珍愛生命，遠離危險!

對每一屆學生我都會與孩子們來一次問答:

“孩子們，你們在家裡。爸爸媽媽會打你罵你們嗎？”

“會呀！”

“爸爸媽媽在什麼樣的情況下才會打你罵你呢？”

“在我們做錯事的時候。”

“他們是不是不喜歡你們，才打你們?”

“他們是為我們好。”

“是的，爸爸媽媽是為你們好。你們做錯事兒，所以才打你們。老師也會打你們的哦，你們怕不怕呀？我會恨老師？”

“不會!因為老師也是為我們好。”

然後我會給孩子們講爸爸媽媽是因為血緣關係才會打罵，這也是一種愛的方式。老師是因為責任，所以有時候不得不小小的懲罰，但是絕對沒有爸爸媽媽打的厲害。如果老師都不管，不問他了。那就是放棄了他，再也沒人管呢，不是好事兒。

那明白了這個道理，也就不會把老師當做壞人了。然後我再問孩子:

“如果你老師打你一下或者是遇到挫折你就去跳樓。結果會怎麼樣？”

孩子們說:“會摔下來很疼，摔斷腿，摔死。”

“如果死了又會怎麼樣？”

“爸爸媽媽會很傷心。”

這時候我會告訴他們，我們的生命不只是屬於自己。自從我們出生，我們的生命就關係著整個家庭整個社會。所以我們不能輕易結束自己的生命。每當遇到困難要多想想家庭，想想身邊的親人朋友。這樣孩子們遇到困難遇到挫折的時候，就不會輕易走上絕路。

我會經常提醒他們珍愛生命遠離危險。會學會孝敬父母，學會感恩。

另外，有的家庭教育是非常糟糕的，所以要抓緊家長會的利用對家長一個思想教育讓他們意識到老師以家長目的是相同的，都是為孩子的教育。所以在今後的教育工作中，他們也會大力支援老師的工作。

無論什麼時候，只要動之以情，曉之以理，無論是孩子還是家長，他們都會接受你的教育，不會輕易以你為敵，不會走上絕路。

全方位的壓力讓孩子苦啊，主要還是家庭壓力和校園競爭。而且並非是現在才頻頻發生，這種事情過去也一直有過，現在諮詢越發發達，人們更加懂得關心青少年的內心成長，才讓題主有這種感覺。

這就是為什麼我們現在在幼兒園階段一直強調給孩子培養興趣，因為孩子有興趣才有學習動力，有動力才能感受到成就感和快樂。

但是對很多家長來說他們無法理解，因為“幼兒園不教東西，到小學就要完蛋了！”這樣的思想而讓孩子轉校，偷偷給孩子上各種補習班的家長們總是那麼多，因為他們自身有很強的危機感和競爭意識，所以深怕孩子從小就輸給別的同齡小朋友。

看著孩子在幼兒園就那麼負重的眼神，我們做幼教的老師能怎麼辦呢？

儘量在這個階段多保護孩子吧，有時候真不是“不教孩子”，而是家長們固化的認為“背單詞、背詩詞、苦練心算、苦練寫字”這樣的方式才是學習。

開開心心，快快樂樂，玩玩鬧鬧的，就不是學習。

可是人都是渴望快樂的，何況那麼小的孩子們。

在他們覺得人生全是“學習、考試、競爭”的時候，在他們覺得根本沒人理解他們的時候，那種孤獨感有時候就會吞噬掉他們的希望，因此走上絕路。

我認為是家庭教育的失敗。

二胎政策放開以前，大多數家庭都是一個孩子，都是家長手心裡的寶，打不的罵不得，同時，所有的一切都為孩子準備好。一個家庭環境造就了孩子心理素質差，遇點事心裡就想不開了。

那麼學校教育有沒有影響呢？我認為學校教育的影響比較少。當家長為孩子選擇學校的時候一定會去調查學校，在學校裡不負責任的老師很少，所以說有影響，但是很小。

現在的學校都不敢體罰學生，如果學生犯什麼錯，最多就是口頭批評，活著叫家長。因為從小環境的影響，老師的口頭批評也是會影響學生的自尊心，因為家庭的高高捧起，心理素質差，所以會想不開。

在校學生的年齡段，基本上是3到23歲，讀研讀博另計。這漫長的學習生涯，恰恰是人們最美好的一段年華。在這個時期，大多數人盡情地學習和享受人生的純真。

但是，也有學生在這個年齡段選擇了自殺。這跟我們的社會大環境有不可分割的關係。首先，一味求高分給孩子很大壓力。學生之間競爭相當激烈。

再就是家庭情況也是一大原因。有家庭破裂給孩子造成永久傷害，有的家長“望子成龍”，給孩子報各種補習班，根本不讓孩子停下來，甚至有的家庭還對孩子施行暴力教育。

還有孩子自身調控能力差，不能很好的處理與同學老師的人際關係。心理素質弱，遇到事就扛不住，還有校園暴力也是不容小覷的隱患，以及對自己感情上出現的起落無法接受。

人文環境的影響也重要，各種充斥網路和生活的電子遊戲迷惑人心，校園信貸的機關重重，學齡人心性單純，很難抵擋社會不良因素的侵蝕，人生軌道出現偏離。

以上種種原因都可能成為孩子自殺的導火索。其實這些悲劇也不是不可避免，家長老師甚至同學平時能做到多關心、多溝通、多包容，發現其出現心結及早疏通就好。

壓力大，鴨梨大，要不來個鴨梨山大。

校園自殺有幾個最重要的原因。

第一、作業繁多，課程多，基本沒有休息時間。課外補習也多。

第二、獨生子女，父母要求多，也寵壞了，有些時候不堪重負，99都會被家裡人訓一頓的常有，父母從來沒看到

第三、學校其他同學的欺辱，很多這種現象。

第四、二胎開放學生覺得父母不再愛自己了，其實還是被寵的，無法無天，什麼都是自己的容不得他人分享。

第五、還有一些別的。

以上五點也只是大概總結了一下。

我想很多人應該明白，現在的孩子因為大多數都是獨生子，完全被寵壞了，父母也打不得罵不得的那種，不然就以死相逼，很長有的事。

作業寫不完，每天熬夜12點，說多的肩負，結果依舊是那麼多作業，課程也增加了，壓力真的很大，父母還要用週末時間給孩子辦補習班，要命啊。

校園自殺現象多在初高中，高中壓力大，看不到希望，初中被同學欺辱，心裡難受，老師打罵承受不住，就發生了意想不到的自殺事件。

其實還有手機遊戲問題，沉迷手機遊戲，無法自拔，若是不給玩就威脅父母也有很多。哎，無奈。

請珍愛生命。

花季年齡，生命隕落。這是很難讓人接受的。究其原因，我認為有以下幾點。

一、心智不成熟。處於這個年齡階段，他們的世界觀、人生觀尚未定型，也沒有經過社會的洗禮磨鍊，在遇到衝擊他們的認知世界的事情時往往手足無措，極易走向極端。

二、繁重的課業壓力。尤其是出於高中階段，面臨高考，每天他們浸漬在書山題海里，稍有不慎便會迷失，從而走向極端。

三、家長的過高期望。哪個家長不望子成龍、望女成鳳，這個完全可以理解。但這要有度，一定不要超出孩子的能力範圍，不要整天耳提面命，給孩子過多的壓力，否則孩子會戰戰兢兢，不能活出自我，從而在沒達到家長期望時便會自責、失落，久而久之，很可能抑鬱纏身，走向極端。

四、自身性格。有些學生生性內向、封閉，遇到情緒困擾時很難找到排解出口，長此以往，情緒積壓，很可能抑鬱纏身，一旦爆發，便是極端。

學生頻頻自殺，不分年齡層次，小學生，中學生，大學生，這樣的新聞，時常報到，可憐的孩子身心受到了多大的傷害，以至於丟棄自己最親愛的父母？被老師批評、被家長批評、考試沒有考好、和同學之間起矛盾、感情問題、等等。大學生自殺：2015年4月清晨7點半左右，華人民大學生宿舍樓品園五號樓，一男生從八層廁所跳下，當場死亡。這是品園五號樓半年內第二次跳樓事件。前一晚，跳樓學生還在祭奠了半年內跳樓離去的同學，臺階上還留有白菊花。這樣的例子太多了，從小學大學中學，學生自殺越來越多，不要把矛頭對準學校，老師，家長首先要認識到，並且要反省，為什麼會有這麼多的孩子會自殺？歸其原因，我想連長們要注意如果孩子出現焦慮，抑鬱，強迫、多動、自閉就要多加留意了。孩子們是父母的心頭肉，希望我們的孩子快樂健康的成長，希望孩子們每天無憂無慮，充滿Sunny，幸福的長大成人，這是每個家長的心願。

我認為有以下幾個方面造成的。第一，學習壓力大，在當前的教育體制下，每位學生都成了機器人，瘋狂的下載，輸入等到記憶體到了極限，無處解除安裝時就會宕機。第二、父母期望值太高，把自己無法實現的理想強加給了孩子。使他們幹著比我們上班還要苦的學習。美其名不吃苦中苦、難為人上人。兩頭不見天亮的學習。真的苦啊！弟三、孩子自身心理承受能力不大，從小在長輩的懷裡成長，沒有獨立的鍛鍊機會和分析事件的能力，遇事會走極端。因此我認為各方都要寬容和理性，避免悲劇發生。但願八、九點鐘的太陽每天都正常升起，給我們帶來溫暖。

謝邀，小年紀選擇自殺，這類事情放現在來看以後還有上升的現"向，這都由於社會因素十家庭環境十學習壓力十孩子性格，做為家長都也是望子成龍，望女成鳯，現在孩子除了優越感心理是粹弱的，這是家庭環境和家長給於所造成的結果，孩子夲性單純，學習成績跟不上，學校的壓力，父母的不理解一味滴逼著孩子上坡，現在雖然社會沒有高文評確實在現實生活中是很困難的，首先孩子在這些方面出現問題家長要細心及時發現問題，要乃心細緻和孩子溝通引導，排解孩子心理鬱悶，學習不好的孩子不是都不聰明，而是不專，身邊的例子不在少數，這人夲身有人心大，有人心小遇事想不開，小孩也不例外，社會環境是不可能改變滴，為了孩子能幸福成長，有些家長的思想觀念是要改變的，(有滴真是不能趕著鴨子上架)。

謝謝誠邀: 我們大人有大人的壓力。而孩子他也有自己的壓力。比如大人給的期許。所謂望子成龍，望女成鳳。當孩子達不到家長期望的時候。那肯定是一頓批。自然而然孩子有了陰影。久而久之累積了很大的壓力。一旦遇上導火線。那就是一發不可收拾。 所以我覺得，我們在教育孩子的時候，要軟硬兼施。好的要表揚。不好的時候要鼓勵下次做的更好，讓孩子有動力。

我們看過很多中學生，甚至是小學生自殺事件，這的確是一個令人悲痛、惋惜的事。究竟為什麼導致這種悲劇的發生？這裡面有很多的原因。

家庭原因在這方面佔有很大比重。孩子在成長的過程中會受到周圍環境的影響，孩子的性格、價值觀、人生觀也在慢慢的形成。家庭作為的一個孩子心靈上的保護傘、避風港，其形成良好的氛圍是必要的。父母在教育孩子的過程中，應樹立良好的榜樣，對孩子應多些鼓勵、支援、寬容、讚揚、關愛、公平，少些責備、批評與鞭打，會讓孩子形成自信、忍讓、友愛、正直的性格。有些父母可能不明白，一些不正確的做法在無形之中給孩子造成傷害，有可能會一直刻在他的內心不可磨滅。久而久之，這些情緒積累得不到釋放，得不到正確開導，就很有可能某一次事件中爆發，造成不可挽回的損失。學習一直是家長們比較關心的事，在這過程中，反覆強調學習，就易給孩子壓力過大，對孩子影響不良，就很有可能造成悲劇。

有老師方面的原因。一些錯誤的教育方式（比如經常打罵學生，體罰學生），也會帶給學生一定的陰影。老師不能總是針對某一個學生，這樣也會帶給這個同學的壓力。還有學校教育的問題，很多學校為了提高升學率，將一些心理健康教育課程壓縮，甚至砍掉。這樣，一些孩子沒有得到正確的心理健康教育，對心理健康忽視，不會調節自己。這樣，有些孩子可能會患上心理疾病。

比如一些同學因為談戀愛失戀、與同學相處不洽讓自己陷入困境而抑鬱、個人心理比較敏感等。這些同學應該努力與父母老師溝通，也可以發展自己的興趣愛好，轉移注意力。

以上僅代表個人觀點。

校園自殺，我以前遇到的不多，但在高中及大學時候與不少同學交流時，發現不少同學曾經有過想要自殺的念頭，或者至少覺得生活沒有意義的想法。

記得高中一年級的時候情緒比較低落，感覺生活沒有什麼意義，想著活著究竟為了什麼。感覺那個時候比較內向，也沒有什麼朋友。也沒有什麼課外活動，唯一感覺比較好的就是去看看武俠小說。

問過很多同學，覺得生活沒有趣味和意義的時候基本就是高一的時候。突然從高強度的學習中釋放出來，卻找不到一個正確的方向。而且隨著接觸社會，感覺學習的很多東西與外界是格格不入的，生活沒有教課書中那麼美好，自然產生厭惡的感覺。

所以個人覺得高中學校應該建立心理干預機構，重點針對高一學生予以關注，尤其是性格比較內向，不愛與人交流，學習成績還算可以的學生。