的積極性都和高！

並不是說落後，更多的來源於家長的思想，現在的孩子都搶跑，我孩子在三歲兩個月我開始教口頭英語單詞，到三歲九個月給他報個英語班學英語，因為我們啟蒙的比人早，他小班直接和大班的孩子同班學英語，省了啟蒙班的錢，全班都是大班孩子的情況下，他依舊是中上水平，如果你要問我為什麼早教育，因為我們的教育決定了我們相當於要學習兩門語言，為了避免以後高中大學要記要背上萬的詞彙量，耽誤太多功夫和時間，我希望他早點學，以後讀書沒那麼累，在城市裡，孩子們很難聚到一起玩，沒有多少玩伴，在家無聊不如找點事情做，而且對於他是樂趣，並不是折磨，我們確實三歲半學輪滑，學畫畫，學跆拳道，學英語，四歲半準備學鋼琴和圍棋，五歲學擊劍，如果你跟我說什麼孩子沒有童年，好吧！那是你們的選擇，每個人都有自己的選擇！