第一在學校老師得多耐心和孩子溝通，摸清孩子為什麼偏科，是老師的問題還是孩子對這門學科提不起興趣。高畫質狀況如何對症下藥，慢慢就會正常的。

第二在家裡家長要輔導孩子作業，不要給孩子壓力，根據孩子偏科的科目做依據，引導孩子全面發展。多參加課外活動。

我相信會慢慢改正的

通常說來說，弱項補起來成績比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。把基礎學好，就可以拿到一定的分數。補習課程應按照高考中成績最大值為標準。

比如，兩科課程，一科佔分 80 分，另一科佔分 120 分，可以優先補 120 分的課程。這樣，同樣的學習時間可以幫助你得到更多的分數。同樣，可以把一科課程細分。比如，數學中統計部分比較難學，佔分又少，就先放棄，去補佔分多，又比較容易學的部分。

1.調整心態，樹立自信心：如果出現了偏科，家長、學生都不要太著急。家長首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，不要自卑，教會讓孩子掌握積極的心理暗示方法，要在自己的心裡暗示自己：加油，我一定能行。同時，家長面對孩子偏科問題，要給與孩子更多的學習關注，從一點一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現象。如果孩子哪門科目已經很差了，就不要和其他的同學比，教育孩子把自己當成下次超越的物件就可以了。2.消除對老師的個人看法：孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝。對於因為老師引起的偏科，家長要引起重視，跟孩子好好談談。告訴孩子學習不是給老師學的，更不能因為不喜歡某個老師，就不喜歡他所教授的課。因為個人情緒而厭惡某一學科，甚至放棄學習，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學的老師，不能只顧及某一個學生的感受。3.在不擅長的學科上花更多的時間：在不擅長的學科上花更多的時間，也要講究一定的方法。如果你一開始便不顧一切地花費大量時間，就會感到不適應和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進，逐日增加時間”。也可以把不擅長學科的學習穿插在其他學科之間進行，做短時間內的多次重複，這個辦法是非常有效的。更學習技巧也可關注下北京新東方的中學課程。

偏科怎麼辦？

激發對學科的興趣。興趣是最大動力，如果對某一門課不感興趣，就會把學習看成是一種負擔，一件苦差事，當然就不會有好的學習效果。

克服恐懼心理。每個人身上都有許多潛能，有的人有音樂方面的潛能，有的人有美術方面的潛能。當害怕做某事時，不能代表缺乏這方面的才能，而是解決這方面問題的能力比較弱。妨礙發揮潛能的最大天敵往往不是機會不佳，而是恐懼心理。

克服對老師的偏見。有些同學由於捱了某門課老師的批評，以為老師不喜歡他，就對老師有偏見，滿腦子想的都是老師可怕的面容，因而不想學習老師所教的課程，甚至開始逃課。同學們要把老師和老師所教授的知識區分開，要認清一點：你是來學習知識的，對老師的印象可以有好壞之分，但對老師所教授的知識不可以有好壞的印象；可以離開老師，但不可以離開知識；可以拒絕老師，但不可以拒絕知識。

偏科等到畢業工作了，其實是好事，有特長。但是在讀書階段，尤其是中小學，那可是要命的，總分太低，會被攔在門檻之外。

首先，偏科的原因，是因為不喜歡那門科目，還是不喜歡那門科目的老師。如果是因為老師，那隻能鼓勵孩子，讓孩子自己調整，告訴孩子，只有學生適應老師，老師不可能去適應每一個學生。

如果是是因為不喜歡那門科目的知識，那你得想辦法，多多家校溝通，放學後，大人也要花點時間，陪著孩子一起做作業溫習功課，並且預習明天要上的內容。誰都不可能一上來就全面發展，火力全開。努力一下，調整一下，多鼓勵和關懷，肯定能得到改善。

其次，偏科有時候是旁人給孩子設下的圈套。偏不偏科，在小學和初中，根本就是暫時的，很多活生生的例子告訴我們，只要改進學習方法，調成學習時間，是可以把暫時落下的科目給提高上來的。爸爸說孩子偏科、媽媽說孩子偏科、老師和同學們都這麼說，那孩子自己也會覺得，哦，我這門科目不行，我學不好的，算了，隨它吧。那就真的偏科，永遠無法逆轉了。

哈嘍，我是小墨。

偏科是一件很頭疼的事情，只能透過補課來解決。但是切記一定要自學+補課同時進行，基礎強化靠自己，補課重引導和方法。加油喔。

題主你好，偏科問題估計是每個人都會面臨的問題，解決偏科問題的關鍵是用優勢科目補足劣勢科目。

下面我分兩個方面分析

其實學生在某些科目上有偏科，是長期積累的過程。

比如在開始階段，學生碰到一個不喜歡的老師，或者在這門科目上被批評過，或者家長不經意間流露出對這門課的偏見等等，都會造成學生在科目上的認知偏差，進而導致投入精力和努力不夠，長期下去，就形成了偏科。這是淺層次的偏科，表現在學科的考試成績差。

再者，偏科越嚴重，因為跟科目接觸的時間較少，學生的學科思維習慣沒有機會建立起來，出現學科思維欠缺，比如你數學偏科，長期下去你就沒有數學思維，碰到數學題就頭疼，遇到問題也不會用數學的方法解決問題，這就形成了深層次偏科，表現在思維能力上的欠缺。

問題是客觀存在的，一個學生的偏科短時間改變不了，但要付出長期的努力，要有心理準備。至於改進的方式，我提供一個用優勢補劣勢的思路。

比如你數學還行，物理化學不行。那麼，就要注意物理化學中的數學部分，用建模論證的方法進行物理和化學的演繹，對於物理化學知識知識性的部分，也要用數學方法加以理性上的理解。

再比如你語文英語還行，數理化不行，這個偏科比較頑固，那麼你就要注意閱讀，把物理化學的解題過程當成文章讀，理解其中的前後文的意思，篇章結構的演進邏輯，你可以多讀一些數理化的科普讀物，培養數理化的語感，積累數理化的概念詞語和表達，慢慢地隨著你的數理化知識的增多和感覺的敏銳，偏科會逐漸補齊。

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