關於暑假補課，不管是什麼年級，我說一下我的看法：
1. 暑期單純讓孩子補課學習或者盡情玩樂都非好事。兩個月的暑假，對於活潑好動的孩子們來說是個很大的誘惑。應該讓孩子們過得健康、快樂、安全而且有意義。我認為，在暑假裡，讓孩子參加一些科普活動、夏令營活動、體育運動等是必須的。這些活動，既可開闊學生視野又可鍛鍊學生意志，且能提高學生生活自理能力，豐富學生的暑期生活。
2. 暑假假期集中一些文化科目進行補課，效率是很差的。暑假天氣炎熱，孩子又處於生長階段，按照人的生理特點，無論是身體還是心理都容易疲倦，這極大限制了青少年個性、特長的自由發展，學生在學習中情緒不佳，精神疲憊，補課也是應付心態，因此不能產生好的效果。
3. 現在你特意問的是六年級，主要是擔心孩子上初中後跟不上學習的步伐或是想快人一步，這些擔心是可以理解的。有些初中確實是在開學的時候進行入學考試，然後根據學生的成績進行分快班慢班，如此做法也助長了小升初的學生補課的熱潮。我的看法是，可以引導孩子除了注重參加各項文體興趣活動外，也要適當溫習一下文化課的知識。我們要多方位引導孩子全學科閱讀，培養孩子養成愛閱讀的良好習慣，這個不管是什麼年級，都是有必要的，比如小升初學生可以提前閱讀一些初中的文化知識，讓孩子進入初中時面對突然增多的學科有一個心理準備。
關於暑假補課，不管是什麼年級，我說一下我的看法：
1. 暑期單純讓孩子補課學習或者盡情玩樂都非好事。兩個月的暑假，對於活潑好動的孩子們來說是個很大的誘惑。應該讓孩子們過得健康、快樂、安全而且有意義。我認為，在暑假裡，讓孩子參加一些科普活動、夏令營活動、體育運動等是必須的。這些活動，既可開闊學生視野又可鍛鍊學生意志，且能提高學生生活自理能力，豐富學生的暑期生活。
2. 暑假假期集中一些文化科目進行補課，效率是很差的。暑假天氣炎熱，孩子又處於生長階段，按照人的生理特點，無論是身體還是心理都容易疲倦，這極大限制了青少年個性、特長的自由發展，學生在學習中情緒不佳，精神疲憊，補課也是應付心態，因此不能產生好的效果。
3. 現在你特意問的是六年級，主要是擔心孩子上初中後跟不上學習的步伐或是想快人一步，這些擔心是可以理解的。有些初中確實是在開學的時候進行入學考試，然後根據學生的成績進行分快班慢班，如此做法也助長了小升初的學生補課的熱潮。我的看法是，可以引導孩子除了注重參加各項文體興趣活動外，也要適當溫習一下文化課的知識。我們要多方位引導孩子全學科閱讀，培養孩子養成愛閱讀的良好習慣，這個不管是什麼年級，都是有必要的，比如小升初學生可以提前閱讀一些初中的文化知識，讓孩子進入初中時面對突然增多的學科有一個心理準備。