並列式結構法，議論文謀篇技巧之一。又稱並列分論、排列論證。

它要求圍繞中心論點從不同角度提出問題，各問題平行並列、分別論證。如荀子的《勸學》就是從學習的意義、學習的作用、學習的態度三個方面並列地闡明瞭“學不可以已”的道理。

並列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白文中段落層次間的內在聯絡，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

1、並列式結構法，議論文謀篇技巧之一。又稱並列分論、排列論證。

它要求圍繞中心論點從不同角度提出問題，各問題平行並列、分別論證。如荀子的《勸學》就是從學習的意義、學習的作用、學習的態度三個方面並列地闡明瞭“學不可以已”的道理。

2、並列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白文中段落層次間的內在聯絡，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。