都初三了語文不好的孩子，還是建議找好的老師分析考點，抓考點！在丹陽華南工商銀行那邊有一家輔導班，葉老師不錯

眾所周知語文一直就是學生學習的重點和難點，也是中考考試的必考科目，分值又大。所以一直以來就受到老師和學生的重視。但總有許多學生語文學習來很吃力。尤其到了初三要畢業的時期，那作為老師我們怎麼改變自己的教學方法來提高學生的語文學習了？

首先語文教學要營造和諧的氛圍。老師和學生的關係是平等的。只有在這樣的環境下，學生思維才能開啟，敢於回答問題和質疑。讓學生更加依賴老師，從而有助於提高學生學學習語文的興趣。

在做閱讀時，學生的答案可能是膚淺或者是錯誤的。這個時候千萬不要一棒子打死，讓學生先說，不要打擊孩子的自信心。注意保護孩子的求知慾和表現欲。

提到作文，很多孩子的文章可以說是假大空。空話套話一連篇，但是卻沒有寫出自己的真實感受，學生成了寫作文的機器。所以我建議作文教學時要多讓學生寫出自己的感受，而不是照抄他人的文章。

最後來說語文教學的工作是繁雜沉重的，我們老師要隨時調整自己的教學方法，幫助孩子提高語文成績，最重要的是堅持不懈！

要提高語文學習成績，老師有教學大綱的要求，條條項項比較多，老師按照完成全做到也是個問號。能使學生的語文成績有提高有進步，或保持優秀，保持良好不退步，成績不掉下來，這個語文老師是相當有能力有教學方法的。語文，注重閱讀能力，理解分析判斷能力，以寫作能力為焦點為結果。那麼，就要使學生愛語文，上語文課有興趣願聽講，語文老師的重點就在於此。把語文教學從灌輸式，灌鴨式的教學突破，來一個生動形象化的創新教育方法，比喻加形象，處處使學生興趣盎然，不離宗，不偏中心不離譜，形象生動來輸出，學生都喜歡你這個語文老師，我也喜歡你。

（1）學好課本基礎知識，字詞讀音，釋義，字形。應對各種考試最基本的。

（2）細品文章區域性，寫人文章要透過人物語言，外貌，心理，動作，等把握人物形象。寫景文章透過作者對意象的塑造，體味自然之美，人情之美，人性之美。敘事文章，把握人間真善美，假醜惡。當然透過區域性整合，把握作者內心，抒什麼情，達什麼意。（3）考試時掌握做題規律，麼樣的題該如何對待，如賞析詞，句都有基本的答題規律。（4）博覽群書，豐富個性，培養個人豐富情感，看別人如何傳情達意。（5）深入生活，感受人生，細細品味，多寫日記，練筆寫人生。作文何愁無物可寫。

初三語文教學難，難在雜亂又無章。把好讀看背練寫，如此施教較時尚——

古賢首倡讀書好，多讀真知自知曉。特別推崇讀讀讀，告之書有黃金物。教者範讀樹樣榜，學子領讀童聲揚……如此多讀文熟練，真知精義顯紙上。

讀後結合實踐範，比如《白楊禮讚》章。親帶學生楊樹下，講說賞

觀益更佳。如此打破紙談兵，實踐教學勝空話。

背誦好文意義大，教師帶頭先背它。如此學子無怨言，終身受益傳佳話。曾記師生大聚宴，齊朗蘇軾《赤壁》篇。聲情並茂淚潸然，響徹雲霄情連天。

讀看背後得碩果，練寫一體實踐課。每日一記生活文，選優評比競頭功……

如此師生勤互動，語文成績日日紅。當年畢業班語文，年年中考皆前衝。如今桃李滿天下，縣長鄉長遍地花……