教書與育人是緊密聯絡的，若把其分割開就如一個人軀體與靈魂分離，你說一個人沒有靈魂還算是人嗎？或說一個人失去軀體要靈魂有用嗎？

其實我更希望真能如標題所言，教師只是個傳授知識、技術、規則的職業，而不需要去育人——畢竟這點連很多家長僅面對自家個把孩子都不見得能做好。但很遺憾，現在教師被套上了比以前更加多的枷鎖和責任，有時候還要兼顧多種職業的一小部分工作特點，比如保姆、醫生、警察、法官…

看看中國教師的平均壽命，不難看出，與全華人民的平均壽命差十多歲。所以，教師對中國的貢獻中，重要的一條就是老齡化與教師無關

我是一位走市場化路線的職業培訓師，我會覺得“師者，所以傳道授業解惑也”，這只是一方面。體制內的教師承擔的責任更多的是知識的傳播，能在育人方面做的很有限。

有另外一類我們稱為“師傅”的人，他們所做的是訓練技能，做給徒弟看，徒弟跟著學，簡單的事情重複做，培養技能型專才。是否能夠發揮育人的作業關鍵要看師傅的人格魅力，通常效果也是一般。

第三類是如我一樣的職業培訓師，我們相信每個人都具有讓自己成功和快樂的資源，從人的思維模式入手，透過陪伴與引導，讓對方看到更多的選擇，成為最好的自己。這個過程有時會持續很久，但在育人方面效果更好影響一生。

在多年的職業培訓場景中，我接觸過形形色色各類人等，一個人是不可能改變另一個人的，除非他願意。

教師傳道授業解惑，道是做人的道理，業是學業。做為教師首先應該教育學生怎樣做人，其次是傳授知識。使之德才兼備。

以神的標準要求教師要做到無所不能，無所不知！以聖人的標準要求教師不能犯錯，為人師表一一那些宣過誓的，有幾個比老師好的？

收走了教師手裡的戒尺，卻要求教出高素質的學生！沒出事，要求教師嚴格管理班級；出了事，領導第一個把教師推出來！給教師賣白菜的工資，卻要求教師操著賣白粉的心一一承擔無限責任：體育課上、課間、上廁所、假期⋯⋯只要出事，全賴老師！更可惡的是，居然有不少磚家還在那裡冷嘲熱諷！家長在那幫腔起鬨！領導在那裡推波助瀾！家長、媒體、社會、及像雷鳴、老梁之類的所謂的磚家，表面上看，踐踏的只是教師的尊嚴，跟學生無關一一可實際上，影響的卻是學生的一生一一跪著的教師能教出頂天立地的學生來嗎？噴子們在噴老師的時候，先考慮考慮，會帶來哪些嚴重的後果！這絕不是危言聳聽！要知道，教師的工作，除了考試分數之外，其他根本無法量化！特別是育人這方面！同樣一件事，教師用不同的態度對待，可能給孩子帶來的影響是完全不一樣的！甚至會影響孩子一生！受害的將是整個幾代人，這其中也包括你的下一代！

國慶節期間，在一條昏暗的街上，我一家子碰到了另一家子，另一家子跑出一個讀七年級的小姑娘響亮地叫老師好，那響亮的叫聲比她回答任何一個問題都響亮，這個有點害羞的小姑娘能有這麼大的勇氣，我知道我們之間，有太多的故事。也是這個期間，另一個三十歲的小夥子，在別人的客廳裡，我們面對面坐著，他總躲避著我的眼光，終於他鼓起勇氣說，在過去十幾年裡他在六個地方和我相逢，狠不得躲起來，我問為什麼？他說小學五年級時，他說一二三年級都跟老師打架，四年級沒打，五年級很想再打，準備好刀和矛後，就向我挑戰了。他在黑板上寫了一句侮辱我的話，當我厲聲問誰寫的，全班同學都在屏氣，他站了起來，等待我的巴掌。沒想到我說他要把語文學好，寫錯別字丟臉，快擦不要浪費大家的時間。他對我說，我是真心來教他們的。二十年了，他向我道歉，並真誠地希望我能教他的小孩。幾天後要上課了，心裡在想著六年級的滑輪組，五年級的生態瓶，四年級的量雨籌，三年級校園植物標本，一年級種的綠豆多高了。學生在實驗中實踐中收穫知識，檢驗知識，質疑探究知識。學生在唱我們的生活多麼幸福，我們能和學生一起幸福地生活就好了，管它什麼教書，還是育人。空談有什麼用？

我堅決不同意此觀點，是對教育的扭曲，這些人不配做教師，教師必須遵重黨的教育事業，培養德智體全面發展人材，否則將培養社會渣子對社會有害無益。

教師的第一責任是育人，其次是傳授知識，現在的教育只關注知識傳授，不關注教育的育人，本末倒置是教育的最大問題。

的確，工作十多年了，對此有深刻感受，教是職業和職責，而育則是在其監護人基礎上的補充，不能荒唐的把所有育人的擔子壓到老師身上，既不合理也不實際，更是推卸責任。

身為一名學生，經歷了了15年的教育。教師的確是人生中比較重要的導師，遇見以為好的老師是非常必要的的，老師不僅給我們傳授了知識，還教會了我們做人的道理。

這是一位老師的心聲：我們教師每天在課堂上對學生苦口婆心地“傳道授業解惑”；每天都在以書本上的要求來要求學生接受。可課堂外呢，作為教師我們有沒有首先按課本上的東西來要求自己呢？自己有沒有真正在內心接受呢？在學習上我們要求學生一絲不苟地按時完成作業，作為教師的我們有沒有要求自己一絲不苟地按時完成備批改呢？在品德上我們教師要求學生嚴格遵守《學生守則》，作為教師的我們有沒有首先讓自己嚴格遵守《教師職業道德》呢？不，大多數的時候我們喜歡犯的錯誤是：對學生高要求對自己卻低要求，作為教師我們都不能首先做到我們又怎能很容易地要求學生做到呢？

在我看來，教書是老師的事情，育人不是父母的嘛？有些家長看到自己的孩子在學校受欺負，找到學校大鬧，說老師不負責，想一想:學生那麼多人？老師能顧得來嘛？在一些事情方面我們要相互體諒，共同進步。