幾歲孩子如果無緣無故地問這些問題，一部分是出於對衰老和死亡的好奇，一部分是出於對衰老和死亡的恐懼。因此，作為家長，最巧妙的迴應方式是，加強她的好奇，淡化她的恐懼。你可以趁機給孩子上一堂自然科學課，第一步讓孩子猜猜不同動物、植物、微生物的壽命，然後講幾個趣味故事，比如蚯蚓，就算遭到斬斷也能從斷開出分別再生出新的身體；渦蟲更誇張，身體被切斷為10節，每一節都會發育成一個完整的身體；對於微生物來說，壽命的概念對它們來說已經很不明顯了，它們會不斷分裂出數以億計的身體。這兩步做完，孩子就會發現，壽命的界限其實很模糊，從而淡化了恐懼。可以告訴孩子一些未來科技的發展方向，尤其是治療癌症的新方法、減少事故的人工智慧，往醫學和計算機科學方面轉移他的注意力，引起他對其他方面話題的興趣。大部分孩子不會執著在一個負面情緒上很久，馬上就會被機器人，人工智慧等等話題吸引住。如果孩子對衰老和死亡話題中某一個名詞非常感興趣，想深入瞭解，你又不清楚，不要一帶而過，可以和孩子一起藉機探索一下，做一次“科學分享會”，比如現實上網搜尋、去圖書館查資料、一起問問親戚朋友中某個專家，把這件事兒搞明白，然後製作ppt，用演講的形式講給全家人聽，或者分享給幼兒園的同學，他會對這件事兒的成就感念念不忘的。仔細想一下，孩子身邊最近半個月都發生了哪些事，其中有沒有與死亡相關的事件，比如親人的離世、寵物的離世、朋友或朋友家人的去世、親眼目睹車禍等，如果有的話，孩子很可能並不是一時好奇才提問的，而是放不下這些事。如果確認孩子是因為身邊發生的事件，才向你提問，詳細地陳述客觀事實，解釋發生了什麼事，不要怕孩子聽不懂，你實話實說的樣子就能減輕一半壓力了。比如，孩子目睹了一場車禍，看到被撞的人當場死亡，你可以告訴她：“因為汽車撞到了那個人，對他的身體造成了很大的傷害，醫生沒有辦法治好他，所以他離開了這個世界，去了一個我們暫時沒法去的地方。如果行人過馬路的時候注意四下看看、不闖紅燈、走斑馬線，如果開車的司機注意避讓行人、減速慢行，這樣的事一般是不會發生的。”在孩子的睡前故事中，穿插入一兩個偉人的故事，尤其是去世很久的偉人，留下了哪些當世依然奉為瑰寶的傳世之作。這樣孩子就會認識到，生命的意義可以超出生物部分，一些偉人雖然早已去世，但思想永流傳。不要如臨大敵，要“輕描淡寫”，像孩子只是在問“明天早餐吃什麼”一樣。你可以先笑笑，摸摸孩子的頭，問她，為什麼問這個問題呀？然後先看一下孩子反饋。不要做過激反應，比如說，立刻陷入沉思、表現得慌張或不知所措、拼命想繞開話題等，這些表現會讓孩子對這件事變得非常在意，認為死亡是一個禁忌話題而更加敬畏。其實即便是成年人也很少有人能坦然面對死亡。而且，科學在這方面能給出的幫助極為有限，唯一可能有改變的就是透過技術接近“永生”。即便“永生”實現了，避免了死亡，但也很難說這種技術對人類不是一件比死亡更恐怖的事情。

我會給她引導，讓她有正確的生死觀，告訴她，人都會死，死了就不存在了，讓她學會愛惜自己，珍愛生命。也會給她講些關於死亡的繪本書。

1、從家族故事或者親人離世來說，比如爺爺、奶奶、外公、外婆等的故事，告訴孩子真實的死亡原因，讓她理解和麵對死亡，不再有慌張、恐懼和放不下的悲慟。

2、拿寵物或者動物來說，買些魚，不好養，容易死，讓她接觸動物的死亡，以後能夠從容的面對。

3、用談論的方式解釋生死，就像聊天一樣，告訴她要好好的活著，開開心心的過每一天，生活中沒有什麼比生命更重要，但是每個人最後都會死。

關於生死的繪本故事有:

《爺爺變成了幽靈》

《再見了，艾瑪奶奶》

《我永遠愛你》

《當鴨子遇見死神》

《你害怕什麼？》

《給我的孩子講死亡》

家長們最擔心孩子會問的問題，一個是性，另一個是死亡。前者讓家長羞於開口，後者讓家長無從開口。

他睡著了

這麼含糊其辭的解釋，不但會讓孩子更加不理解死亡的意義，還會對睡眠產生恐懼。試想一下，有個人告訴你死亡和睡覺是劃等號的，你能夠不害怕嗎？

去天上了

雖然聽上去很美好，也能暫時滿足孩子的好奇心。但是一段時間後，會給孩子帶來更多的困擾，甚至影響他整個世界觀。

乾脆不解釋

“小孩管那麼多幹嘛！”變著花樣的解釋不行，那乾脆就不解釋了。這也是現在大部分家長的做法，這種避諱的做法會讓孩子在年幼時就對死亡產生恐懼心理。

循序漸進

借喻

用樹木、小動物的死亡借喻人類的去世，這樣孩子比較好理解一點，同時心理也不會容易留下陰影。

不要刻意美化

死亡本就是一件讓人難過的事情，不要去刻意美化它，告訴孩子面對死亡，悲傷的情緒是正常的，否則孩子容易對死亡過於樂觀，甚至導致心理扭曲。

藉助故事

可以藉助一些圖書、繪本，幫助孩子從故事中自己體悟死亡的含義，而家長只需從旁疏導即可，這樣孩子的求知慾就會得到滿足。

其實，現在在很多國家地區都開始有“死亡教育”這一門課，所以說，讓孩子正確的認識死亡，是正確認識世界的第一步。

真實故事

我想借用我閨蜜的事情來回答你的問題。我閨蜜和她老公很相愛，25歲就結婚了，生了個女兒。28歲的時候她老公查出淋巴癌，並且已經有轉移。那時候就知道自己日子不多了。這個年輕的爸爸在幾次化療都沒有明顯效果的情況下，放棄了治療，回到家中。他給女兒買好了到18歲的生日禮物，給自己錄了很多錄影，每年生日都給女兒放一條錄影。並且最後那幾個月他們一家人去了北海海邊，滿足女兒想看海的願望，因為他病情實在太重，也沒法去更遠。他告訴女兒，人死了就是會變成天上的星星，每天晚上都會在天上看著自己的親人。這跟《獅子王》裡面的獅王跟辛巴講的一樣。

現在他們的女兒已經10歲了，她依然記得爸爸，每年生日依然收到爸爸事先準備的生日禮物，也能看到爸爸的影片。她堅信爸爸只是到了另一個世界，遲早有一天親人都能再相見。

作為爸爸媽媽其實很不希望跟小孩子講死亡的話題，畢竟太沉重了。但是呢，小孩子在長大過程中，總會遇到這樣的疑問。也許是鄰居的老奶奶的這樣的熟人過世，也許是自己的爺爺奶奶外公外婆這樣的親人過世。總之小孩總有可能會面臨這種對死亡的疑惑或者恐懼。

動畫片所描繪的死後亡靈的世界非常美麗，孩子看了這樣的動畫片，對死亡也就沒有那麼恐懼了，並且也更懂得愛和親情，對成年人和對孩子都是一次很好的死亡教育。

正確的給孩子解釋死亡，可以避免“死亡”給孩子帶來恐懼感，讓孩子坦然面對還不要給孩子帶來心理陰影。

紐澤西學院的心理學博士 James Graham 說，孩子對死亡的理解取決於兩大因素——生活經驗與發展水平。

5歲之前的孩子，大多認為死亡只是臨時的，就像是在睡覺。在他們的想象中，死去的人或動物可以藉助藥水或者魔法、念一串咒語，死而復生。據研究統計，只有約10%的3歲左右兒童能理解死亡的不可逆。

5-9歲的孩子，開始相信他們所看到的，所有的生物都會死亡。會把骷髏和死亡聯絡起來，有時會做噩夢……這時，他們傾向於不把死亡和自己聯絡起來，認為自己可以逃脫。

9歲-青春期，他們開始明白地認識到，死是不可逆，是所有功能的衰竭，並且他們也會死於未來的某一天……

在孩子詢問死亡時，我們不要一味地迴避，也不要告訴他“爺爺睡著了”，“他去更好的地方了”，給他一個可以接受的坦誠的答案，教會孩子面對挫折和痛苦的能力，讓孩子明白死亡是一件我們能力範圍不能避開的事，坦然的面對生死。

佛蒙特大學醫學院博士David Fassler表示對學齡前孩子說“他睡著了”，“我們永遠失去了他”這樣的話會讓孩子產生困惑，甚至不敢晚上一個人睡覺（怕自己也一覺不醒）。

關於孩子對死亡的疑問，可以參考以下建議來回答孩子的問題：

1、藉助身邊的植物或動物來給孩子解釋。

春天小草發芽到秋天小草枯了就是一個生命週期，狗狗的出生到死亡也是一個生命週期，人也有自己的生命週期。

美國順勢療法臨床治療師Judith Simon Prager博士認為，父母可以帶孩子看花園裡死去的蝴蝶，腐爛的水果，這些都可以幫助孩子更好的理解死亡。甚至可以用破裂的泡泡來生動形象的解釋生命的終結。

父母都想要保護孩子，讓孩子遠離痛苦和悲傷，但是如果孩子已經對這個事情產生好奇或者詢問，那如何解除孩子的疑惑，讓孩子正向的看待這個問題才是父母應該做的，而不是一味的逃避，或者拒絕和孩子談起死亡這件事。

3歲左右的孩子只能從表象上掌握這些概念，如果你說的比較抽象或者委婉，比如“爺爺去了很遠的地方”，可能會讓孩子更加疑惑。

專家認為，孩子對死亡好奇是非常正常的事情，為了保護孩子對死亡避而不談並不是一項最可取的方式。

父母需要根據不同年齡孩子的特點，對“死亡”做出正確的解釋，同時又不會造成孩子的恐懼和害怕，這其中需要每個父母根據自己孩子的特點拿捏其中的度。

3、對於0-4歲的孩子，可以結合現象和比喻來解釋

如果這個年齡段的孩子問及了死亡，注意是他們主動問起，而不是我們刻意去教授，可以先從現象講起。

比如說，植物枯萎後，就不會再生長；蝴蝶死亡後，就不會再偏偏起舞；小花貓死亡後，就不會再“喵喵喵”，也不會抓老鼠了。

點到為止，這個時期的小朋友有一個粗淺的認識就好，不要過於深的描述，以免引起孩子過多的好奇心而產生副作用。

同時也不要過多的給孩子們描述天堂，阿肯色州兒童醫院的醫生Greg Adams 說，“天堂對很多人來講是一個重要的安慰，但不要太早和孩子描繪天堂這樣的地方，因為5歲之前，他們很難理解為何肉體消亡精神還能永存”。

4、 針對4-8歲的孩子，進行生命和安全教育

給孩子講解“死亡”，還有一個正向意義就是可以提高孩子的安全意識，教會他們珍愛生命，珍惜時光。

對於已經有了一些是非觀、稍微年長一點的孩子來說，如果父母不知道如何開口給孩子解釋這個問題，也可以藉助繪本或者動畫電影。

關於這個題材的繪本有很多，《當鴨子遇見死神》、《奶奶的護身符》、《爺爺的天使》、《爺爺變成了幽靈》等，這些繪本里有溫和坦然的語言、畫面，教小朋友們面對親人、同伴、寵物的離開，不畏懼離別的黑暗。

也有像《生命之書》這樣的動畫電影，這個電影主要是基於墨西哥人對生死的見解，也是迄今為止，和孩子談論死亡最完整、最有愛的方式——“只要我們記住，他們就永遠在我們身邊”(As long as we remember them, they are with us)。

“死亡教育”可以讓孩子更能夠經受挫折，在遇到困難和打擊時，能夠直麵人生，正視痛苦和挑戰。