當孩子把長輩的話當耳旁風的時候，我們首先要來判斷這個行為是否是有針對性的。比如，孩子只聽老師的話，反而覺得父母的話不夠權威性！再或者只聽爸爸的不聽媽媽的。這樣的行為主要是因為孩子對於指令發出方的選擇性配合態度，這不能被稱之為不聽話，如果因此而責怪孩子，反而會傷害孩子。
那麼具體來說，當孩子出現不聽話的態度時，我們到底應該如何來處理呢？
1、考慮孩子實際能力
當我們在向孩子交代一些日常生活或者學習事物的時候，我們需要提前進行評估：這些對我們自己來說看似簡單的事情是否在孩子能力範圍之內？如果，我們提出的這些要求是超過了孩子能力所承受的範圍，這時需要重新考量調整，避免出現抵抗，挫敗以及敷衍了事的心態。
2、尊重孩子的世界
孩子們也有自己的生活，比如和小夥伴們一起玩耍，正在看動畫片，正在打遊戲。當孩子正在專注的做某一件事情的時候，他是不希望被人打斷的，如果此時我們強行打斷孩子，要求他們執行我們的命令，那麼勢必會引起孩子激烈的反抗。因此，毫無疑問，當我們在向孩子交代某件事或者下達某個指令前，我們最後能選擇一個恰當的時機。
3、瞭解孩子不聽話的真實原因
很多時候，孩子不聽話，家長朋友們首先就是不分青紅皂白一頓怒罵，但這種教育態度只會讓孩子更加任性。這時，我們最好能夠平靜下來，仔細探究孩子不聽話背後的真實原因。
為什麼孩子敢不聽話？面對我們多次打罵，還是不見長進？這其中，其實還包括一個隱含的資訊：孩子不聽，後果也不會怎麼樣！也就是說，對於我們對孩子不聽話的這件事的處理後果，孩子們已經習以為常了，覺得也不過如此，他們可以不在乎，無所謂！在這中間，有一個問題就是，我們在上面談到的，孩子也有自己的評估的方式，當我們交代某件事情的時候，是無所謂的非鄭重的態度，那麼孩子在聽的時候，也會顯得心不在焉，無所謂！
4、附帶條件的親子關係
很多家長朋友們在教育孩子的時候，會採用利誘的方式。比如當孩子不聽話的時候，家長朋友們就會用錢或者零食能引誘他們去完成某一件事。當然如果孩子透過正常的勞動從父母那裡獲取報酬，從而認識到想要得到某件東西必須要付出勞動，這的確是一種健康的教育方式。
但將對孩子的囑咐附帶一些利誘的條件，如果孩子遵照我的囑咐，那麼就會得到某種獎勵，這樣的做法只會不斷加劇孩子對我們的索求，對孩子的未來會帶來很壞的影響！
5、透過輕鬆的方式發出指令
對於學齡前的孩子來說，無法長時間集中精力專注一件事情，所以我們應該避免在他們玩耍的時候，發出指令，並且在向他們發出指令時，能夠看著他們的眼睛，引起他們的注意！
孩子的天性就是玩，我們可以嘗試更加輕鬆和娛樂的方式向孩子們表達我們希望他們做的事情。我們常常叫不動孩子，其實最好的方式就是進入他的世界，瞭解他的生活，陪他一起玩！讓孩子認為我的爸爸媽媽是一個非常有趣，好玩，有意思的人。在這個過程中，再逐漸將自己的指令傳達給孩子，那麼孩子對你的話也會更加容易接受！
6、主動與青春期的孩子交流
青春期的孩子，已經開始形成獨立的意識，價值體系。他們渴望得到尊重和理解，渴望平等的交流！這時，我們不應該再使用他們幼年時的那種教育方式！應嘗試著以平和、尊重的方式，和孩子對某個問題進行溝通。你可以非常直接的與孩子進行交流，比如：你希望爸爸媽媽怎麼做？將成長的主動權交給孩子，讓孩子來講述自己的生活，聆聽孩子內心的真實想法，聽聽他的意見，面對青春期的孩子，切忌使用強硬的方式。
當孩子把長輩的話當耳旁風的時候，我們首先要來判斷這個行為是否是有針對性的。比如，孩子只聽老師的話，反而覺得父母的話不夠權威性！再或者只聽爸爸的不聽媽媽的。這樣的行為主要是因為孩子對於指令發出方的選擇性配合態度，這不能被稱之為不聽話，如果因此而責怪孩子，反而會傷害孩子。
那麼具體來說，當孩子出現不聽話的態度時，我們到底應該如何來處理呢？
1、考慮孩子實際能力
當我們在向孩子交代一些日常生活或者學習事物的時候，我們需要提前進行評估：這些對我們自己來說看似簡單的事情是否在孩子能力範圍之內？如果，我們提出的這些要求是超過了孩子能力所承受的範圍，這時需要重新考量調整，避免出現抵抗，挫敗以及敷衍了事的心態。
2、尊重孩子的世界
孩子們也有自己的生活，比如和小夥伴們一起玩耍，正在看動畫片，正在打遊戲。當孩子正在專注的做某一件事情的時候，他是不希望被人打斷的，如果此時我們強行打斷孩子，要求他們執行我們的命令，那麼勢必會引起孩子激烈的反抗。因此，毫無疑問，當我們在向孩子交代某件事或者下達某個指令前，我們最後能選擇一個恰當的時機。
3、瞭解孩子不聽話的真實原因
很多時候，孩子不聽話，家長朋友們首先就是不分青紅皂白一頓怒罵，但這種教育態度只會讓孩子更加任性。這時，我們最好能夠平靜下來，仔細探究孩子不聽話背後的真實原因。
為什麼孩子敢不聽話？面對我們多次打罵，還是不見長進？這其中，其實還包括一個隱含的資訊：孩子不聽，後果也不會怎麼樣！也就是說，對於我們對孩子不聽話的這件事的處理後果，孩子們已經習以為常了，覺得也不過如此，他們可以不在乎，無所謂！在這中間，有一個問題就是，我們在上面談到的，孩子也有自己的評估的方式，當我們交代某件事情的時候，是無所謂的非鄭重的態度，那麼孩子在聽的時候，也會顯得心不在焉，無所謂！
4、附帶條件的親子關係
很多家長朋友們在教育孩子的時候，會採用利誘的方式。比如當孩子不聽話的時候，家長朋友們就會用錢或者零食能引誘他們去完成某一件事。當然如果孩子透過正常的勞動從父母那裡獲取報酬，從而認識到想要得到某件東西必須要付出勞動，這的確是一種健康的教育方式。
但將對孩子的囑咐附帶一些利誘的條件，如果孩子遵照我的囑咐，那麼就會得到某種獎勵，這樣的做法只會不斷加劇孩子對我們的索求，對孩子的未來會帶來很壞的影響！
5、透過輕鬆的方式發出指令
對於學齡前的孩子來說，無法長時間集中精力專注一件事情，所以我們應該避免在他們玩耍的時候，發出指令，並且在向他們發出指令時，能夠看著他們的眼睛，引起他們的注意！
孩子的天性就是玩，我們可以嘗試更加輕鬆和娛樂的方式向孩子們表達我們希望他們做的事情。我們常常叫不動孩子，其實最好的方式就是進入他的世界，瞭解他的生活，陪他一起玩！讓孩子認為我的爸爸媽媽是一個非常有趣，好玩，有意思的人。在這個過程中，再逐漸將自己的指令傳達給孩子，那麼孩子對你的話也會更加容易接受！
6、主動與青春期的孩子交流
青春期的孩子，已經開始形成獨立的意識，價值體系。他們渴望得到尊重和理解，渴望平等的交流！這時，我們不應該再使用他們幼年時的那種教育方式！應嘗試著以平和、尊重的方式，和孩子對某個問題進行溝通。你可以非常直接的與孩子進行交流，比如：你希望爸爸媽媽怎麼做？將成長的主動權交給孩子，讓孩子來講述自己的生活，聆聽孩子內心的真實想法，聽聽他的意見，面對青春期的孩子，切忌使用強硬的方式。