教師和醫生都是至高無尚的職業！今天對這兩個職業產生疑惑，原因是法制不力，道德標準失控。教師對後人教育成才起到關鍵作用，國家興旺奠基重要作用。

當教師，我感到自己的教學時間裡有挺大一部分做的是無用功！譬如每學期都得寫的教學教案，本人深感此事是在浪費筆墨，浪費大好時間去背課。我和很多很多的同事們上課拿的是教學課本，不是教案。課本上密密麻麻記錄著課文的重點及所有的知識點，教案本上的記錄的是密密麻麻的不翻看，不研究的字型。

我當老師是個傳奇，那天學校教導主任來找我，你畫的好，師範學校美術班招生，你去考考吧。我一臉的懵，師範是做什麼的？老師說，就是出來做老師。我心搖的和撥浪鼓一樣：不，我不願意做老師。主任說：也不一定當老師，也有當工人的，考考試試吧，考上了還能帶戶口。那個時候是農村人，聽說能當工人，還能農轉非，我就高興了，那就試試唄。這一試，就做了三十年老師。並且在一個學校，一做三十年！經歷五個校長，第一個那個老太太已經過世，我工作半年後她才上班，兩條腿膝蓋往外像彎成O形。老太太上班來基本什麼事也不做，課餘時間聽她講她的腿是如何變殘疾的，也從老師們那裡聽到一二，因為小產，放不下學校的工作沒休養幾天就頂著雪去分校突擊檢查老師們工作情況，並且是晚自習，那時候交通不方便，十來里路走著來去，兩條腿受寒，落下病根，上了年紀風溼使她膝蓋超級變形。她自己內心對做過的工作是自豪的，但老師們背後是罵她狠的。不到兩年國家職稱改革，她沒有被定上職稱，退休。帶校長成為我們的校長，一直合作了十幾年，把學校做到了縣市級免查單位，而此時她到了退休年齡，在我們合作的這十幾年中她沒有當過一次先進，也沒有評上職稱，向上級申請延退，但是沒有被批准，退休後不到三年，癌症去世。去世後皈依佛門。她親手提拔的第三任校長，打打鬧鬧分分合合，限定活動，畫地為牢。在位十五年幾乎沒被上級檢查過，而這段時間就是中國教育真正滑坡時間段。本人事業基本停止生長。新任校長能拿的榮譽就拿，有機會上職稱就上，領導們輪著上即將退休，也都沒上到高階，最終沒上中高。即將退休，開始現代化達標，國家提高農村學校基礎設施建設，推進多媒體走進農村課堂，一輪輪的現代化達標開始。三任退休四任校長上，她們創造了現在教育的格局。

我感觸頗深的是學生越來越難管，不知道他們今後拿什麼去適應社會，同時為什麼教師要用職稱工資來衡量，用自己的錢來發績效工資

某天午睡起來，發現門外有一把青菜，一條魚和一個椰子時，眼淚嘩嘩的，以及過年過節收到的祝福，都是我難以割捨這份工作的理由。

我在中小學工作三十多年，小結一下現在中小學教師感觸多的事：

一、職稱評定。職稱評定應是促進教師工作的一種舉措，應讓教師高興，但現在卻成了教師的痛，每年有那麼多教師承受職稱評定之痛，職稱關係到教師的工資和名聲，所以大多數人看的相當重。每到職稱評定季節，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。現在的職稱評定要具備兩個“優秀”，為了這個必不可少的東西，一些人低三下四地求主任，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪光。

二、教師繼續教育。國家搞了個骨幹教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，還在各種關係到教師利益上規定每年不少於多少個學時才能達標（如職評、評先、工資晉升等）。老師在忙碌完了上課、備課、看作業外，還要填夠多少張聽課卡，發夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，繼續教育證上大章就蓋不了。

三、人事制度。每個剛剛走上講臺的教師都曾經有一番壯志宏圖。有的想透過自己的努力成為學校的領導，有的想透過自己的拼搏成為一代名師，但這些職就只有幾個。大多數人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也有少數幾個成功的，但成功的條件也不是所有人具備的，大部分教師在走過激情之後，就平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則選擇走出了教育，去實現新的人生輝煌。

四、應試教育。在應試教育制度下，不但學生是受害者，而且老師也深受其害：各級領導要看學校的成績。學習成績高了，一好遮百醜；學習成績低了，老師被說的狗屎不如。因此，在這樣的大環境下，老師就不得不做如此窒息的遊戲。

五、工作繁重社會不理解。老師工作的繁重更多的是體現在下課後，心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。因為，你一說累，就會有許多人反駁。農民會說，你比我們修理地球還辛苦嗎？下崗工人會說，你能比我們出門打工辛苦嗎？商人會說，你能比我們冒著風險奔波辛苦嗎？

與特殊孩子摸爬滾打，和家長真誠交流，收穫了孩子的成長，家長的信任。隨著年齡的增長，越來越感覺自己的知識儲備太少了。

這幾年開始了讀書生活，才明白自己的淺薄和無知。也是透過讀書，寫反思，明白了孩子的許多問題，很多是家長的問題。

溺愛，縱容，都是孩子成長路上的天敵。只有家長和老師形成合力，才更有利於孩子的成長！

從事中等職業教育，箇中滋味難以述說！

就寫下昨晚下自習與同事同行時的真實對話吧！

“連講三個自習，喉嚨難受死了！”

“是呀，你們班學生馬上要參加技能高考了嘛”

“唉！昨天的離高考七十六天的誓師大會上，口號喊得響亮，而課堂上我的聲音卻最響亮！”

“沒辦法，現在的孩子們吃不了苦，不願下功夫，基礎知識都記不牢固，老師急，他們四平八穩！”

“可不嘛，學校還定上本科人數，每班不少於十個，也不看單招後剩下多少了?況且剩下的還有許多根本不是學習的料!你呢?高一年級學生該還行吧?”

“別提了，我課堂上想哭，感覺當老師很悲涼!一屆不如一屆！我使出渾身解數，也不能將學生的注意力吸引到學習上，不是偷玩手機就是不抬頭望黑板，更別說聽講了。”

“學生們覺得學習是老師們的事，是家長的事。”

“看著真心疼。今晚，我教學很失敗，只有兩個學生聽講，我還是用心講，兩位同學看我的目光裡滿含同情，那一刻我的眼淚都快下來了……”

這就是教師的生活，良心疼，但是是替他們疼！