學校就是幹這種脫節的事情

創客是能教育出來的？

創客空間太多了，創客已經不夠用了，還去建設個毛啊！

關於創客教育。

可以把創客教育看成素質教育在新時代科技下的延伸，當更智慧，更多元化的時代來臨，讓孩子們接觸創客教育這樣的交叉學科，培養動手能力的教育，是大勢所趨。

一來是時代的變化導致的，

現在的社會生活方式如此，我們的生活在智慧化，程式設計，交叉學科，跨界中越來越密切，而我們的孩子，是網際網路時代的原住民。我們覺得複雜，甚至是困難的程式設計雲，在他們眼裡是日常的一部分，就像他們不識字的時候都能拿著手機遊戲玩到通關。

創客教育，無疑對他們來說，也是網際網路原住民的一部分拓展教育。

二來，這是中國多年來的課程模式決定的

中國的課程模式，多年以來，都是重視理論，輕視動手，和交叉學科，現在不說別的，光談數理化這些基礎學科的教育都是在世界上數一數二的。可是我們的孩子動手能力，交叉學科創新能力，卻是有著不足，所以，當孩子的教育越來越受重視的時候，改變就是大勢所趨了。我們希望我們的孩子能夠全面發展。

三來，素質教育的需求

我們談了很多年的素質教育，德智體美勞，要孩子們全面發展，創客教育也是其中的一部分，尤其在智和美這些方面，創客教育不止幫助孩子們讓他們的理論知識融會貫通，更會提高孩子們的審美能力等等。

創客教育進入校本化以成必然，在江南及北上廣遍地校園創客空間及校園科技教室以建設裝備完畢，這相應了當代教育的改革，同時也反映國家對於科技創新科技強國下了決心，在我們全國各地的優秀校長中，以透過科技創新辦學在政治路線生涯上碩果累累，反而那些觀望，怕，及安於現狀拖了中國科技創新從娃娃抓起的後腿。

對於還未建立或是正在籌備建立創客教室的學校，則需要關注裝置提供方的課程水平以及服務能力。

購買的裝置必須有相配套的課程，才能更好地避免創客教室只供參觀而不上課的尷尬局面。

此外，現今創客教育的相關裝置種類繁多，而同一種類的價格也不盡相同。

同樣是3D印表機，價格範圍由一千多元到幾萬元。它們的精度當然不同，但功能大致相同。如果對精度的要求不高，那麼就沒必要追求高規格。

其他裝置也是同樣的道理。因此，學校應該從實際出發，結合預算和實際需求，考慮已有的基礎來建設創客教室，不要一味地追求高科技裝置。

要切記的是，無論用高科技裝置還是簡單的木材、布料來進行創客教育，只要適合老師和學生操作，同時能培養學生的造物能力、創新思維，那就是可取的。