隔代教育的弊端　　一：過分溺愛寶寶，阻礙寶寶自我成長　　祖輩在年輕的時候，因為生活和工作條件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產生一種補償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對寶寶疼愛有加，過分關注，以至於事事代勞，處處遷就寶寶，導致寶寶出現任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。　

二：引發家庭矛盾，導致親子隔閡　　寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關重要。畢竟，對寶Bora說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產生一種被拋棄的感覺，在他內心深處留下陰影。再者，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習慣了接受他們的袒護與遷就，也可能養成一些父母看不慣的行為習慣，當父母在某個時間段內接管寶寶，或者從祖輩手裡完全將寶寶接管過來時，他們可能就會急於去扭轉寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠父母，退縮到祖輩的身邊。於是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓”孫輩，這種矛盾就會進一步激發。

三：抱持老觀念不放，妨礙寶寶個性發展　　許多祖輩教育理念比較落後，對寶寶心理發展的特點缺乏正確的認識，他們就可能限制寶寶的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應的要求，無形中給他一些捆綁，導致他缺乏開創精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，採取過於傳統的方式來教育寶寶，那麼，他們落後的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度，導致寶寶缺乏創造性思維與發散性思維的意識。當然，也有不少祖輩因為文化程度不高，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個性發展。

四：增加祖輩負擔和壓力　　從生命週期和學習能力來講，祖輩與孫輩是朝陽與夕陽的關係。祖輩如掛在西邊的夕陽，雖有光亮，但不免有落下去的危險；孫輩就如初升的太陽，越升越高。祖輩撫養孫輩時，剛開始孩子的需求不多時，或許還可以滿足他的需求，但隨著孫輩年齡的增長，知識面的擴充套件，探索能力的提高和自主性的增強，他的需求越來越多，心理變化會越來越複雜。要解決這些問題，這對於身體機能逐漸下降的祖輩來說是強人所難或難以為繼的。同時，這也給祖輩造成很大的心理壓力。如果將孫輩照顧的很好，能使其健健康康的成長，一切問題都會迎刃而解。但如果在其監管的過程中，孫輩出現了什麼問題，他們是難以向子女交代的。而且，這又會引發許多新的矛盾和衝突。

我認為的隔代教育並不能一概而論的說不好。

關鍵要看人，如果從孩子的未來性格發展看：要取決於爺爺奶媽對孫子的溺愛程度，如果孩子不管犯什麼錯，他們都只是一味的偏袒包庇，那麼這孩子將來也很難在社會立足；

相反的，如果你在孩子的幼時就給他樹立正確的三觀典範，那麼他對自己的價值觀念就很難不正，起碼他心理有一個最初的價值衡量標準擺在那裡，這在短期內是難以被動搖的。

其實交給上一代人教育也有很多好處：

1、從父母的立場看，既減輕了壓力，又能帶給年邁的祖父母一些陪伴和安慰，人一旦進入老年，就會格外的害怕寂寞孤獨，中想兒女陪在身邊，正好孫子女就填補了這個空缺。

2、從對孩子照顧的細節看，他們有經驗，知道怎麼帶孩子，所以對孩子的細心程度絕不亞於父母，他們知道哪些該注意什麼，哪些是不能做的。當然不能太過，否則就會適得其反。

所以我個人還是覺得隔代教育挺好的，但主要還是看人哈。

隔代教育肯定是有利弊的：有利的是可以讓父母更好的忙事業！老人看孩子更有經驗和耐心。在生活的護理上，會強過沒有經驗的新媽媽們。也可以給老人感情的寄託。不利的一面就在於，老人很少會去花時間去閱讀書籍，學習先進的教育理念，正確育兒方式，這些可能會影響孩子習慣性格的發展。六歲之內的孩子是需要和父母建立親密的親子關係的。家長們學習正確的教育方法，跟學校老師多多溝通，瞭解孩子需求，然後再把正確的教育方法傳授給老人。就算是老人帶的孩子，爸媽媽們，儘量抽出多的時間來陪伴，畢竟童年不可複製！

好處呢就是不用寶媽奶爸帶孩子 可以安心工作 壞處呢就是老人都特別溺愛孩子 這對孩子非常不利 並且婆媳之間的教育方式也不同 也會產生衝突

現今，不少家庭由於種種原因把孩子交給老人撫養和教育，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育，隔代教育有利也有弊。　　

有利的因素有以下幾個方面：　　

1、老人有較多的育兒經驗，有充裕的時間和足夠的耐心。　　

2、由於祖孫的血緣關係，老人會本能地對孫輩產生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基矗　　

3、多數老人們常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂，極易形成融洽的關係。因此，為教育孩子創造了良好的機會和條件。　　

4、老人豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權威性。　　

然而，由於老人受歷史條件和自身年齡特點的侷限，不可避免地存在一些不利因素，我們應該有清醒的認識。隔代教育的不利因素有：

1、容易形成溺愛。多數老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。這種想法往往導致產生“隔代慣”的現象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性依賴性強和生活自理能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。　　

2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。　　

3、造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。

4、造成孩子同齡人間社交技能缺乏。研究表明，來自不同家庭背景的孩子之間的交流會有隔閡，而家庭成分缺失的孩子更傾向於沉默寡言。

身邊大多數人都把孩子交給老人來撫養和教育，小夫妻過著瀟灑的二人世界。

而這種隔代教育也有他的好處，比如：

01/老人有較多的育兒經驗，有充裕的時間和足夠的耐心來陪伴孩子。

02/老人會本能地對孫輩產生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎。

03/多數老人們常有一種兒童心理，特別喜歡和小孩玩樂，小孩也樂在其中。

04/老人豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資源。

然而由於老人所處生活環境的不同，隔代教育也有一些弊端，比如：

01/老人年輕時沒有時間照顧自己的孩子，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法，容易溺愛孩子。

02/思想觀念陳舊，許多老人仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。

03/造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。

04/造成孩子同齡人間社交技能缺乏。研究表明，來自不同家庭背景的孩子之間的交流會有隔閡，而家庭成分缺失的孩子更傾向於沉默寡言。

不要把隔代教育妖魔化了，其實很多爺爺奶奶姥姥姥爺在教育孩子上都有自己的豐富經驗。

女兒的同學的奶奶每天晚上坐公交車十幾站，來接孫子放學，並輔導孩子作業，從一年級到五年級，風雨無阻，讓我們羨慕不已。

不排除有老人溺愛孩子，如果真是覺得教育理念不同，父母果斷接過教育責任，請老人家關注孩子飲食起居就好。在這個過程中，肯定需要不短磨合溝通，但也要明確責任，誰家的孩子誰疼，大家目標一致，都是為了培養孩子以後成為一個有用的人，相信內什麼不能溝通解決的。

怕就怕把教育責任都推給老人，然又有諸多不滿，帶情緒說話，很容易造成家庭矛盾。

最大的弊端就是溺愛，孩子會以自我為中心。

你知道，孩子犯了錯後，老人是怎麼打孩子的嗎？手抬的老高，快到孩子屁股時，一下子鬆了勁，輕輕的拍一下，這就是隔代親的效果。這樣處理後，孩子會改正錯誤嗎？當然不會，而且他知道，就逄犯了錯，後果也沒什麼。

當然我不是提倡打孩子，但事實如此，老人說什麼，孩子也不會聽，急了就這樣解下氣。他們太愛太愛自己的小孫子了，哪裡下的了手打孩子。許多老人沒有什麼文化，給孩子也講不出什麼大道理，最後只得由著孩子任性下去，慢慢孩子變的以自我為中心，認為自己是最大的，想做什麼做什麼，沒人管的了，這樣的孩子到了社會上沒有責任心、目中無人，很難交到朋友。

上代人身心都深深的烙上了無法改變的歷史烙印：吃苦耐勞，勤儉節約，與人和睦友善，遇不公平事包容以對，做事總想著要給後代和他人留下點什麼。用這樣的思維和觀點對現今泡在蜜罐裡，滿眼都是高價值的吃、穿、用、玩的物品，爹媽又把其視為“小公主“"小皇帝”般的對待，要月亮不敢給星星。隨之與上代人造成了嚴重的"代溝”。以一人或數人之力難以與整個社會現象抗衡，對之教育只能是身教、言教並用，施之以影響，向好的方向發展，難以說得清利與弊。

隔代教育的不利因素有：

　　1、容易形成溺愛。多數老人常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。這種想法往往導致產生“隔代慣”的現象。老人對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性依賴性強和生活自理能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期不能得到矯正。

　　2、思想觀念陳舊。許多老人不顧時代已發生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。還有一些老人因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

　　3、造成孩子與其父母的感情隔閡。老人對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。

4、造成孩子同齡人間社交技能缺乏。研究表明，來自不同家庭背景的孩子之間的交流會有隔閡，而家庭成分缺失的孩子更傾向於沉默寡言。

隔代教育弊端其一就是爺爺奶奶們對孩子的過度寵溺，孩子衣來伸手飯來張口，甚至是以自我為中心；其二就是老人的一些老舊觀念會影響孩子，老人即使不特意去教育孩子孩子也會不自覺地模仿老人們的言行舉止，而一些不好的生活習慣一些老舊的觀念甚至是一些錯誤的育兒方法都會對孩子造成不好的影響；其三隔代教育還會造成親子關係疏離，父母在孩子面前沒有權威，也親近不起來。

隔代教養對年輕父母最大的利處就是，老人的幫忙減輕孩子的負擔，有人幫忙帶孩子，料理家務，給年輕父母解了很多後顧之憂。但是同時，我們也能看到，由於祖輩普遍對孫輩的溺愛，導致現在孩子很多生活習慣不好，飯來張口，衣來伸手，性情自私，不獨立……從長遠來講，對孩子成長非常不利。

這兩點就是隔代教育最大的有利和有弊吧！

我覺得老人帶孩子會比我們年輕人更有耐心更細心更認真，至少我很少見到一邊帶孩子一邊刷朋友圈的老人。而且老人畢竟曾帶大我們，所以還是有一定的經驗的。這些都是有利的方面。至於弊端應該是就是老人特別容易溺愛孩子，過度寵愛他們，有求必應。還有接受不了新的育兒觀念和方法。

隔代教育的好處就是：自己父母帶孩子比請保姆放心；老人帶孩子會有更多的耐心和愛心；育兒經驗也比年輕的父母豐富；一些傳統美德的保留；經濟上可能還會有支援。

壞處就是：老人年齡大，精力不足，孩子的戶外運動會打折扣，導致孩子的動作發展慢；老人帶孩子容易膽小、謹慎，語言能力發展也較慢；包辦代替的事情太多，孩子的獨立自主性會比較差；長期由老人帶的孩子，內心容易缺乏安全感。

各位上班的父母根據自己家孩子的狀況來調整自己生活的重心吧。工作是為了孩子，如果孩子的教育沒有搞好，工作的意義何在。

隔代教育的利弊

隔代教育的益處

1、老人有足夠的時間照顧孩子

祖輩家長有大把時間和精力，能全身心地照顧孩子的生活與學習，使其身體和心靈都能茁壯成長。

2、擁有豐富的育兒經驗

爺爺奶奶曾經也當過父母，已經成功地養育了一代人，在撫養和教育孩子方面經驗豐厚。豐富的實踐經驗，使得他們對孩子各階段的生理和心理特徵更準確，這為孩子的健康成長提供了保障。

3、為年輕父母解決後顧之憂

祖輩家長對孫輩滿滿的愛，這些愛為寶寶提供了最好的心理支援和安全感，祖輩幫助教養可以使得父母無後顧之憂，全心全意工作。

·隔代教育的弊端

1、過分溺愛，阻礙成長

隔代、教育下，長輩通常存有補償心態，會將子女當年沒有得到的疼愛“變本加厲”的給孫子孫女。祖輩家長對孩子的過分疼愛與關注，使得孩子喪失很多的成長機會，難以發展出獨立的人格。

2、剝奪互動，缺少情感

父母在孩子的成長過程中有著不可替代的作用。隔代教育中，雖然有祖輩的愛與呵護，但是也會剝奪孩子很多與父母親互動的機會。

3、理念落後，妨礙發展

爺爺奶奶、外公外婆畢竟年老，教育理念跟不上時代潮流，不利於孩子心理發展。在教養孩子的時候，祖輩家長會不當地限制孩子的各種探索活動或對孩子作出不當的要求，以致孩子不能發展出完整人格。

隔代教育作為現在社會比較盛行的家庭教育模式，我認為有利有弊，要根據自己的實際情況來選擇，不要從眾。有利的方面有，老人有足夠的時間和耐心來照顧孩子，另外老人有豐富的育兒經驗。弊端有，老人不能接受科學的育兒觀念，不能正視孩子的缺點和錯誤，容易溺愛孩子，和子女教育理念不一致，容易造成父母和孩子的情感隔閡。

隔代教育的是有利有弊的，至於是結果側重於利還是弊，那麼取決於隔代教育的度的問題。

隔代教育可能是有利的，孩子可能會從老人身上學到很多年輕父母身上不具備的優秀品質，老人的經驗等等，也可能讓孩子得到更好地照顧。隔代教育了也能有很大弊端，比如如果父母不是自己的責任，很有可能造成親子關係的疏遠，還有，老人可能會更溺愛孩子，長此以往可能會造成孩子心理和行為的偏差等等。

其實老人看孩子有很多可取之處，但不能否定有很多弊端之處。下面說說以下幾點

1、過分溺愛寶寶，阻礙寶寶自我成長

祖輩在年輕的時候，因為生活和工作條件的限制，對子女可能沒有能夠很好地照顧，他們很容易產生一種補償心理，把對子女的愛以及對孫輩的愛全部集中到孫輩的身上，對寶寶疼愛有加，過分關注，以至於事事代勞，處處遷就寶寶，導致寶寶出現任性、依賴性強和生活自理能力低下等問題。

2、引發家庭矛盾，導致親子隔閡

寶寶出生的前幾年，父母對他的影響至關重要。畢竟，對寶Bora說，父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊，他就很容易產生一種被拋棄的感覺，在他內心深處留下陰影。另外，寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，習慣了接受他們的袒護與遷就，也可能養成一些父母看不慣的行為習慣，當父母在某個時間段內接管寶寶，或者從祖輩手裡完全將寶寶接管過來時，他們可能就會急於去扭轉寶寶的這些所謂的問題行為，父母和寶寶之間就極容易出現對立情緒。這種對立情緒會讓寶寶更加疏遠父母，退縮到祖輩的身邊。於是祖輩和父輩之間就很容易因為寶寶的教育問題引發家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓”孫輩，這種矛盾就會進一步激發。

3、抱持老觀念不放，妨礙寶寶個性發展

許多祖輩教育理念比較落後，對寶寶心理發展的特點缺乏正確的認識，他們就可能限制寶寶的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應的要求，無形中給他一些捆綁，導致他缺乏開創精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，採取過於傳統的方式來教育寶寶，那麼，他們落後的教育模式就會影響寶寶接受新知識的速度，導致寶寶缺乏創造性思維與發散性思維的意識。當然，也有不少祖輩因為文化程度不高，思想相對比較陳舊，他們還可能在無意識間傳遞給寶寶一些跟不上時代潮流的封建糟粕，約束寶寶的思維，妨礙寶寶個性發展。

任何一種教育都有弊端，相比之下隔代教育最大弊端是由於年齡增長人會變的心軟，眼界也更加狹窄，因此給予的教育更溫軟更難以應用實際

隔代教育有好的地方，當然也會有不好的地方，我覺得隔代教養有一下幾個弊端。

一，老人精力沒有年輕人那麼充沛，那麼帶出來的孩子就比較傾向於安靜，或者內向一點。孩子的探索能力也沒有那麼好，因為老人精力有限，不能天天跟著小孩子到處跑，不能帶著小孩子到處探索，或者去進行一些戶外活動。

二，老人提供的語言環境沒有爸爸媽媽提供的那麼豐富。對孩子的語言發展不是很好，他們的詞彙量對孩子的語言發展還是有一定的限制。還有些老人愛說粗話，髒話，這也是對孩子語言環境的一個影響。所以，有些孩子語言發展很緩慢。

三，老人帶的孩子，大多是寵過來的。沒有什麼規則，有些孩子更是窩裡橫，自理能力也不強，因為爺爺奶奶都包辦了。有好多現象都是說現在的小孩子嬌貴，飯來張口，衣來伸手。特別是“6+1”模式的家庭，那小孩子簡直就是小皇帝。

其實隔代教育，最主要的是看自己怎麼衡量這個關係，我覺得如果有條件的話，最好是媽媽帶孩子，因為媽媽有強大的力量，為了孩子有強大的動力去不斷地學習，不停地成長。