好的學校前提是擁有強大的師資力量和優越的硬體條件，這樣就可以招收更多優質的生源，優質的生源學習能力相對更強，所以學校的教學成果整體會更好

大膽舉個例子，把某一年清華的新生全部轉移到一個二本院校，同樣的老師和教學條件，四年之後這個學校的整體教學成績一定也能比之前高出一大截，但一定不如他們在清華學的更好

這麼說並不是完全抹殺學校的作用，只是強調學生是主因，學校是外在條件

學生與學校形成統一體後，相互成就！

就建立學校的歷史看，有欲學而無所求者之後，為滿足這一批求學者之需，方誕生了學校。先有學者，方有學校。僅在這個意義上講，學生成就了學校。

然而，如果只是有很多人想求學而無學校亦無老師，那麼，在這個條件下，學校便成就了學生。猶如極早的貧困山區裡的孩子們想讀書，卻沒有就近的學校，學校就成就了他們。這類似於市場成就了需求買賣方一樣。

重要的還在於，一旦學校與學生已經形成統一體後，就是相互依存，相互成就了。沒老師，哪來學校和學生；沒有學生，老師和學校有何用。這後者，從一些民辦院校招不夠、招不來學生，使其辦學困難就可見一斑了。

當然，還有一個層面，就是老師的作用。老師成就了學校。尤其是優秀的一流的師資成就了一流的學校，也成就了一流的學生。不管是幼教、中小學、大學、職業教育、成人教育、培訓教育，概莫能外！這些學校不惜重金引進優秀人才的事實，就足見不能忽視教師在成就學校和學生方面所起的中堅作用！

一般而言，優質的生源在有的時候，也會為學校增光，爭得榮譽，從而更能吸引家長和學生前來報讀。但對這部學生來說，不能認為是他們成就了學校，還是必須說，是學校成就了他們的！