最近，少兒程式設計好像一夜之間成了一個比較火熱的概念，媒體上和朋友圈經常能夠看到 “程式設計將會被引入高考”“孩子再不開始學習就會輸在起跑線上”“未來職業需要”之類的報道，以此作為應該讓孩子學習程式設計的理由。作為一個在這個領域摸爬滾打了一段時間的人，我想從另外一個角度談談自己對少兒程式設計的一些認識。

少兒程式設計的起源

說起少兒程式設計，就不得不提到一個人，Logo語言之父、構造主義(Constructionism)學習理論的提出者——西蒙·派珀特（Seymour Papert）教授。由於生活經歷的因素，派珀特教授對齒輪特別感興趣。他提到，在自己的學習生涯中，經常能夠將一些別人認為非常複雜的概念和“齒輪模型”結合起來，從而對這些知識理解的更加深刻，而且在玩齒輪的過程中，常常能夠不經意地學到很多知識。

那麼，這和少兒程式設計有什麼關係呢？派珀特教授結合自己的學習經歷想到，要是每一個孩子都能找到自己感興趣的“齒輪模型”，那學習將會變得非常主動而且高效。但是，並不是每個孩子都會喜歡齒輪，那有什麼樣的一種工具能夠滿足每個孩子不同的興趣呢？答案是計算機，透過程式設計的方式讓計算機去構建孩子感興趣的事情，並在這個過程中不經意地學到知識是很完美的一種方式。於是派珀特教授很自然的將自己發明的Logo語言應用到了教育領域，讓孩子透過程式設計的方式使數學學習變得看得見、摸得著。後來麻省理工媒體實驗室，又在派珀特教授的理論基礎上推出了新一代的程式語言——也就是現在非常流行的Scratch程式語言。

從總體趨勢來看，少兒程式設計教育佔據了教育市場約五分之一的市場份額，並有不斷攀升的趨勢。於此，我將從幾個方面來進行具體闡述

就現階段而言，少兒程式設計主要集中在北上廣深這些一線城市。一線城市具備更多的資源更多的人才。尤其在教育資源方面上佔據著重要優勢，他們有更多更好的老師。其次，一線城市作為主要科研開發區，擁有這無數先進的科技資源。人工智慧、大資料、5G通訊等科技技術是少兒程式設計的主要助力。當然，也不僅限於一線城市，不少新一線城市成都杭州重慶等等，也已經燃起了少兒程式設計的火光。就未來而言，少兒程式設計教育將會以這一些一線城市為核心，逐漸向外蔓延，直至全民推廣。

90年代初出生的人已經到了“奔三”的年紀，他們當中的不少人已經開始成為孩子的父母。相對於70、80年代的人，90年代的人對於新事物的接受度更高。相較於早些時候，上大學就是為了找工作已經過時，新生代父母對教育的看法態度已有了更多的轉變。他們更注重於孩子的全面發展，而STEAM教育的引入無疑為他們提供了新的思路途徑。少兒程式設計作為STEAM教育實施的主要方式之一，自然能夠在現今的教育市場日漸走紅。

近年來，中國線上教育市場規模正在不斷擴大。據相關資料顯示，2018年上半年中，STEM教育便佔了整個中國教育行業投資的百分之三十。直至2019年，線上教育市場總資產已增長至2727億元。其中，少兒程式設計教育作為線上教育的領頭羊，已遠超過同類的K12教育。一些較大規模的程式設計廠商已經經過了多輪融資，第一梯隊已通過了c輪融資。少兒程式設計教育投資佔比將會越來越高，預估2020年將達到總體佔市場份額百分之三十五。