標制定常見的6種方法 一、其實，目標制定是剛需
所以，制定出一個適合自己的目標，絕對是剛需!有需求，一定有市場、有服務，想想看我做年度目標已經到了第八個年頭了，並且，我參加了市面上基本上所有的目標管理類的活動、課程，所以我想透過本文總結一下各種方法，並推薦一種適合您的方法。
二、6種方法落在四象限中
四象限矩陣是分類的好武器，給個橫縱座標軸，就可以把方法進行區分，我把這幾年參加過的活動和課程按照兩個維度做了個四象限矩陣:
縱座標:教練式--教師式。助人行業的劃分大約有:教練、引導、培訓、諮詢、教師，主要在於講解方式的差別。橫座標:體驗式--理論式。學習過程有體驗式和理論式兩種比較明顯的劃分方式，並按照不同的比例混合形成多種學習方式。目標制定常見的6種方法
我們主要關注年目標的制定，所以這些方法指的是年目標的制定方式，具體分別來看看:
A:教練式、體驗式學習
這種學習的特點很鮮明:使用者體驗很好，充分發揮自己的潛能，在問題的驅動下、讓全身各個部分全部活躍起來參與學習過程。同時，它自然有其不足，有的人掉入到體驗之中，有的人只是知其然，做不到知其所以然，這就是教練式學習的弊端。
常見的方法也蠻多的，以Workshop工作坊形式居多，比如:
願景工作坊 人生追悼會 橙子學院在各地組織的生命之花 教練式領導力的課程(比如CTT教練一階課)1000小時價值變現工作坊
使用者可以得到充分的體驗、自己可以整理出認知並且獲得成果滿載而歸。
B:培訓式、體驗式學習
培訓類的學習主要針對著技能的提升，按照符合成人學習原理(例如:體驗、認知、理論迴圈模式)設定學習過程，目前各大企業的企業大學的內部培訓師，基本都經過了類似的輔導。這個型別的學習方式非常有利於技能快速從教學者傳遞到學習者，目標管理本身就是一個實操性極強的能力門類，這種方式非常有效。常見的有:
迪斯尼策略一天工作坊 我的半年目標制定活動:鑽石行動向組織揩油活動的工作坊環節C:培訓式、中性式學習
這個類別的學習方式，在面向2C的市場中很少見到，因為它略有不倫不類的感覺，體驗性不強、理論性也不強，使用者感受一般。主要出現在以下幾類人:
剛剛出道不久的培訓師 從專家轉行的，專家思維+產品思維尚未打通 自己有實踐經驗但是缺乏理論支撐
由於我見到目標的課程就去參加，在這幾年裡面還真是參加過五六種這個型別的課程，不過，他們存活不久都消失了。充分說明，性格不鮮明的培訓在2C市場的競爭現狀下，生存不容樂觀啊。
D:教練式、理論式學習
其實，我認為這種方式是不存在的，在我的認知裡，理論學習就是教師來講的，硬塞的給學員的，靠悟性和理解的。但是在參加完“教練的藝術與科學”四階段課程之後，我才知道講解理論的正確方式:
教練式體驗引入工具理解，然後倒推至理論部分學習。
教練技術前兩個模組的課程就和目標相關，不過它主要培養的是教練的目標能力，所以略有教練+目標兩者能力的混合。再加上埃裡克森的課程價格驚人，不是一般人可以學得到的。
E:理論式、培訓式學習
這種模式就比較常見了，同時也是我比較喜歡的模式，來看看特點。但凡理論式的學習方式，基本都關注框架、概念、本質，畢竟，理論是無數次試錯之後的經驗匯聚，學習理論、把握規律是高效學習的最佳方式(見《最高效的學習方法其實只有四個字》)，所以，只要擁有理論、懂得實踐的教育者，通常會採用這種傳授方式。常見的方式有:
向組織揩油--年度目標制定及落實 吳永達老師的專案管理培訓
用講解技術的方式來讓受眾掌握理論，並且不覺得枯燥乏味，這確實不容易。為了解決這個問題，這種教育方式通常會加強使用者運營、採用社會化學習的方式來補全。
F:理論式、教師式學習
這種學習方式中，施教者是教師，講解的是理論，通常情況下並不像2C端的培訓那樣生動活潑，但是，效果好不好的關鍵是施教者的水平，對比下面兩種情況:
大學裡面教戰略的老師，照本宣科地講著，很多人都不願意上戰略類的課。和君的王明夫先生講戰略，那風采、氣度，絕對是實踐者的理論昇華，高度、視野都讓人驚歎。三、我該用哪種方式呢?
這麼多種目標管理的方法，自己應該用哪種呢?這必須跟自己的定位、目的有關，比如說:
一次性體驗，獲得全新認知，那就用A的模式。希望有效果，支撐自己一段時間發展，可以選擇B模式。有一定經驗積累，想要把零散經驗打通，建議選擇E模式。真正想要拉昇高度，找一個大神，堅定地跟F模式。
這是對於中長期目標而言的，對於短期目標(比如說月和周)這個型別的目標，關鍵要強化反饋，在每次訓練之後要有及時的達標判斷和反饋。那麼，上述的劃分方式可能會無效，建議加入專業的自我管理社群，使用同儕力量的方式來共同學習，實踐社群的隱形知識是短期目標制定學習的關鍵。
標制定常見的6種方法 一、其實，目標制定是剛需
所以，制定出一個適合自己的目標，絕對是剛需!有需求，一定有市場、有服務，想想看我做年度目標已經到了第八個年頭了，並且，我參加了市面上基本上所有的目標管理類的活動、課程，所以我想透過本文總結一下各種方法，並推薦一種適合您的方法。
二、6種方法落在四象限中
四象限矩陣是分類的好武器，給個橫縱座標軸，就可以把方法進行區分，我把這幾年參加過的活動和課程按照兩個維度做了個四象限矩陣:
縱座標:教練式--教師式。助人行業的劃分大約有:教練、引導、培訓、諮詢、教師，主要在於講解方式的差別。橫座標:體驗式--理論式。學習過程有體驗式和理論式兩種比較明顯的劃分方式，並按照不同的比例混合形成多種學習方式。目標制定常見的6種方法
我們主要關注年目標的制定，所以這些方法指的是年目標的制定方式，具體分別來看看:
A:教練式、體驗式學習
這種學習的特點很鮮明:使用者體驗很好，充分發揮自己的潛能，在問題的驅動下、讓全身各個部分全部活躍起來參與學習過程。同時，它自然有其不足，有的人掉入到體驗之中，有的人只是知其然，做不到知其所以然，這就是教練式學習的弊端。
常見的方法也蠻多的，以Workshop工作坊形式居多，比如:
願景工作坊 人生追悼會 橙子學院在各地組織的生命之花 教練式領導力的課程(比如CTT教練一階課)1000小時價值變現工作坊
使用者可以得到充分的體驗、自己可以整理出認知並且獲得成果滿載而歸。
B:培訓式、體驗式學習
培訓類的學習主要針對著技能的提升，按照符合成人學習原理(例如:體驗、認知、理論迴圈模式)設定學習過程，目前各大企業的企業大學的內部培訓師，基本都經過了類似的輔導。這個型別的學習方式非常有利於技能快速從教學者傳遞到學習者，目標管理本身就是一個實操性極強的能力門類，這種方式非常有效。常見的有:
迪斯尼策略一天工作坊 我的半年目標制定活動:鑽石行動向組織揩油活動的工作坊環節C:培訓式、中性式學習
這個類別的學習方式，在面向2C的市場中很少見到，因為它略有不倫不類的感覺，體驗性不強、理論性也不強，使用者感受一般。主要出現在以下幾類人:
剛剛出道不久的培訓師 從專家轉行的，專家思維+產品思維尚未打通 自己有實踐經驗但是缺乏理論支撐
由於我見到目標的課程就去參加，在這幾年裡面還真是參加過五六種這個型別的課程，不過，他們存活不久都消失了。充分說明，性格不鮮明的培訓在2C市場的競爭現狀下，生存不容樂觀啊。
D:教練式、理論式學習
其實，我認為這種方式是不存在的，在我的認知裡，理論學習就是教師來講的，硬塞的給學員的，靠悟性和理解的。但是在參加完“教練的藝術與科學”四階段課程之後，我才知道講解理論的正確方式:
教練式體驗引入工具理解，然後倒推至理論部分學習。
教練技術前兩個模組的課程就和目標相關，不過它主要培養的是教練的目標能力，所以略有教練+目標兩者能力的混合。再加上埃裡克森的課程價格驚人，不是一般人可以學得到的。
E:理論式、培訓式學習
這種模式就比較常見了，同時也是我比較喜歡的模式，來看看特點。但凡理論式的學習方式，基本都關注框架、概念、本質，畢竟，理論是無數次試錯之後的經驗匯聚，學習理論、把握規律是高效學習的最佳方式(見《最高效的學習方法其實只有四個字》)，所以，只要擁有理論、懂得實踐的教育者，通常會採用這種傳授方式。常見的方式有:
向組織揩油--年度目標制定及落實 吳永達老師的專案管理培訓
用講解技術的方式來讓受眾掌握理論，並且不覺得枯燥乏味，這確實不容易。為了解決這個問題，這種教育方式通常會加強使用者運營、採用社會化學習的方式來補全。
F:理論式、教師式學習
這種學習方式中，施教者是教師，講解的是理論，通常情況下並不像2C端的培訓那樣生動活潑，但是，效果好不好的關鍵是施教者的水平，對比下面兩種情況:
大學裡面教戰略的老師，照本宣科地講著，很多人都不願意上戰略類的課。和君的王明夫先生講戰略，那風采、氣度，絕對是實踐者的理論昇華，高度、視野都讓人驚歎。三、我該用哪種方式呢?
這麼多種目標管理的方法，自己應該用哪種呢?這必須跟自己的定位、目的有關，比如說:
一次性體驗，獲得全新認知，那就用A的模式。希望有效果，支撐自己一段時間發展，可以選擇B模式。有一定經驗積累，想要把零散經驗打通，建議選擇E模式。真正想要拉昇高度，找一個大神，堅定地跟F模式。
這是對於中長期目標而言的，對於短期目標(比如說月和周)這個型別的目標，關鍵要強化反饋，在每次訓練之後要有及時的達標判斷和反饋。那麼，上述的劃分方式可能會無效，建議加入專業的自我管理社群，使用同儕力量的方式來共同學習，實踐社群的隱形知識是短期目標制定學習的關鍵。