首先，說一下自己的真實感受。我是08年的時候 透過招教考試進的教育系統，當時家裡人都特別高興，我自己也相當激動，終於跳出農村成了一名教師，成了編制內的人了！

所以工作上，兢兢業業，教學成績斐然，深受學生的愛戴。當時也很有成就感，覺得這樣挺好。但是隨著時間的推移，留守兒童越來越多，班級管理的難度就加大了，有時候，對學生傾注的心血會付諸東流；還有教學成績的壓力。尤其是後來成了家，經濟的壓力…

隨著出去務工的人的工資越來越高，我越來越不好意思回答諸如“你的工資多少？”這樣的問題了，感覺他們對我的態度也由原來的羨慕變成了後來的漠視。

印象最深的是有一次幾個同事一塊去旅遊，在景點導遊一直介紹推銷東西，結果都沒有人買，因為囊中羞澀，嫌東西貴。後來導遊很生氣，態度也不好了，直到一位有經驗的老大哥說要投訴他，他才又轉變態度，箇中滋味，大家體會吧…

而且現在，教師越來越難做了，學校要成績，還要哄著學生，不能逼學生，我們可以看看身邊，主動學習的學生有多少？哄著，成績怎麼提高呢？還有家長，有的家長明理，有的太護短……

以前看過一句話，感覺很實用，說，見過教師考公務員的，可是見過公務員考教師的嗎？個人覺得，教師現在已經不是人人羨慕的職業了，一是因為社會地位，二是工作強度，三是待遇問題。

教師一直以來都是一個備受爭議的職業，原因在於大家覺得教師職業很好，很多人都很羨慕，但是教師本身卻總是叫苦。

大家認為教師職業好，主要有以下幾點原因：

1、教師工作有其他行業都沒有的寒暑假。這個的確是非常令人羨慕的，但是教師們卻說，你們只看到了寒暑假，沒看到寒暑假培訓、學習的我們，沒看到每天晚上備課、批改作業的我們、沒看到早早就起床上早自習的我們。2、教師工作工資待遇好，有補課費。對於這一點，教師更是有話說，工資雖說不算非常低，但是也絕對不高了，其他待遇基本也沒什麼，至於補課費，不能說不存在，可並不是所有老師都補課的，畢竟國家不允許，為了補課費冒著被除編的風險是不值得的，所以補課的教師還是少數。3、教師有編制，穩定。這個教師沒話說，因為的確是有編制，的確是穩定的，但是，我們會發現，現在中小學男性教師越來越少，這是為什麼？就是因為教師的工資對於男性來說，不足夠高，因為畢竟男性需要承擔的家庭責任更重一些，所以，編制並不是萬能的。4、教師有社會地位。的確，中國是一個尊師重教的過度，一直有一日為師終身為父的傳統，但時至今日，隨著經濟發展速度的加快，以及人們維權意識的增強，對教師行業已經沒有那麼尊重了，當然這也與教師隊伍中個別缺乏師德現象的存在有關係。

國家也出臺了教師改革意見，其中涵蓋了教師工資待遇以及師德建設方方面面的問題，所以，要想真正切實的讓教師成為人人羨慕的職業，必須要做到以下3點：

1、工資待遇的提升

教師的工資與職稱有很大的關係，職稱制度的弊端在這裡就不多贅述了，總之不應該讓職稱成為教師工資的最重要決定因素，同時，基層教師的待遇問題尤為突出和顯著。其實國家一直有在提，教師工資待遇不得低於公務員的平均工資待遇，可一直落實不了，希望這次的改革意見可以真正落實、解決教育問題。

2、職業道德的提升

近些年來，確實有越來越多的教師隊伍中違背師德的情況存在，這嚴重影響了社會大眾對於教師群體的印象和評價，所以加強師德建設義不容緩，此次的改革意見中也有提到，要建立教師個人信用體系，進行個人信用積分。

3、社會理解與支援

教師行業完全是一份耗心血的工作，不僅要教書育人，還要關注所有學生的心理成長，這對於教師而言非常的辛苦，這就需要家長和社會的共同理解，對於個別事件不擴大、不傳謠。

不會，萬惡的職稱，傷了多少一線教師的心。我們學校幾個轉崗教師，教學不咋樣，從不研究怎樣上課，從一開始就準備職稱的各種材料，因為有關係混了領導，假證書一大堆，評職稱比誰都快，工資比同教齡老師多一千多，平常工作中都要給對他評職稱有阻礙的老師打壓，設定障礙，不叫人舒心。嚴重影響一線老師的工作熱情。現在我地，評上高職稱的領導一過五十歲，就退居二線天天坐茶樓，到處旅遊，幾個月不到學校，還說是給年輕領導騰位置，更有甚者，一些四十多歲的校長，評了高階後，主動申請退居二線，天天不用到學校，到處耍，專心培養自己的兒子讀書。敬愛的國家領導們，你們不要再相信什麼狗屁專家和學校領導的意見，它們都是評上高職稱，享受高工資的人，它們當然不願意改變這些到手的好處，多到教育一線瞭解瞭解，現在評上高職稱的哪個還在一線上課，大小領導都在享受特權，很早評上高職稱，一線教師怨聲載道。我建議取消職稱工資，工資實行:一教齡工資，鼓勵終身從教，二工作量工資，鼓勵多上課，每個領導崗位有相應的崗位工資，三，績效工資，對工作好的老師多拿。四其他津補貼。這樣職稱可保留，作為專業技術肯定。讓那些不再做事的人只領一部分相應的工資。

難，很難。教師尤其是中小學教師，雖然也算腦力勞動者，知識分子，但在世人的眼中基本和保姆，服務員差不多的，認為他交了錢，你就得伺候他的孩子。你受氣了，委屈了，世人覺得都是應該的。你看看，媒體上，人們日常生活裡閒談中詆譭，謾罵甚至汙衊老師的非常普遍。甚至於正學生心目中，教師也是最沒出息的職業。儘管現在提倡如何提高教師社會地位和提高教師待遇，但大都停留在口頭上，紙面上。想來短時間內很難改變世人對教師的看法。

能，一定能。隨著社會的發展人知的認識，國家的重視，地位的提高，教師一定會使人嚮往的職業。國家要進歩，個家要希望。

工資高誰不羨慕，風吹不著雨淋不著，假期長沒風險，工作秩序正常，小道收入多，屬於先富起來的那夥的，先富就忘貧。

教師能不能成為人們羨慕的職業，關鍵取決於教師的社會地位，國民對教育的重視程度。

尊師重教己經喊了幾十年，但教師的社會地位，仍然不盡人意，教師這個職業還是不被看好。

"百年大計，教育為本”，道理大家都明白，而且每個家長，為了自己孩子能受到良好的教育，費盡心思也要讓孩子上一所好的學校，在孩子的教育上，可以說每個家長都願不惜血本。

可沒有好的師資，優秀人才都不願從教，能把教育搞上去嗎？能把學校辦好嗎？

這個問題已引起黨和政府的高度重視，中共中央、國務院印發的《關於全面深化新時期教師隊伍建設改革的意見》，明確指出"把提高教師地位待遇作為真招、實招，增強教師職業吸引力"。"廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人們羨慕的職業″。"明確教師的特別重要地位，吸引優秀人才從教“。

意見這樣的表述令人倍感振奮，相信有黨和政府的重視、全社會的關心，教師一定能成為人們羨慕的職業。