這個問題本身就有問題，它走向了兩個極端，教育講究因材施教，這些古人早有說明，現在教育亂象，一方面有少部分害群之馬造成的，當資訊被放大，一切都看似黑暗了；另一方面，有部分家長，不能積極配合教育，不知家庭教育乃是整個教育鏈的重要一環。所以因材施教，獎懲並舉才是根本，更不是狼與羊的選擇。當然學生以分衡量，每個家長都希望自已的孩子是學習中的佼佼者，把這做為一條唯一的途徑，從心裡也不願意選擇第二條路，“萬般皆下品，唯有讀書高”思想也影響著一代代你我，幫助孩子選擇一條適應生存的道路才是根本，當然這些都需要教育改變，老師改變，家長改變。

如果單一地說學校的規矩是“狼性教育”或是“羊性教育”中的一者，便太過於絕對了，學校的規矩應該說是一種“狼羊結合性”教育。我們研究狼性，並不是全盤的接受它，而是吸取能夠幫助到我們的精華。我們要學習狼的團隊協作，組織性，紀律性，但不能學習它們貪婪，殘忍的性格。對於羊性，也是同樣的道理，我們要學習羊的忠厚老實，溫和善良，但不能學習它們的懦弱。並且，只有各取其優，運用這種“狼羊結合性”教育，才能更好地培養人才，才能更有利於國家的前進！

人性教育。雖然先是野獸後是人。但人畢竟是人。人性比獸性更加強大，野蠻。所為狼，羊之爭，只是洗腦方式，與人性無關。解放人性，比獅虎更加強大。現在生物鏈頂端的人類。

華人的中庸之道，就是一種讓人不會太偏激的文化。而你現在說當狼當羊的問題，就是兩個極端。就算你想當狼，但你身邊沒人想當狼，都不贊成你，所以以後你會成為一條獨狼，而狼不是強在個體而在群體合作。當羊更不可取，因為羊生性軟弱，雖然數量眾多，但因沒有獨立思維常常被一小股狼群碾壓。如果硬要選，我覺得你還是當一隻披著羊皮的狼吧。

一個新時代造就的新思想，狼性教育完全是誘發孩子眼熟的惡性教育。人類從不穿衣服到保守，現在又要從保守回到全光時代，難道人嘞要退到遠古大猩猩時代？

這個要根據社會發展階段和兒童發展階段來看的 如果說從兒童角度來看小學二年級至五年級 階段是從自律到他律的形成階段 這一階段適當進行狼性教育是可以的 但是濫用狼性教育的結果就是壓制孩子的個性 我們總希望孩子在遵守規則的基礎上展望個性 有所創新 但是要麼過度 要麼過輕 當然這與孩子的個性也是有關係的 不可以一概而終 因此你要根據自己孩子的個性來選擇教育方式 不能照搬 只能借鑑

這就是折磨孩子的一種方式，孩子在長身體，現在的大人都為了錢，折磨孩子，如果是你的孩子，你能折磨他嗎？這樣的人太少了吧。

中國幾千年來信奉儒家思想，不盡在學校，即便整個社會人們也在君君臣臣父父子子思想的薰陶下循規蹈矩地生活。而美國則不同它們追尋西部牛仔精神，崇尚個人英雄主義，追求自我價值體現。為此從廣義上講中國即進行著羊式教育，而美國則進行著狼式教育，至於哪種教育方式更優秀?眾看官你從兩美的發展而自己作出結論不就結了。

祖國將來發展和國家興旺將會來自於，對後代的傳教，因小孩生來大不給他說話，關在房間光給他吃飯不教他說話，。從小教他講文明團結友愛，多學對方常處能找出自己錯誤，互幫互愛，讓他們從小在心靈上有愛社會有愛同，友愛老師和家長。世界是你的也是我的但是歸根接底，還是你的，重教少年希望也就是社會改變。和推進走向何方。但是必須有教師衝高政治思想和家長配合，才能真培出祖國的新一創造者，和建設者，祖國的為來都有他們完成，到那時人間才有真愛人於人間才真正心連心建義。

我們教育，不是要把孩子教育成羊，更不是要把孩子教成狼，等禽獸！我們要用經典把孩子教育成人，是仁人，賢人，聖人！

還是食草動物好，你看看日本人，美華人天天被我們罵，罵不聽了就給他奶喝，喝不滿了就把調皮搗蛋的推出去給他們吃，媽的個逼多和諧的社會

最好不要提這種概念，因為這是個偽命題，人性的概念太重要了，什麼狼或者羊的都不過一個理論上的把戲，難道你不覺得這樣繞來繞去的概念會把簡單的問題弄得很複雜嗎？十多年前，狼圖騰流行時，人們熱衷傳說中的狼文化，是本人第一個站出來反過這種血腥的掠奪式的文化，因而被稱為中國反狼文化第一人，為此，我寫了一系列羊書，什麼懷念羊，土匪羊之類，並因此受到中外媒體之關注。但十多年後的今天，我忽然覺得什麼什麼的文化不在你提或者不提，它終究都在那個地方，我們現在的教育方式不是提什麼文化，而是怎麼做人。所以，如果脫離了人性原則，一切文化都是偽命題。當下的中國不需要所謂的文化，而是需要做人，做好人，做優秀之人的前提和素質，而這才是中國需要的真正文化。別再整天拿文化的概念把自己偽裝成專家騙人了，回家問問你的孩子，什麼叫人，看他能回答上來不？

奇葩的高中教肓。學生頭天十一點上床睡覺，衣服不敢脫為應付早上五點多起床跑操，拿著小本子在寒冷中站半個小時晨讀，然後跑步，6點10分到7點早讀，7點下課吃飯，7點25到教室讀書，7點40到12點上上午的五節課，課間休息10分鐘，12點午飯，有寢室不讓回，12點25趴在課桌上午休。14點3O到18點上下午的4節課，18點晚飯，18點25回班自習，19點到23點晚課。週而復始，沒有周未，月休兩天，沒有節假日。看出問題了嗎？管教肓的大爺們？

這個回答跟這個圖片有什麼關係嗎？，好像狼性和羊性這兩個詞經常在營銷或者是銷售行業的培訓過程當中喜歡出現。可能會有很多人誤解吧，我以前接觸過營銷行業，（學校畢業以後走向社會就接觸了銷售行業）我記得當時培訓的時候有很多人都要強調發揮自己的狼性如何的……而且總有很多的培訓導師說狼行千里吃肉狗行千里吃屎。當然這些培訓老師也都是二把刀。會忽悠而已，因為人們要想明白一個性質。如果說喜歡狼性的話，那麼狼它是一種雜食動物。而且狼它是一種群居性的一種動物。說白了，狼在任何環境下都可以生存而且它非常的合群兒。狼不一定吃肉，狼在餓的時候，草根那樹皮呀青草啊，它也會吃的。羊這種動物它很溫和不會傷害人。而且楊絕對是素食動物啊。什麼羚羊啊，山羊啊，綿陽。他都是隻吃草的而且羊這種動物雖然是素食動物他的生存能力很強，忘了在哪個節目上看到過好像在青藏高原上吧有一種羊，他的生存能力就很強。書歸正傳，透過現象看本質，不管是狼性教育還是羊性教育。只要能正確理解它的含義，不去誤導思想我感覺哪種教育都挺好。

個人建議綜合性的考慮吧。因人而異，因材施教。

現在，流行“狼性”教育。

聽說，很多學校為了激發師生鬥志，都會製作一批打雞血的標語，張貼在教學樓的走廊過道，讓師生們每天“瞻仰”一番。

看到這類新聞，我都有種怪異的感覺，我們到底是在教書育人還是馴養野獸？

這一切，無關文化與精神，更排斥愛與美。

不是嗎？

聽說，教師佈置的作業，“草船借箭的主人公是誰？”如果你答成諸葛亮，錯，因為標準答案是”孔明“。完形填空，只准”三十而立，四十不惑“，不許”三十如狼，四十如虎“。

不妨說個笑話，曾經有教育名師把我選入高考卷（2012年浙江語文卷）的文章《母親的中藥鋪》拿來給我做，我做得汗流浹背，他們也只是給我一個及格分數。

我不服，於是他們丟擲了標準答案。

這下，我啞口無言了。我知道，他們並不是要我信，而是要讓我服。

自己挖的坑，含淚也要跳啊。從此，我對教育名師不敬而遠之。

在學校，勵志是必不可少的專案。為了達到匪夷所思的效果，各個學校挖空心思地變換花樣，恨不能把唐僧師徒四人都請來現場傳經送寶。

最近，一個班主任向我傳來了一個影片，她準備用來激勵她的學生。

我點開一看，天哦，內容原來是一夥公司員工，為了修煉臭不要臉的傳銷內功，竟然聚集在一起互相掌嘴，以提高自己的抗打擊能力。

也就是說，他們認為：

理想從“不要臉”開始，成功必須忍痛，還要敢於向對方下狠手。

這種思路，用在高中教育上，就成了：

提高1分，幹掉千人

只要學不死，就往死裡學

題名金榜，幹掉官二代富二代

......

說白了，成功就是踏著別人的屍骨前進。

為了孩子的成功，家長們各施神通。

十多年前，在老家縣城，我在母校任教，這是老牌省級重點中學。

一次，一個局長為了討好他孩子所在的教師，就宴請大家，喝茅臺。酒罷，又喊去跳舞，每人分發一個小姐相伴。

我感到緊張，想退場，被組長制止，說是不要打擾大家的興致。於是，我只好大膽地摟著那個指定服務的小姐，無話找話，從籍貫談到讀書，從緣分扯到報應，最後，我竟然主動地勸她從良。

她只是嘆氣，說什麼人在江湖，身不由己。似乎，她把自己比成了杜十娘。可我絕對當不了李甲。

多年過去，想起這一幕我羞愧不已，因為我已經清楚，信官員清廉和勸小姐從良，是一個男人不成熟的具體表現。

另外，勸小姐從良也是一個偽命題，別人可能一直都是優，何來的從良？甚至，真正需要“從良”的是我自己呀。

人是觀念的載體，如果我一直抱殘守缺，我的生命又如何得到更新呢？

在某種意義上，肉體的芬芳遠勝於靈魂的不潔。當我手中還緊握著一塊石頭的時候，我就不配分享平等與自由。

翻開五千年的歷史，我猛然發現，有一個情節一直在上演——掌嘴與互相掌嘴。

掌來掌去，竟然演繹成了一種文化，並昇華為“國粹”，其高境界是自己掌自己，一日不掌，寢食難安。

那麼多的人，不掌行嗎？；擼起袖子使勁掌，革命不是請客吃飯。

掌來掌去，太監人格就形成了，根深蒂固。

我又想起了一個在網上流傳的影片：一個日本女孩，在公園喂梅花鹿，喂完，又對著梅花鹿鞠了一個躬。奇妙的是，那梅花鹿竟然也朝著女孩鞠躬行禮，可謂惺惺相惜。

當我們的教育，不再推崇狼性的時候，鹿的溫情才會流露，乾枯的草，也才會再次返青。