感謝邀請，作為一個剛剛經歷過中考的家長，我用自己的孩子的經歷來說一下。首先沒有哪個好與不好的分別，我孩子在七一華源中學畢業，今年上二高，中考初三的剛開始的時候一直在某機構裡面上班課，當時也是分班到火箭培優班，學習成績一直還穩定，該機構在武漢最近被神話的很厲害，可能我一說大概都猜的到。孩子對那裡的老師還是很認可的，年輕反應快，跟學生沒有什麼代溝，本來是想一直到培到中考的，直到元調的時候打亂了計劃，孩子成績平時在全班前十吧，本來想著以現在的成績元調發揮正常應該會達到二高的分數線順便籤約，誰料到元調考的一塌糊塗，想來想去不知道什麼原因，最後學校老師分析說因為元調試卷知識點有變革，評分模式和標準都有變化，以往那些機械化的答題技巧可能佔不到便宜了，想想孩子在補習機構的班上每週每個孩子都是一樣的講義，知識點會不會都那樣講，對有的孩子有用，對大部分孩子都是學校課堂的延伸，而且每個學校複習進度不一致，初三學習強度大，老師哪能照顧過來喲！這次孩子在數學和語文上就吃了大虧，遠遠低於平均分。

實在話，最後衝刺選擇的一對一，錢花的有些肉疼，一次課兩小時四五百啊！不過為了孩子關鍵時刻還是沒有猶豫，在這裡要提醒各位家長，一對一一定要找在職有經驗的老師，千萬不能圖便宜找大學生專業家教什麼的，上過一回當，出了點血還好沒耽誤太多時間。

總體說來，在職的老師補課還是有針對性多了（畢竟錢花的也多::>_<::），解決起問題來也事半功倍，兒子說按老師的獨門方法，確實通透了很多，抓得分點也比以前強多了。

我想這就是你們所說的班課和一對一的區別，至於選擇哪個看你孩子情況吧，至於是哪家機構，為避免別人說我做廣告，我就不說名字了，發個圖片這個袋子，在武漢可謂人手一份了:-D

一定要結合孩子自己的實際情況，跟孩子和任課老師溝通交流，瞭解孩子的真實情況；不要盲目隨大流，找到孩子的薄弱環節，哪裡薄弱補哪裡；幫助鼓勵監督孩子，和孩子共同擬定一份切實可行的學習計劃，日積月累，堅持不懈，孩子一定有所成就的；

我孩子當時在武漢武鋼三中，也是比較了很多機構；1對1口碑還不錯的 比如：快學教育、智康、狀元教育；班課口碑還不錯的 比如：新東方、學而思；

傳統的班課就是老師根據課程內容給大家講解，而一對一是一個老師對一個孩子的針對性輔導，可以根據孩子的學習情況制定針對性的教學方案而不是原定好的課程化講解，收費相對也比班課貴，但效果毋庸置疑肯定是比班課要好的。

其實就家長本身而言，這確實是個兩難的問題！班課人多費用低，老師很難顧全所有學生。和在校模式沒什麼區別，學生並沒有太多新鮮感。孩子興趣不太濃厚，而且就算小班也會存在和大班一樣的弊端。孩子成績層次不一，所以孩子所受影響巨大。尤其是學習習慣的不一致造成的影響。一對一的模式雖然在層次上能得以很好的區別對待，能享受到個性化教學，區別對待，因材施教等一系列前線優勢，更貼合社會大的素質教育趁勢。更適合學習習慣不太好的孩子，對於學習習慣本身就比較好的孩子更加優勢。唯一的問題就是收費高。師資的考核跟蹤問題很難解決。遇到好老師當然見效快，孩子學得也輕鬆。遇到差的老師，那就是悲劇。所以可靠的機構，可靠的老師才是制勝的根本！如果讓我選擇，我寧願多花些錢請好的老師一對一，我想見效才是最快的吧。而且就親身經歷來說也確實如此。很慶幸當初做出了正確的選擇。投入和收穫確實是成正比的。孩子也確實爭氣，經過一年的辛苦付出，終於考入理想中的學府華一高。做為父母，真為孩子感到驕傲。也感謝老師的辛苦付出。謝謝……

說起一對一和上班課，我家孩子都試過，不得不說一對一效果肯定好些，雖然一節課的價格高些，但總價格算下來也沒高多少吧。班課，其實和學校裡面上課又有多少區別呢，孩子既然有問題要提高，那肯定是學校裡沒有解決。當時沒有想通這一點，只是看到那麼多人上班課，班課又便宜，就給他報了，導致走了不少彎路，浪費了不少時間！後來學校老師建議我給孩子安排一對一，我就到處找一對一培優的，看了不少地方的，在這裡提醒大家一定不要找大學生啊家教什麼的，都是不專業的，我孩子上了兩次課就覺得老師沒經驗不負責，講的都不是中考的重點。培優還是要找辦學歷史長，專門做一對一的地方更專業一些。後來同事介紹我去了附近的培訓機構ZY，才找到真正有經驗的在職老師，孩子也很認可，上課也很認真，兩個月時間就見了效果。後來中考也取得了很滿意的成績！所以如果現在有人讓我介紹，我會介紹你去狀元教育。

初三關鍵時刻，當然是一對一好啊，時間緊，上班課孩子薄弱環節有差異，效率慢。一對一為一個人服務，隨便一個人都知道。

個人認為這個問題的回答是需要從幾個方面來綜合考慮的。1：首先要針對於孩子學習上的個體特徵來考慮。如果孩子成績特別優秀，學習能力較強，上課外輔導課程只是作為他求學過程的例行安排，可選擇一個小班，需要班上學習水平相當，並且具備自己主動問題的習慣；成績中等的孩子的話，上課的教學內容可能針對性不會太強，有相應的收穫，但瓶勁問題，難以突破；成績較差的孩子，基本上就去打醬油的，僅求一個心裡安慰。2 從家庭的支出方面考慮。班課的收費，單位價格相對來說是低近一半，但從長遠來看，長時間的班課的費用比短期一對一的費用，應該是差不多的。嗯，學習的問題可以短時間內用個性化一對一針對突破。補習戰線拉的越長，對孩子的自信的消耗會越大。3 一對一教學裡面也有很多講究。授課老師是否適合孩子？這個老師是大學生還是真正有一線經驗的在職老師？有沒有人在老師和學生之間進行一個有效的溝通，有沒有監管？4 家庭的整體的規劃。如果家庭裡面，從初中或者高中一開始，要把某些科目作為重點強化的話，這樣對孩子的話，意識上會領先的促進。未雨綢繆。的做事方法是較科學的。我個人是在，給孩子找機構方面走了彎路的，以上是我個人的淺淺的幾點心得。僅供參考

如今最常聽到的是考高中比考大學難，進了高中，相當於一條腿已經邁入大學的大門了。在最關鍵的一年裡，為了孩子，必須慎重選擇。在龐大的培優隊伍中，作為一名初三學生家長，我們經常被各種保證效果、保證提高多少分而衝昏頭腦。培優機構資質參差不齊，類似小作坊數不勝數，談何保障？在經歷過各種大班小班、分層教學後，發現不能從根本上解決孩子的學習問題，總是隨波逐流，老師課堂講什麼，就學什麼。到頭來，孩子不會的還是不會，信心也受到了打擊。從內心講，當初其實也是考慮到價格和學費問題沒有選擇1對1，但是後來想想，正是因為自己當初的捨不得，而導致現在又得重新花錢去請老師上1對1，孩子時間卻被我們耽誤了。說到1對1，不得不談談老師，很多跟我一樣的家長都喜歡讓所謂的名師教自己的孩子，覺得肯定有保障、有非常大的效果，殊不知孩子究竟能否適應名師的快節奏、高效率的教學方式。很多時候，我們做家長的都是透過這種方式安慰自己罷了。在走了很多彎路之後，有幸接觸到了幾位語數英老師，孩子之前語文只能考60多分，上了幾個月的1對1之後竟然考了一次96分，孩子越發有自信了。其實講了這麼多，也就是提醒初三的家長朋友們，選擇適合孩子的課程，適合孩子的老師才是最重要的，離中考還有9個月時間，還有時間去選擇，但是要儘快，絕不能耽誤孩子！

評判一對一和班課的好與壞，最基本的是要弄清楚什麼教學模式是班課，又什麼模式是一對一。鄙人不敢自認談的有多麼精準動人，但是以自己近十年的教育培訓經驗以及一箇中學孩子的爸爸作為分享。

班級授課制是一種集體教學模式，把一定數量的學生按年齡或者掌握知識與能力的程度編成固定班級，根據周課表和作息時間表有計劃的向全班學生集體授課，教學內容相同且具有連續性。中國最早的班課出現在晚清詩琪的京師同文館，直到現在一直被沿用，肯定有其不可替代的優勢及作用。最明顯的優勢，即班課是在有嚴格的制度規範下，保障著課程正常有序的開展，使教學內容具有很強的連貫性和漸進性，使學生能夠系統的科學的獲得知識，紮實而又完整。但是其劣勢也很明顯，即缺乏靈活性，難以照顧到學生的差異性，更是難以形成學生的創新精神和探索精神。

一對一教學則是適應現代社會發展的要求，針對班課制度所存在的缺陷而進行的有限補足。一般一對一教學是由專門的個性化教育輔導機構透過對被教育物件進行綜合測試、分析、研究和診斷，對每個孩子不同的學習情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略。其最明顯的優勢在於它將因材施教做到了極致化。

因此，在班課與一對一的選擇中，需要根據孩子確切的情況，來做出適合孩子的選擇！

說實話現在有些不想回復這些話題了。因為說的真實的，有人懷疑。如果你覺得需要補課。一對一有用。培訓班沒用。一對一是針對你自己孩子不懂的地方補課。培訓班是根據教材上課。

班課太大眾化了，老師不能及時發現你的問題，只能是講解大部分人不理解的，而一對一更具有針對性，針對你自己的問題講解，省時省力，能更快的提高 。班課和學校裡面老師講課的形式很相近，有點一刀切的感覺~~~找到個好的一對一輔導老師肯定是更有效率的

當老師問：這個問題聽懂了嗎？班課：學生A、B、C都懂了，就我沒懂，但是我沒好意思舉手，老師就當我們都懂了……一對一：似懂非懂，不過老師觀察我的反映，然後還會再給我講解一遍

當上課走神的時候班課：走神ING……ING……然後發現，下課了!一對一：根本就沒尋到走神的機會！

班課就是後宮佳麗，老師要雨露均霑！一對一是老師就寵我…就寵我…就寵我！

其實我覺得如果是一對一的話在職和全職價格也差不了多少，但是在職老師在初三補習這一塊的確是有過人之處，自己家長身邊的一個孩子都是在初三努力了一把成效還可以，提了大概50分左右，不過是從元調開始學習的，那時候元調看完距離三中的線差了不少，但是上四中並不怎麼情願，而且孩子在這一塊也是非三中不讀，所以後面到教育機構和老師聊了下，最後有一家的諮詢老師打動了我，當時報名也是咬著牙堅持了下來，雖然代價有點大，不過還是很感謝那裡的老師！

個人覺得還是一對一更有針對性一些，都到衝刺階段了，哪裡還有時間上班課。班課時間太不靈活。

我兒子是三初的，去年中考，四調後報了語文一對一，七次課，每次上完課都跟老師交流，及時做調整，中考語文比平時提高了將近20分，還是很有效的。