我是兼職輔導學生的，其中的苦與甜只有自己知道！我想表達表達！我教的小學五六年級，以及初中！
三張期末考試卷，每道題我認認真真的檢查，發現錯題，若是簡單的題做錯，我會很嚴厲的訓她們（實踐中不嚴厲，她們根本就無法集中精力認真，慢悠悠懶於思考）讓她們認真修改，修改完，會有實在不會做的題，我一般不會講，我會提示，這個條件你知道什麼？題目要你幹嘛？一步步循循善誘，數學最講究邏輯，最後她們都能懂，問簡單不？回答簡單，為了防止她們不懂裝懂，時間充裕的情況下，我讓她們自己再講一遍，一來鍛鍊她們的表達能力，二來看他們是否真懂（不過大多數時候，時間不允許），對於填空題，選擇題，我也像她們老師一樣要求寫思考過程！甚至因為計算題這簡單的題因為她們經常十道題能錯上9，即使重新計算，還是錯，我怎能不發火，最後我看著她們算，原因找到了，看錯數，不寫進位，我對症批評要求，終於現在計算好點（雖然還有錯）！語文我不太喜歡教（因為我普通話有時候音調不準）但是我還是極認真的檢查她們每一項作業，每篇課文的感受，主要內容她們學校老師一般不檢查，但是我覺得她們的閱讀能力真的太差，只要看到她們的感受是在糊弄湊字數（她們以前確實都沒有閱讀，純屬胡寫），我要求她們認真多，直到主要內容和感受都能哪怕寫的沾點邊都行！她們以前上課從不認真聽課（我從她們做家庭作業和考試錯題看出來的，她們最後也承認了，她們就光依賴課外老師了，這怎麼行？）知道後我想對策（課上偶爾互相監督，課堂筆記給我看，）現在能認真聽課了（從做題情況看，她們有時互相揭秘，某某今天上課認真聽了，老師你的表揚她，某某沒有認真）！她們一點點進步，從應付到認真，從不聽課到聽課，從依賴老師到獨立思考（因為我看簡單，我就會說，我不知道，自己再想想，多讀幾遍題），她們進步著，考試成績上升著，從應用題幾乎不會到能考到97.5分，語文閱讀以前幾乎全軍覆沒到現在只扣6分左右，有一個成績某次考試不好，看看她的做題情況，難題也做對了，只是由於天生慢的不行，後面一頁一字都沒寫！慢這個特點真的難糾正（如果你有什麼好辦法，可以給我說說）！
最後得到的是學生不喜歡，家長也不喜歡，我因為恨鐵不成鋼每天生氣，身體素質下降，我的方法慢，但是她們是實實在在的進步！快方法我沒有，如果給我教一對一，我會有更多時間，我會教的更好！我能透過電話把我遠在河南的小妹從一個復讀生教到年級第二名，我就是有能力的！但是我缺點就是普通話說的不好，這個缺點似乎成了主要的缺點，在家長們看來，否定了我全部的能力，所以我不願意教文科！特別是語文，雖然也能教（除了普通話）。儘管如此，我還是開心著，也傷心著，我總是做出力不討好的事，普通話也能提高，但是我很累，我到家就想休息，我不想學！
我也想把書中所學育兒方法運用到學生身上，它是一個長期見效慢的過程，呵呵，我不會在意學生偶爾的學習成績，只會看長期效果，可家長不，一次考不好，一次作業沒完成，電話微信就不斷了，就開始質疑了，現實和理想是矛盾的，所以當我意識到現實嚴厲教育還是相對較快的提升成績方法的，所以只能隨大眾了，可是嚴厲都可能惹家長不開心，我想起小時候老師沒少體罰學生，家長還在一幫說使勁打，讓不好好學習，現在不敢，就是正常體罰，發到網上，家長不噴死你，就這樣呵護著，學習卻繁重，書包重的沒法說，玩的時間幾乎沒有，成績和以前的學生比，也沒覺得多好，課堂紀律更不敢恭維，想想以前，窮窮的農村孩，沒有錢買課外書，只把作業做了，大多時間做農活和瘋玩，老師還經常打，父母更不護犢，學習成績照樣好，主要教育還是家庭啊！一個孩子更不該溺愛！畢竟不是自己的孩子，也不敢當成自己的孩子，好心辦壞事啊！
我是兼職輔導學生的，其中的苦與甜只有自己知道！我想表達表達！我教的小學五六年級，以及初中！
三張期末考試卷，每道題我認認真真的檢查，發現錯題，若是簡單的題做錯，我會很嚴厲的訓她們（實踐中不嚴厲，她們根本就無法集中精力認真，慢悠悠懶於思考）讓她們認真修改，修改完，會有實在不會做的題，我一般不會講，我會提示，這個條件你知道什麼？題目要你幹嘛？一步步循循善誘，數學最講究邏輯，最後她們都能懂，問簡單不？回答簡單，為了防止她們不懂裝懂，時間充裕的情況下，我讓她們自己再講一遍，一來鍛鍊她們的表達能力，二來看他們是否真懂（不過大多數時候，時間不允許），對於填空題，選擇題，我也像她們老師一樣要求寫思考過程！甚至因為計算題這簡單的題因為她們經常十道題能錯上9，即使重新計算，還是錯，我怎能不發火，最後我看著她們算，原因找到了，看錯數，不寫進位，我對症批評要求，終於現在計算好點（雖然還有錯）！語文我不太喜歡教（因為我普通話有時候音調不準）但是我還是極認真的檢查她們每一項作業，每篇課文的感受，主要內容她們學校老師一般不檢查，但是我覺得她們的閱讀能力真的太差，只要看到她們的感受是在糊弄湊字數（她們以前確實都沒有閱讀，純屬胡寫），我要求她們認真多，直到主要內容和感受都能哪怕寫的沾點邊都行！她們以前上課從不認真聽課（我從她們做家庭作業和考試錯題看出來的，她們最後也承認了，她們就光依賴課外老師了，這怎麼行？）知道後我想對策（課上偶爾互相監督，課堂筆記給我看，）現在能認真聽課了（從做題情況看，她們有時互相揭秘，某某今天上課認真聽了，老師你的表揚她，某某沒有認真）！她們一點點進步，從應付到認真，從不聽課到聽課，從依賴老師到獨立思考（因為我看簡單，我就會說，我不知道，自己再想想，多讀幾遍題），她們進步著，考試成績上升著，從應用題幾乎不會到能考到97.5分，語文閱讀以前幾乎全軍覆沒到現在只扣6分左右，有一個成績某次考試不好，看看她的做題情況，難題也做對了，只是由於天生慢的不行，後面一頁一字都沒寫！慢這個特點真的難糾正（如果你有什麼好辦法，可以給我說說）！
最後得到的是學生不喜歡，家長也不喜歡，我因為恨鐵不成鋼每天生氣，身體素質下降，我的方法慢，但是她們是實實在在的進步！快方法我沒有，如果給我教一對一，我會有更多時間，我會教的更好！我能透過電話把我遠在河南的小妹從一個復讀生教到年級第二名，我就是有能力的！但是我缺點就是普通話說的不好，這個缺點似乎成了主要的缺點，在家長們看來，否定了我全部的能力，所以我不願意教文科！特別是語文，雖然也能教（除了普通話）。儘管如此，我還是開心著，也傷心著，我總是做出力不討好的事，普通話也能提高，但是我很累，我到家就想休息，我不想學！
我也想把書中所學育兒方法運用到學生身上，它是一個長期見效慢的過程，呵呵，我不會在意學生偶爾的學習成績，只會看長期效果，可家長不，一次考不好，一次作業沒完成，電話微信就不斷了，就開始質疑了，現實和理想是矛盾的，所以當我意識到現實嚴厲教育還是相對較快的提升成績方法的，所以只能隨大眾了，可是嚴厲都可能惹家長不開心，我想起小時候老師沒少體罰學生，家長還在一幫說使勁打，讓不好好學習，現在不敢，就是正常體罰，發到網上，家長不噴死你，就這樣呵護著，學習卻繁重，書包重的沒法說，玩的時間幾乎沒有，成績和以前的學生比，也沒覺得多好，課堂紀律更不敢恭維，想想以前，窮窮的農村孩，沒有錢買課外書，只把作業做了，大多時間做農活和瘋玩，老師還經常打，父母更不護犢，學習成績照樣好，主要教育還是家庭啊！一個孩子更不該溺愛！畢竟不是自己的孩子，也不敢當成自己的孩子，好心辦壞事啊！