我的孩子需要透過補課來提高成績的話，我肯定會選擇補習機構的

“女兒四年級了，她們老師開了個補習班，都是她們班裡的學生，我讓女兒去補了一個月，但實在是沒用，就是老師在黑板上抄作文，然後讓孩子們抄下來就行了。後來就沒去，但老師三番五次找毛病，因為一點小事就叫家長，甚至昨天因為孩子把試卷當成垃圾扔了，同學看見了告訴老師，老師把孩子訓了一頓後又叫了家長，把卷拿回來就行了，非說孩子是故意的，孩子說確實是沒注意，再說她為什麼要故意扔呀，又不是留的這個作業，扔了就能不寫了。我跟老師解釋，她根本不聽，就問外面補課的不，我說不補，就說孩子懶。現在的老師真是品德敗壞了。”

這是一位杭州的孩子家長在論壇上發的，這樣的帖子太多了，我周邊的孩子家長給我反應的相似的情況也非常的多，我侄女甚至害怕老師報復，只能在老師那裡補課，孩子回來說大部分時間就是寫作業，讓我對現在的老師很無語。還有就是，在學校就是老師在教，難道會藏著掖著，把重要的知識在輔導班講，課堂上不講。而且孩子放學了還要面對老師補課，會不會疲勞啊。

我也知道現在學校外的補習機構很多，有的小機構為了賺錢，沒有辦學資質，也沒有好的老師，隨便找大學還沒畢業的學生來代課，敗壞了市場口碑，做幾年就換個地方重新開，但是我也見過很多的有品牌、知名度好的大機構，在現在競爭激烈的培訓市場，認真做培訓、努力做教育，他們在學生中的口碑很好，尤其是明星老師的報班人數非常多，報遲了都會滿班，這些機構越做越大，每年學生人數太多，還會不斷地開新校區

所以，要給孩子補課，一定要擦亮眼睛，認真考察對比，選擇師資好，教學質量高，口碑好的培訓機構，讓孩子錢花的有價值，確實能學到東西，確實能提升成績。

我是一名初中教師，我的孩子如果要補課首選學校老師。因為學校老師補課，一方面收費較低，更主要的是效果有保證。

學校老師補課，首先是對教材熟悉，對考試的趨向以及考題熟悉，對學生普遍存在的易錯的問題熟悉，這樣做到有的放矢，事半功倍，這都是補習機構老師所欠缺的。其次，學校老師補課，要比補習機構老師嚴厲，不會縱容孩子，不會為了招收而無底線放縱孩子，更不會讓孩子快樂而一再減少學習內容，這樣孩子也能在較短的時間學得較多的知識。

暑假前想讓孩子學《新概念英語》第一冊，學校老師卻沒有這方面的補習班；問了幾個補習機構，學一冊大約需兩年以上，價格幾千元以上，況且老師是還沒有畢業的大學生。孩子試學了半天，一個半天只學了幾個單詞，孩子很開心。照這學法，何年何月才能學完一冊？最後一氣之下，讓妻子買套教材，一邊自學一邊教孩子，一個暑假兩個月的時間，孩子把第一冊學完了，孩子收穫很大，很開心！

明年孩子上初中了，若有必要準備讓孩子找學校老師補課，而決不選擇補習機構！

選擇培訓機構的在職教師，在職教師對教材熟悉，對學生的教學經驗足，對知識的講解更靈活，但監管不到位，這個缺陷可以由培訓機構來彌補。

我肯定會選擇老師，因為那些說得天花亂墜的培訓機構給你空前洗腦，吹捧他們的師資如何如何的優秀，教育方法是何等先進，教育理念又是何等切合當前教育形式，但是因材施教這條教育原則幾乎適合所有學生，如果是老師補課他會根據學生掌握知識的的薄弱點為切入口，透過系統的知識點複習提高學生成績，況且現在老師們的績效工資是與教學成績掛鉤的，誰不希望學生成績好一點實現名利雙收呢？

我家的孩子們都是哪個學科在哪個階段弱了才去補的，每次都是打聽那些重點學校的一些老師去補，從來不上外面的輔導班，孩子們的成績都很不錯

這位家長有一親戚是老師，原本跟孩子商量好要送到這位親戚家，讓他給補習一下，但他老婆說，親戚補不如送到補習機構去，更省事，兩人甚至出現了爭執。針對這種情況，這位家長就問答主，到底是應該把孩子送到親戚家補習好，還是直接送到補習機構好？

依答主之見，最好還是把孩子送到補習機構好一點，當然是在補習機構能夠針對孩子的知識缺陷有很好的補習效果的前提條件下，雖然目前的補習機構良莠不齊，在低年級階段有的機構甚至對孩子只是起到一個簡單的監管作用，至於知識的補習只是蜻蜓點水，一帶而過，達不到家長要求的效果。

但還是有一些機構能夠根據孩子的學習情況進行對症下藥，根據孩子的性格特點和學習習慣，給孩子以真正的富有指導意義的幫助，在接下來的學校學習中迎頭趕上，減少與班裡其他孩子的知識差距，真正達到補弱扶強的效果，能找到這樣的機構當然是最好不過了。

當然還有一個選項就是把孩子送到當老師的親戚家裡去，讓親戚給孩子輔導，但答主給他提出要注意兩點，一是親戚要能實心實意的沉下身子研究孩子的性格特點和知識缺陷，手把手的進行指導，也就是說要把你的孩子當成自己的孩子來教育，即態度上要端正，不能說是自己親戚讓補習，又不收錢，所以隨便給講一下應付一下就行，如果這樣還不如送到收錢的補習機構更好一些。

注意的第二點是，該親戚應該具有較高的教育教學水平，能夠根據小學四年級孩子的特點來進行教育和指導，如果該親戚在對孩子的補弱扶強上水平有限，心有餘而力不足的話，即使他使出全部力氣也未必能夠輔導好孩子，所以最終的效果也會大打折扣。