在教育中經常會聽到這麼一句話，適合的才是最好的。

進入了初三，牽扯到中考以及高中擇校，很多中學就開始實施了分層教學，將一部分基礎比較好的學生挑出來，學習一些高於課本難度和一般考試難度的內容，好處很多，有助於孩子在中考中取得更好的成績，更容易進入重點學校的重點班級，甚至會提前接觸到高中的一部分內容，讓孩子進入高中之後能更快的適應高中的學習。這些都是這個班級的好處，但對孩子的要求也是比較高的，需要孩子有比較好的基礎，良好的習慣和方法，隨之而來的是巨大的壓力，不一定適合每一個孩子。

到底要不要孩子參加這個班級，我覺得最關鍵的是要了解孩子目前的基礎情況，跟老師溝通看孩子是否能適應這個班級的教學內容和進度，跟孩子溝通看孩子都這個班級的態度和想法，這些都是很關鍵的。

特別是孩子目前的基礎，如果基礎不紮實，冒然去學習一些更難的內容或讓孩子超前學習，勢必會起到一些反作用，對孩子的學習不利。學習本來就是一個循序漸進的過程，之前學習的每一步都會對之後學習產生直接的影響，所以基礎很關鍵。

在考試中，難題本身所佔的比重不大。難題的解決也都是建立在基礎之上的，考察的廣度和深度在基礎之上有所提升，所用的基本知識點和方法基本都栽平時學習中可用到，所以只要基礎足夠紮實，再去攻克綜合題就會輕鬆許多。

作為一個高中孩子的媽媽，一個所謂的過來人，我覺得能去還是儘量去。首先，學校的培優班不是誰想去就能去的，肯定要成績好，學習有潛力，上升空間大，能在學習上更上一層樓；其次，學校在初三辦這樣的班，肯定是想考出更多的高分學生，所以在老師的配備上一定十分地慎重，絕對是各科的頂級能手教師隊伍來保證質量，好的老師對優秀學生的拔高是十分明顯的；三，經過初中兩年多的學習，現在是複習階段，更要從成績優秀的學生身上學習，學習他們的方法，精神，找到自己的不足，趕緊改進，使自己更優秀；四，雖然國家一直提倡素質教育，但現階段的各種考試的結果仍然是唯分數論，考什麼的分數決定上什麼樣的高中，上什麼樣的高中決定上大學的層次，所以，能上一定要去上。