小學，和家長一道教孩子養成良好習慣，初中前還要加上基本道德素養和意志品質，初中高中重在興趣發展和學習能力。大學基本就是專業上的發展啦。

第一肯定是做人，一個人不會做人，會禍害社會，這點至關重要，一個人笨點都不要緊，只要心地善良，好好做人。

第二是學習能力，因為學習是一輩子的事，活到老學到老。

看到這個問題，突然腦洞閃過一個觀念——不為應試搞教育。

說這話，一定會有很多質疑的聲音：孩子進學校就是為了考試，不考試將來怎麼考大學？不進大學將來怎麼找工作？沒有工作怎麼成家立業傳宗接代？這質疑聲體現了整個社會對教育的理解，但這種理解卻是對教育的誤解。

首先，教育的目的不等同於考試或者為了考試。教育的本質是什麼，是促進人的發展，促進人的提高，促進人的自我完善。教育的內容包括德育、智育、體育、美育等，培養的是綜合素質。考試只是一種測試和衡量的手段，一種公平競爭的辦法，把教育等同於考試是片面的理解教育。

其次，教育的過程不是透過考試來實現的。小學、初中、高中到大學，每個受教育階段都不是一朝一夕的事，孩子也不是因為考試才成長的。課堂上，老師傳道授業解惑，學生所學的知識也並不全拿來考試，而在於提升自己的境界，形成思想，發展能力。在每個過程中，隨著孩子身心的發展，知識的豐富，視野的開闊，他們的綜合素質才逐步提高。而期間的考試並不能全面概括他們的發展進步。大家都知道，試題可以這樣出，也可以那樣出，簡單的分數高，有難度的分數低，考得好不好有一定的偶然性，一套試題無法衡量人生的全部。

第三，以考試為目的的教育是違背教育規律，甚至是扭曲人性的。如果我們的教育都以考試為目標，那麼師生只能每天在書山題海中遨遊，學校不再有朗朗書聲，不再有討論交流，不再有合作共贏，不再有藝術體育，就只剩下做題講題做題講題了。那麼考試成績好的就是好孩子，考試成績差的就是壞孩子？考上一流的是正品，考不上的就是次品？考上北大清華的就是成功，考不上北大清華的全是失敗？學校不應該成為“考試工廠”，不應該完全以分數來論英雄。如若不然，那麼眾多非重點學校可以撤銷，非重點班級可以裁剪了，為何？考試不行啊！

但有的人還是不甘心，我家娃就是要考北大清華，我家娃就要上985、211，我家娃就要上本科。有夢想當然很美好，可人人都上了北大清華北京裝不下；家家都是一流大學沒有那麼多科學家；都上本科你上街連快餐都沒得賣！有考得上的，有考不上的；有考得好的，也有考的不好的；有能讀大學的，也有不能讀大學的。考試的結果，並不能完全決定人生的未來，大家用坦然之心看待考試，世界就正常了。

因此，我們今天不應再以考試論英雄的觀念來看教育。那要怎麼來看教育的效果呢？我覺得更應該看孩子的生活狀態，看他們是否修煉了一顆善良感恩之心，看他們是否以積極的態度去做人做事，看他們是否具備瞭解決問題的正確方法，看他們是否堅強樂觀地面對生活。這才是他們在生活中要面臨的“真正考試”呢！

不為應試搞教育，就是不要用冰冷冷的分數來代替教育，要讓孩子學會微笑；不為應試搞教育，就是不要做考試的奴隸，要讓孩子自由的呼吸；不為應試搞教育，就是不要用考試來給我們的孩子貼上標籤，要讓每個孩子都有無限可能！不為應試搞教育，就是不要只聽一些人的鼓譟，讓自己活得很疲憊！

高考只有兩天，考試時間為語文150分鐘，數學120分鐘，理綜或文綜150分鐘，外語120分鐘。共計9小時。人生百年，其餘的時間怎麼過？該幹啥幹啥！